良好的師生互動(dòng)是表達(dá)藝術(shù)的再現(xiàn)課件

1、良好的師生互動(dòng)是表達(dá)藝術(shù)的再現(xiàn)？謝臥龍, Ed.D.國立高雄師範(fàn)大學(xué)性別教育研究所 所長 教學(xué)研習(xí)營 2002,10 ,22 國立第一科技大學(xué)1良好的師生互動(dòng)是表達(dá)藝術(shù)的再現(xiàn)？1日新月異的社會(huì)變遷與多元文化衝擊挑戰(zhàn)之下，教育改革已蔚為當(dāng)今社會(huì)大眾、教育工作從事者以及學(xué)生殷殷期盼的風(fēng)潮；而教改呼聲激盪中，教育的功能不再是僅止於維持並延續(xù)固有倫理道德和文化法統(tǒng)的功能，更是蘊(yùn)育莘莘學(xué)子健全人格發(fā)展，養(yǎng)成思考、分析與問題解決能力，造就挑戰(zhàn)並創(chuàng)造未來知能的方法（謝臥龍駱慧文，民86）。 2日新月異的社會(huì)變遷與多元文化衝擊挑戰(zhàn)之下，教育改革已蔚為當(dāng)今 師生關(guān)係是一種動(dòng)態(tài)關(guān)係，師生關(guān)係就是指教師與學(xué)生之間兩

2、種角色交相互動(dòng)及交流的關(guān)係。 在美國舉辦父母效能訓(xùn)練班及教師效能訓(xùn)練班的知名心理醫(yī)師湯麥?zhǔn)扛珙D博士（Dr.Thomas Gordon）說：不管教的是什麼，預(yù)期教學(xué)有效，師生關(guān)係的品質(zhì)是一大關(guān)鍵。只要教師知道如何去與學(xué)生建立一種關(guān)係，彼此能夠尊重對(duì)方的需要，如此一來，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。良好師生關(guān)係之經(jīng)營3 師生關(guān)係是一種動(dòng)態(tài)關(guān)係，師生關(guān)係就是指教師與學(xué)生之間兩種師生關(guān)係一方面影響教師的教學(xué)，一方面也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，良好的教學(xué)建基於良好的師生關(guān)係，根據(jù)研究文獻(xiàn)，密切的師生互動(dòng)所建立之適切師生關(guān)係，不但有助於學(xué)生認(rèn)知、技能及情意的學(xué)習(xí)，而且有助於學(xué)生對(duì)班級(jí)和學(xué)校的向心力。因此，如何努力建立合乎

3、情勢所需的適當(dāng)而良好的師生關(guān)係，勢必成為每一位從事班級(jí)經(jīng)營的教師之首要任務(wù)。4師生關(guān)係一方面影響教師的教學(xué)，一方面也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，良好的教師和父母效能訓(xùn)練大師Thomas Gordon認(rèn)為良好的師生關(guān)係應(yīng)具備下列五項(xiàng)特性：1.坦白或明朗2.關(guān)心3.獨(dú)立性4.個(gè)體性5.彼此適應(yīng)對(duì)方的需要適當(dāng)?shù)膸熒P(guān)係5教師和父母效能訓(xùn)練大師Thomas Gordon認(rèn)為良好茲根據(jù)各種研究結(jié)果，簡要分述影響師生關(guān)係的幾個(gè)層面如下：1.教師的特質(zhì)2.學(xué)生的特質(zhì)3.教師的期望4.學(xué)生的期待5.教室的氣氛影響師生關(guān)係的層面6茲根據(jù)各種研究結(jié)果，簡要分述影響師生關(guān)係的幾個(gè)層面如下：影響 班級(jí)經(jīng)營的好壞，代表著教師教育理

4、論實(shí)務(wù)化的嫻熟程度。班級(jí)經(jīng)營的重要7 班級(jí)經(jīng)營的好壞，代表著教師教育理論實(shí)務(wù)化的嫻熟程度。班級(jí)社會(huì)環(huán)境的快速變遷，還有價(jià)值觀的多元化、複雜化，使學(xué)生早熟，學(xué)習(xí)資訊管道多，如果教師不努力充實(shí)自己，細(xì)心探討教學(xué)技巧，充分瞭解學(xué)生心理，以精緻的教學(xué)內(nèi)容，活潑的方法來吸引學(xué)生，引導(dǎo)其靜心上課，必難顯現(xiàn)教育成效，學(xué)生更難心悅誠服於教師的指導(dǎo)。由此看來，更顯得班級(jí)經(jīng)營的重要。8社會(huì)環(huán)境的快速變遷，還有價(jià)值觀的多元化、複雜化，使學(xué)生早熟，班級(jí)經(jīng)營（Classroom management ），指教室內(nèi)的經(jīng)營（含括環(huán)境布置、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施、學(xué)生才能啟發(fā)、分組編排、親師溝通、師生互動(dòng)、行政工作推動(dòng)與轉(zhuǎn)達(dá)等）和管

