六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第24課 少年閏土｜部編版

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第617自然段。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：(一)、回顧外貌，導(dǎo)入新課。1、回顧：學(xué)生說(shuō)出閏土的外貌特征。2、導(dǎo)入：咱們從閏土的外貌特征中體會(huì)到他是一個(gè)健康、純樸的農(nóng)村少年，這節(jié)課我們來(lái)重點(diǎn)體會(huì)他的個(gè)性特點(diǎn)。(二)、研讀課文，突出重點(diǎn)。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文616自然段，說(shuō)出事件并完成填空：（ ）的少年閏土2、教師根據(jù)學(xué)

2、生的匯報(bào)，板書(shū)事件3、學(xué)生討論交流“少年閏土”的個(gè)性特點(diǎn)。4、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)出理由。（機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富）的少年閏土5、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，歸納閏土個(gè)性特點(diǎn)。6、學(xué)生選擇印象深刻或最有趣的事件研討感悟：假設(shè)選擇“雪地捕鳥(niǎo)”，教師可進(jìn)行如下導(dǎo)讀：師：閏土啊，你能不能現(xiàn)在不帶我去捕鳥(niǎo)，那可好玩啦!生：師：那么你是怎么捕鳥(niǎo)的呢？生：師：一般會(huì)有什么鳥(niǎo)?。可杭僭O(shè)選擇“看瓜刺猹”，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生分角色朗讀。(三)、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥。1、速讀課文，討論交流。2、提出疑難問(wèn)題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。(四)、對(duì)比體會(huì)，突破重點(diǎn)。重點(diǎn)理解：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，四角的天空。”出示句子，

3、對(duì)比品讀。A閏土的心里有許多的事，都是我往常的朋友所不知道的。B啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。出示句子，理解領(lǐng)悟。“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”A“他們”指誰(shuí)？（“我”的往常朋友，少爺們）B“高墻上的四角的天空”指什么？（不僅指天空小，更指“我”和往常朋友生活的空間小，眼界狹窄，知識(shí)局限。）C這句話表達(dá)了“我”的思想感情？（對(duì)閏土佩服、羨慕，對(duì)自己生活不滿，渴望像閏土一樣豐富多采的生活。）人物身份生活環(huán)境見(jiàn)識(shí)原因閏土農(nóng)村海邊希奇事多“我”高墻大院素不知道3、出示對(duì)比表格，討論交流。歸納人物特點(diǎn)，體會(huì)文章感情。(五)、引發(fā)想象，拓展延伸。1、體會(huì)感情，引發(fā)想象?？上д逻^(guò)去了，閏土也須回家了，他們分別時(shí)為什么都哭了？說(shuō)明了什么呢？請(qǐng)你想象一下，他們分別時(shí)彼此之間會(huì)說(shuō)些什么話呢？（作業(yè)：仔細(xì)觀察課文第二幅圖，想象“我”和閏土是怎樣話別的，同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)）2、拓展延伸，引導(dǎo)閱讀。閏土和“我”所建立的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會(huì)見(jiàn)面嗎？閏土后來(lái)怎么樣了？建議課后大家去讀一讀魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)。（作業(yè)：課后讀一讀魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)，看看三十年后的