2022-2023年度 名師 《山行》教案

1、PAGE14山行教案教學(xué)目標(biāo)：（一）借助注釋，理解詩義。（二）透過意象，感受詩情。（三）比較閱讀，體驗(yàn)意境。（四）背誦課文，默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句的意思，想象大自然的美麗景色。難點(diǎn)：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。教學(xué)方法：朗誦法、討論法、比較法。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩同學(xué)們，從現(xiàn)在起，讓我們走進(jìn)了秋日擷英這個(gè)單元吧?！皵X”，是摘取之意，“擷英”就是采擇精華的意思?！扒锶諗X英”的意思就是采擇秋天的精華之意啊。秋，是豐收的季節(jié)，也是蕭條的季節(jié)。因此，傾聽大自然中“秋”的絮語，你可能會像秋詞的作者劉禹錫那樣，有一種“秋日勝春朝”的感覺，也可能會

2、像天凈沙秋思的作者馬致遠(yuǎn)那樣，有一種“斷腸人”的感覺，當(dāng)然也可能有和毛澤東一樣“不似春光”“勝似春光”的感覺。這是因?yàn)?，“秋”的豐富語義和秋天的多樣物候特征，能使人產(chǎn)生多重的聯(lián)想。今天，我們先來學(xué)習(xí)山行這一課。（二）走進(jìn)作者，了解常識杜牧（803852），字牧之，京兆府萬年縣（現(xiàn)在陜西西安）人。宰相杜佑之孫。晚唐著名詩人，兼長古文?！叭颂枮樾《?，以別于杜甫?！彼畹臅r(shí)代唐帝國已江河日下，他又秉性剛直，不愿茍合取容，始終未能施展其抱負(fù)。杜牧的詩文創(chuàng)作都有積極的追求。認(rèn)為文章應(yīng)“以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵已”（答莊充書），注重作品的思想內(nèi)容。說自己“苦心為詩，本求高絕，不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗

3、，不今不古，處于中間”（獻(xiàn)詩啟）?！翱嘈摹闭f的是創(chuàng)作態(tài)度認(rèn)真；“高絕”則指獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)作目標(biāo)。他在晚唐詩壇獨(dú)樹一幟。劉熙載以“雄姿英發(fā)”（藝概卷二）來概括他的獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格。其七言絕句以畫面鮮明、詞采清麗、思情悠遠(yuǎn)、風(fēng)格俊爽為人所稱道。范仲淹（9691052），字希文，吳縣（今屬江蘇）人。宋真宗朝進(jìn)士。慶歷三年（1043）七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷知州、鄧州、杭州、青州。卒謚文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家，文學(xué)成就亦卓然可觀。散文岳陽樓記為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣。有范文正公集，詞僅存五首。詞牌和詞牌名：詞牌，指唐宋時(shí)代經(jīng)常用以

4、填詞的大致固定的一部分樂曲的原名。詞的內(nèi)容多數(shù)與詞牌的意義無關(guān)。從北宋開始，詞人在詞牌之外，往往另加題名或序言以說明詞意。詞都有詞牌名。例如滿江紅，西江月等等。所謂詞牌名，就是詞的格式的名稱。漁家傲，此調(diào)始自晏殊，因詞有“神仙一曲漁家傲”，遂取以為名。蘇幕遮，此調(diào)為西域傳入的唐教坊曲。宋代詞家用此調(diào)是另度新曲。又名云霧斂鬢云松令。（三）初讀古詩，整體感知1、錄音誦讀或教師范讀山行及范仲淹的兩首詞漁家傲蘇幕遮。補(bǔ)充注釋：【山行】在山上行走（誰在山上行走）【遠(yuǎn)上】向山的遠(yuǎn)處伸展?！竞健可钋飼r(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）【徑】狹窄的道路；

