21 大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《大自然的聲音》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，提高學(xué)生對語言文字的理解和運用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、提問、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對大自然的好奇心和求知欲，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受大自然的美妙聲音，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運用多種學(xué)習(xí)方法解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌、散文等不同體裁的文學(xué)作品，對語言文字有一定的理解能力。同時，他們可能對大自然的聲音有一定的了解，但可能缺乏對大自然聲音的深入感受和欣賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、音頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)。他們具備一定的合作能力和探究精神，喜歡通過小組討論、分享等方式來表達自己的想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《大自然的聲音》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻的詞匯和表達方式感到困難。此外，對于大自然聲音的多樣性和大自然的美好情感的理解也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要通過圖片、音頻等多媒體材料的輔助，以及教師的引導(dǎo)，才能更好地理解和感受課文內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《大自然的聲音》相關(guān)的音頻材料，如大自然的聲音片段、相關(guān)詩歌等。

3.實驗器材：如果課堂上需要進行實驗，準(zhǔn)備簡單的實驗器材，如小風(fēng)車、水杯等，確保實驗的安全性和有效性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的空間進行互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《大自然的聲音》。在上課之前，老師想請大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽周圍的聲音，想一想這些聲音來自哪里。好的，現(xiàn)在請大家打開課本，讓我們一起走進大自然，去發(fā)現(xiàn)和感受那些美妙的聲音吧！

2.朗讀課文

（1）老師先請大家自讀課文，注意生字的正確讀音和語調(diào)的把握。

（2）老師挑選幾名同學(xué)進行朗讀，給大家起到示范作用。

（3）全班同學(xué)一起朗讀課文，體會大自然的美好聲音。

3.理解課文內(nèi)容

（1）老師提問：課文主要講述了大自然中的哪些聲音？這些聲音是如何產(chǎn)生的？

（2）學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語句，讓大家品味大自然的美麗。

4.探究學(xué)習(xí)

（1）老師提出問題：你們在生活中還聽到過哪些大自然的聲音？這些聲音給你帶來了怎樣的感受？

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的感受和經(jīng)歷。

（3）各小組派代表進行匯報，老師點評并總結(jié)。

5.實踐環(huán)節(jié)

（1）老師帶領(lǐng)大家進行一個小實驗，如制作一個小風(fēng)車，讓學(xué)生親手感受大自然的力量。

（2）學(xué)生在實驗過程中，觀察和傾聽風(fēng)車的聲音，體會大自然的美妙。

（3）老師提問：通過實驗，你們對大自然的聲音有了怎樣的新的認(rèn)識？

6.總結(jié)提升

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大自然中許多美妙的聲音，也感受到了大自然的神奇。希望大家能夠珍惜我們的生活，用心去聆聽大自然的聲音，保護我們美麗的家園。

7.布置作業(yè)

（1）回家后，請大家向家人分享今天學(xué)到的大自然的聲音，并試著用課文中的語句描述。

（2）寫一篇關(guān)于大自然聲音的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的大自然。知識點梳理1.詞語解析：通過學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞的正確讀音和書寫，如“嗡嗡”、“潺潺”等，并理解其在文中的含義。

2.句子理解：理解課文中的關(guān)鍵句子，如“大自然的聲音是多種多樣的，它無處不在，無時不有。”這句話表達了大自然聲音的廣泛存在和多樣性。

3.課文內(nèi)容掌握：掌握課文的主要內(nèi)容，了解大自然中各種聲音的來源，如“風(fēng)聲、水聲、鳥鳴聲”等，并能夠進行描述。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：了解課文的結(jié)構(gòu)，分為引入、主體和總結(jié)三個部分，掌握每個部分的主要內(nèi)容和作用。

5.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如如何通過形容詞和動詞來描繪聲音，如何運用擬聲詞來增強語言的生動性。

6.情感態(tài)度價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

7.語言表達能力的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言來描述大自然的聲音。

8.思維能力的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，提出自己的見解。

9.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

10.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入部分：通過引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽周圍聲音，引發(fā)學(xué)生對大自然聲音的興趣。

②主體部分：分別介紹風(fēng)聲、水聲、動物鳴叫聲等大自然的聲音，通過具體描述讓學(xué)生感受到大自然的聲音美妙。

③總結(jié)部分：強調(diào)大自然聲音的多樣性和無處不在，呼吁學(xué)生珍惜大自然，保護生態(tài)環(huán)境。

2.詞語解析：

①重點詞語：嗡嗡、潺潺、呢喃等，通過朗讀、解釋和在句子中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解詞語的含義。

②擬聲詞：通過舉例和朗讀，讓學(xué)生感受擬聲詞的魅力，學(xué)會在實際情景中運用。

3.句子理解：

①關(guān)鍵句子：引導(dǎo)學(xué)生理解“大自然的聲音是多種多樣的，它無處不在，無時不有。”這句話，把握課文主旨。

②優(yōu)美句子：分析課文中優(yōu)美的句子，如“樹葉沙沙作響，仿佛在低語。”等，品味語言的美。

4.寫作技巧：

①形容詞和動詞的運用：通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會用形容詞和動詞描繪聲音。

②擬聲詞的運用：講解擬聲詞的構(gòu)成和作用，讓學(xué)生學(xué)會在寫作中運用擬聲詞。

5.情感態(tài)度價值觀：

①感受大自然的美好：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛大自然，珍惜生態(tài)環(huán)境。

②保護家園：教育學(xué)生保護大自然，關(guān)愛家園，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

6.教學(xué)板書設(shè)計：

①課文結(jié)構(gòu)：引入-主體-總結(jié)

②重點詞語：嗡嗡、潺潺、呢喃等

③關(guān)鍵句子：大自然的聲音是多種多樣的，它無處不在，無時不有。

④寫作技巧：形容詞、動詞、擬聲詞的運用

⑤情感態(tài)度價值觀：熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境教學(xué)反思今天上的這節(jié)課《大自然的聲音》，讓我有了很多思考。首先，我感受到了學(xué)生對大自然聲音的熱愛和好奇心，他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己的感受和經(jīng)歷，這讓我覺得我們的教學(xué)是成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在理解課文內(nèi)容方面，有些學(xué)生對一些生僻的詞匯和表達方式感到困難，這讓我意識到我們在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予他們幫助和指導(dǎo)。此外，在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在