5、理（含學(xué)生常規(guī)、禮儀、環(huán)境維護(hù)與使用活的角色扮演與指導(dǎo)）為主要內(nèi)容。亦是教師利用專業(yè)知能綜合表現(xiàn)於班級(jí)（教室）上的一種管理藝術(shù)，期使學(xué)生的智能與人格發(fā)展得到充分的啟發(fā)。班級(jí)經(jīng)營的意義9班級(jí)經(jīng)營（Classroom management ）， 良好的班級(jí)經(jīng)營，不但提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高教學(xué)效果，對(duì)班級(jí)氣氛、班級(jí)凝聚力、士氣和學(xué)生人格的陶冶都有很大的幫助，更可使教師實(shí)踐自己的教育理想。班級(jí)經(jīng)營的目的10 良好的班級(jí)經(jīng)營，不但提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高教學(xué)效果，對(duì) 教室內(nèi)成員，以師生為主，但彼此間涉及多種互動(dòng)關(guān)係；教學(xué)是由師生互動(dòng)而來，它是教室管理的主體，所以老師、學(xué)生、家長、行政人員間所形成的問題

6、，如師生間的溝通、指導(dǎo)與教材講解，以及學(xué)生同儕彼此所發(fā)生的問題和解決方法，則是教法與輔導(dǎo)策略的應(yīng)用，將是班級(jí)經(jīng)營的主要內(nèi)容。班級(jí)經(jīng)營的內(nèi)容11 教室內(nèi)成員，以師生為主，但彼此間涉及多種互動(dòng)關(guān)係；教學(xué)是教師教學(xué)環(huán)境學(xué)生班級(jí)經(jīng)營內(nèi)容架構(gòu)12教師教學(xué)環(huán)境學(xué)生班級(jí)經(jīng)營內(nèi)容架構(gòu)12 發(fā)問（questioning）是教師平日教學(xué)常用教學(xué)技術(shù)之一，它是引發(fā)他人產(chǎn)生心智活動(dòng)並作回答反應(yīng)的語言刺激。它的重要性，常被教育學(xué)家所強(qiáng)調(diào)：有謂發(fā)問是促進(jìn)學(xué)生思考發(fā)展有效途徑之一。發(fā)問在教學(xué)中的角色13 發(fā)問（questioning）是教師平日教學(xué)常用教學(xué)技術(shù)Carin & Sund在合著的強(qiáng)化發(fā)問技巧（Developin

7、g Questioning Techniques）一書中，歸納列出發(fā)問的功能，主要有：一、引起興趣與注意，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。二、評(píng)鑑學(xué)生課前準(zhǔn)備情形並考察其對(duì)家庭作業(yè)的瞭解程度。三、診斷學(xué)生課業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。四、複習(xí)並摘述教過的教材。五、鼓勵(lì)學(xué)生討論問題。六、指導(dǎo)學(xué)生探討問題時(shí)，能朝新的可能方向去思考。七、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探索更多的資料以增進(jìn)瞭解。八、建立積極的自我觀念。九、幫助學(xué)生懂得應(yīng)用習(xí)得的知識(shí)概念。 發(fā)問可以導(dǎo)引學(xué)習(xí)活動(dòng)，規(guī)範(fàn)學(xué)生力學(xué)行為進(jìn)而決定其學(xué)習(xí)內(nèi)容，並影響其學(xué)習(xí)成果。14Carin & Sund在合著的強(qiáng)化發(fā)問技巧（Devel謝臥龍（民86）認(rèn)為性別平等教育的本質(zhì)，應(yīng)是

8、讓受教者在學(xué)習(xí)歷程中能檢視並解構(gòu)自我潛在的性別歧視意識(shí)與迷思，認(rèn)知兩性生理、心理以及社會(huì)層面的異同，建構(gòu)兩性適性發(fā)展與相互尊重新文化，始能落實(shí)性別平等教育的真諦。 15謝臥龍（民86）認(rèn)為性別平等教育的本質(zhì)，應(yīng)是讓受教者在學(xué)習(xí)歷黃政傑（民84：86）認(rèn)為，建構(gòu)無性別偏見的課堂必先由課程設(shè)計(jì)上來努力，而課程設(shè)計(jì)則首先需擬定課程的目標(biāo)：1.打破性別隔離現(xiàn)象，促進(jìn)兩性和諧發(fā)展。2.消除性別歧視與偏見，尊重社會(huì)多元文化的現(xiàn)象。3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)抗性別的不平等，消除性別不平等的再製。4.提供兩性平等的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兩性教育機(jī)會(huì)均等理想的實(shí)現(xiàn)。5.促進(jìn)兩性相互瞭解、尊重與合作，奠定兩性和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。16黃政

