21 大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

21大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、提問(wèn)、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)大自然的好奇心和求知欲，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受大自然的美妙聲音，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌、散文等不同體裁的文學(xué)作品，對(duì)語(yǔ)言文字有一定的理解能力。同時(shí)，他們可能對(duì)大自然的聲音有一定的了解，但可能缺乏對(duì)大自然聲音的深入感受和欣賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)圖片、音頻等多媒體材料來(lái)輔助學(xué)習(xí)。他們具備一定的合作能力和探究精神，喜歡通過(guò)小組討論、分享等方式來(lái)表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《大自然的聲音》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和表達(dá)方式感到困難。此外，對(duì)于大自然聲音的多樣性和大自然的美好情感的理解也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要通過(guò)圖片、音頻等多媒體材料的輔助，以及教師的引導(dǎo)，才能更好地理解和感受課文內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《大自然的聲音》相關(guān)的音頻材料，如大自然的聲音片段、相關(guān)詩(shī)歌等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課堂上需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如小風(fēng)車、水杯等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《大自然的聲音》。在上課之前，老師想請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)周圍的聲音，想一想這些聲音來(lái)自哪里。好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)和感受那些美妙的聲音吧！

2.朗讀課文

（1）老師先請(qǐng)大家自讀課文，注意生字的正確讀音和語(yǔ)調(diào)的把握。

（2）老師挑選幾名同學(xué)進(jìn)行朗讀，給大家起到示范作用。

（3）全班同學(xué)一起朗讀課文，體會(huì)大自然的美好聲音。

3.理解課文內(nèi)容

（1）老師提問(wèn)：課文主要講述了大自然中的哪些聲音？這些聲音是如何產(chǎn)生的？

（2）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，讓大家品味大自然的美麗。

4.探究學(xué)習(xí)

（1）老師提出問(wèn)題：你們?cè)谏钪羞€聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的聲音？這些聲音給你帶來(lái)了怎樣的感受？

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的感受和經(jīng)歷。

（3）各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)

（1）老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)小風(fēng)車，讓學(xué)生親手感受大自然的力量。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察和傾聽(tīng)風(fēng)車的聲音，體會(huì)大自然的美妙。

（3）老師提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們對(duì)大自然的聲音有了怎樣的新的認(rèn)識(shí)？

6.總結(jié)提升

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大自然中許多美妙的聲音，也感受到了大自然的神奇。希望大家能夠珍惜我們的生活，用心去聆聽(tīng)大自然的聲音，保護(hù)我們美麗的家園。

7.布置作業(yè)

（1）回家后，請(qǐng)大家向家人分享今天學(xué)到的大自然的聲音，并試著用課文中的語(yǔ)句描述。

（2）寫(xiě)一篇關(guān)于大自然聲音的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的大自然。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)解析：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)，如“嗡嗡”、“潺潺”等，并理解其在文中的含義。

2.句子理解：理解課文中的關(guān)鍵句子，如“大自然的聲音是多種多樣的，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！边@句話表達(dá)了大自然聲音的廣泛存在和多樣性。

3.課文內(nèi)容掌握：掌握課文的主要內(nèi)容，了解大自然中各種聲音的來(lái)源，如“風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴聲”等，并能夠進(jìn)行描述。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：了解課文的結(jié)構(gòu)，分為引入、主體和總結(jié)三個(gè)部分，掌握每個(gè)部分的主要內(nèi)容和作用。

5.寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作技巧，如如何通過(guò)形容詞和動(dòng)詞來(lái)描繪聲音，如何運(yùn)用擬聲詞來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

7.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述大自然的聲音。

8.思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

9.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

10.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入部分：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)周圍聲音，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然聲音的興趣。

②主體部分：分別介紹風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物鳴叫聲等大自然的聲音，通過(guò)具體描述讓學(xué)生感受到大自然的聲音美妙。

③總結(jié)部分：強(qiáng)調(diào)大自然聲音的多樣性和無(wú)處不在，呼吁學(xué)生珍惜大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.詞語(yǔ)解析：

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：嗡嗡、潺潺、呢喃等，通過(guò)朗讀、解釋和在句子中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。

②擬聲詞：通過(guò)舉例和朗讀，讓學(xué)生感受擬聲詞的魅力，學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用。

3.句子理解：

①關(guān)鍵句子：引導(dǎo)學(xué)生理解“大自然的聲音是多種多樣的，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！边@句話，把握課文主旨。

②優(yōu)美句子：分析課文中優(yōu)美的句子，如“樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在低語(yǔ)?！钡?，品味語(yǔ)言的美。

4.寫(xiě)作技巧：

①形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用形容詞和動(dòng)詞描繪聲音。

②擬聲詞的運(yùn)用：講解擬聲詞的構(gòu)成和作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用擬聲詞。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

①感受大自然的美好：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜生態(tài)環(huán)境。

②保護(hù)家園：教育學(xué)生保護(hù)大自然，關(guān)愛(ài)家園，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

6.教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

①課文結(jié)構(gòu)：引入-主體-總結(jié)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：嗡嗡、潺潺、呢喃等

③關(guān)鍵句子：大自然的聲音是多種多樣的，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

④寫(xiě)作技巧：形容詞、動(dòng)詞、擬聲詞的運(yùn)用

⑤情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)反思今天上的這節(jié)課《大自然的聲音》，讓我有了很多思考。首先，我感受到了學(xué)生對(duì)大自然聲音的熱愛(ài)和好奇心，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己的感受和經(jīng)歷，這讓我覺(jué)得我們的教學(xué)是成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在理解課文內(nèi)容方面，有些學(xué)生對(duì)一些生僻的詞匯和表達(dá)方式感到困難，這讓我意識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。此外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在