5、小路。【斜】在這首詩中應(yīng)讀i，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。【白云生處】產(chǎn)生白云的地方，指山林的深處、高處?！咀恳?yàn)?。愛：真愛，留戀的意思。【晚】指日落時(shí)分，傍晚。【霜葉】經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林?！炯t于】比更紅?！久隆克！菊鞣颉抗糯赋稣鞯氖勘！竞疅煛空n文中指秋天帶著寒意的水氣煙霧?！诀觥啃稳菪那閼n郁。黯鄉(xiāng)魂：用江淹別賦“黯然銷魂”語。【追】追隨，可引申為糾纏。旅思：羈旅之思?！境钅c】指充滿煩愁哀傷的心緒。腸，心腸，指內(nèi)心。2、自由讀詩。要求：讀準(zhǔn)讀順，瑯瑯上口。3、同桌互讀、評讀。4、指名讀詩。學(xué)生從語速、語調(diào)、重音、感情四個(gè)方面作出評價(jià)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“

6、斜”。5、齊讀全詩。6、四人小組合作，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?、小組代表匯報(bào)交流，形成共識。8、教師小結(jié)三首詩的詩意：山行：石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！漁家傲：邊境上秋天一來風(fēng)景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉。喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。蘇幕遮：白云

7、滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙，一片蒼翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽，天空連接著江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。黯然感傷的他鄉(xiāng)之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢，才能留人入睡。當(dāng)明月照射高樓時(shí)，不要獨(dú)自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作了相思的眼淚。9、全班齊讀三首詩。（四）布置作業(yè)熟讀并背誦這三首古詩。第二課時(shí)（一）小組合作學(xué)習(xí)山行1、山行描繪了一幅怎樣的圖景寫了哪些景物它們有層次嗎【明確】這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起

8、，有主有從。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。（板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好請用“我覺得這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅恕被颉拔矣X得這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了”句式說話。【示例】（1）我覺得“斜”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅艘粋€(gè)由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。由于坡度不大，故可乘車游山。（2）我覺得“生”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗屛铱吹搅税自粕v、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明了山很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個(gè)“生”字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴

9、犬吠，從而感到深山充滿生機(jī)，使人倍感溫馨。（3）我覺得“晚”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗N(yùn)含多層意思：點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。因?yàn)橥＼嚿蹙茫^察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。（4）我覺得“紅于”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗屛铱吹搅嗽谙熗碚障?，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如披彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗的畫面！難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象

10、。3、這首詩的中心句是哪句其它各句與這句詩構(gòu)成怎樣的關(guān)系【明確】“霜葉紅于二月花”全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩【明確】（1）對比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落肅條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來的。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。（2）情感獨(dú)特。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲

11、壯”之調(diào)，而是甚至勝過春天的勃勃生機(jī)。詩人的情感是獨(dú)特的。（3）富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用。（4）此句和“紅”字為全詩靈魂，推出此句的過程很能說明為什么人們把眼光最后停留在此句上。頭兩句的美妙自然景色并沒有使詩人停下腳步，使詩人駐足欣賞、流連忘返的，原來是楓葉如此美麗，原來是詩人驚異地發(fā)現(xiàn)頓悟了“霜葉紅于二月花”。所以，不管是他的匠心構(gòu)思還是他的靈感“實(shí)錄”，都可能使讀者們隨著詩人的心靈變化、情緒轉(zhuǎn)折把最重要的關(guān)注投向了這“最后一句”。4、古人云：“詩

12、言志。”請你說說這首詩的主題是什么【明確】這首小詩不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。5、你能給這首重新擬一個(gè)標(biāo)題嗎【明確】山林秋色圖、秋山旅行圖、秋山楓葉圖、深秋晚景圖等。第三課時(shí)（一）小組合作學(xué)習(xí)漁家傲1、詞的首句告訴了我們哪些信息其中哪個(gè)詞是關(guān)鍵【明確】“塞下”表明地域性的特點(diǎn)，“秋”點(diǎn)明時(shí)間，其中“異”字是關(guān)鍵，它領(lǐng)起全篇，為下片懷鄉(xiāng)思?xì)w之情埋下了伏線。2、詩人從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)“塞下風(fēng)景”之“異”【明確】從三個(gè)角度來寫：“衡陽雁去無留意”，從視覺角度寫，反襯邊地荒涼，戰(zhàn)士生活條件艱苦；“四面邊聲連角起”從聽覺角度寫，西風(fēng)呼嘯