9、傑（民84：86）認(rèn)為，建構(gòu)無性別偏見的課堂必先由課程設(shè)由於社會(huì)文化中既存的性別角色刻板印象，而繁衍出兩套性別不同的規(guī)準(zhǔn)，包括情緒發(fā)展、親密關(guān)係、友情、休憩方式、生活情態(tài)、工作抉擇、家庭角色，以及家務(wù)分工等。17由於社會(huì)文化中既存的性別角色刻板印象，而繁衍出兩套性別不同的性別角色認(rèn)同(sex-role identity):指個(gè)體確認(rèn)並接納自己性別的程度。一個(gè)男生（或女生）自己充分了解他自己的性別，且情願(yuàn)地接受社會(huì)規(guī)範(fàn)中對(duì)男性（或女性）的要求。18性別角色認(rèn)同(sex-role identity):指個(gè)體確191920202121222223232424Working with students

10、 who dont fit in Faculty members are responsible for intervening before emotional problems hamper students careersbut its not easy to do.25Working with students who don語言是人與人溝通的主要工具，那麼溝通的目的又是什麼？Wells所提出的五個(gè)溝通功能。（1）控制：在溝通的行為中，參與溝通的人主要是做控制行為；例如命令、威脅、拒絕、爭論等。（2）表態(tài)：在溝通的行為中表達(dá)感情會(huì)回答別人的情感；例如驚叫、不贊成、責(zé)罵等。（3）傳播訊息

11、許多溝通行為的產(chǎn)生，是為了傳達(dá)訊息或獲知訊息；例如闡述事實(shí)、詢問、解釋等。（4）表示禮貌為了保持社會(huì)關(guān)係，增進(jìn)交流、例如問候、以及表現(xiàn)具文化的禮儀。（5）表現(xiàn)想像力：溝通行動(dòng)可使參與者運(yùn)用想像力從事負(fù)創(chuàng)造性的行為；例如表演、說故事等。溝通功能及語言功能26語言是人與人溝通的主要工具，那麼溝通的目的又是什麼？WellHoliday更闡述了語言的功能：（1）語言是工具：語言可幫助兒童得到他們想要的東西。（2）語言具調(diào)整功能：語言可以控制及指導(dǎo)行為。（3）語言是相互的：語言可以用來和周圍的人溝通。（4）語言是個(gè)人的：語言可以表達(dá)個(gè)人的意識(shí)。（5）語言是啟發(fā)的：語言可以說明各種理由。（6）語言是想像的

12、：語言可以創(chuàng)造自我的天地。（7）語言是傳達(dá)訊息的：語言可以說明某些事務(wù)的功能。27Holiday更闡述了語言的功能：27以溝通能力來區(qū)分溝通障礙：1.接收符號(hào)、訊息(如：聽及讀)有問題。2.表達(dá)符號(hào)、訊息(如說及寫)有困難。3.處理符號(hào)、訊息(運(yùn)用語言符號(hào)系統(tǒng))有困難。28以溝通能力來區(qū)分溝通障礙：1.接收符號(hào)、訊息(如：聽及讀)有溝通能力三大要件認(rèn)知能力語言社會(huì)文化29溝通能力三大要件認(rèn)知能力語言社會(huì)文化29語言三大要素形式語意使用(語言)30語言三大要素形式語意使用(語言)30An emblem is a nonverbal act that has a direct verbal tra

13、nslation31An emblem is a nonverbal act t語言三大要素非語言符碼的功能1.表達(dá)內(nèi)在的意義2.修飾語言的訊息3.使互動(dòng)的流動(dòng)更具有規(guī)則性32語言三大要素非語言符碼的功能323333 我們大約有70%80%清醒的時(shí)間花費(fèi)在參加某種形式的語言溝通上，其中只有30%時(shí)間在說話，有45%50%時(shí)間是聽別人說的。研究表明一般人都不是很好的傾聽者。因此不僅我們需要改進(jìn)傾聽的技巧，傾聽也是一種能幫助我們更好地掌握社會(huì)認(rèn)知的技巧。 如果我們考慮到別人所想所感覺用來發(fā)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)的未知世界，那麼傾聽就是最好的進(jìn)入和探索這一世界的方法。34 我們大約有70%80%清醒的時(shí)間花費(fèi)

14、Listening SkillsHow to improve the listening skills：1.Recognize differences in listening types and listening difficulty.2.Get ready to listen.3.Make the shift from speaker to listener a complete one.4.Hear a person out before you react.5.Listen actively.35 Listening SkillsHow to improResponse SkillsEmpathizingIf you can empathize you lay the groundwork for selecting appropriate responses that help you communicate more effectively.Verderber & Verder