13、，駝馬嘶鳴，兵士吟唱，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號角聲，使得邊塞的秋天更顯蕭殺，表現(xiàn)出了兵營生活的單調(diào)孤苦；“千嶂里，長煙落日孤城閉”，再次從視覺角度寫，猶如特寫鏡頭，“長煙”、“落日”、“孤城”，壯闊的背景與伶仃的“孤城”形成強(qiáng)烈的對比，一個(gè)“閉”字，寫出戒備森嚴(yán)，透出戰(zhàn)事緊張。3、你能給這首詞的上片擬個(gè)小標(biāo)題嗎【明確】邊塞風(fēng)光圖、悲壯兵營圖、邊塞秋景圖、塞下孤城圖等。4、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，你能從詞的下片讀出將軍流淚的原因嗎【明確】思念家鄉(xiāng)，思念妻兒老小，可是敵人未滅、功業(yè)未成，主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾，再加上身處濃霜滿地的夜晚，耳畔聽著悠怨的哀婉悲越羌笛聲，使人倍感凄涼，內(nèi)心充滿苦

14、悶與悲憤。5、你能給這首詞的下片擬個(gè)小標(biāo)題嗎【明確】將軍思鄉(xiāng)圖、將軍怨恨圖、征人思鄉(xiāng)圖、霜夜思鄉(xiāng)圖等。（二）小組合作學(xué)習(xí)蘇幕遮1、這首詞的上片描寫了哪些景物這些景物構(gòu)成了怎樣的一幅畫面【明確】上片描寫了天、地、山、水、白云、黃葉、綠波、寒煙、斜陽、芳草，這些景物自上而下，自近及遠(yuǎn)，際天極地，氣象萬千，構(gòu)成了一幅色彩斑斕的“黃昏秋色圖”。2、這首詞的上片是純粹寫景嗎你是如何理解詞中之景的【明確】“芳草無情”二句，由眼中實(shí)景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。以草的纏綿，喻情思不斷；埋怨“芳草”無情，正見作者多情、重情。【相關(guān)鏈接】古代詩歌多以草喻離情多愁，如：野草芳菲紅錦地，游絲撩撥碧羅天。（唐

15、代劉禹錫春日抒懷寄東洛白二十二楊八二庶子）；青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。（東漢蔡邕飲馬長城窟行）；獨(dú)依欄桿凝望遠(yuǎn)，一川煙草平如剪。（宋代謝逸蝶戀花）；離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。（李煜清平樂）又有以草代指故鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)，如：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”（王安石），還有以芳草喻愛人、親人、思念之情的，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”?？偟膩碚f都是與愁思有關(guān)。3、這首詞的下片結(jié)句寫道：“酒入愁腸，化作相思淚”，詞人思念什么是通過什么來表現(xiàn)這種思念之情的【明確】“黯鄉(xiāng)魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。詞人通過融情入景、反襯、聯(lián)想等手法表現(xiàn)了在外淹滯之久與鄉(xiāng)思之深。詞人夜間為鄉(xiāng)愁所擾而好夢難成，便想登樓遠(yuǎn)眺，以遣愁懷；但明月團(tuán)圓，反襯出詞人身在異鄉(xiāng)，倍感孤獨(dú)寂寞。最后兩句是由李白詩“舉杯消愁愁更愁”化出，借飲酒來消釋胸中塊壘，誰知“酒入愁腸，化作相思淚”。作者突發(fā)奇想，用一段“愁腸”把“淚”與“酒”巧妙聯(lián)系起來，彌漫著蒼涼之悲，讀起來令人回腸蕩氣。（三）比較閱讀，體驗(yàn)意境1、你能從不同角度說說范詞與山行一詩情調(diào)有什么不同嗎請使用“我覺得一詩（詞）情調(diào)是的，這從中可以體味的到。”這樣的句式來表達(dá)。【明確】我覺得山行的情調(diào)是熱情贊美秋天的勃勃生機(jī)，這從“霜葉紅于二月花”或“白云生處有人家”、“停車坐愛楓林晚”等