鄂教版五年級下冊《暴風(fēng)雨》

1、阿爾卑斯山 是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部。阿爾卑斯山區(qū)占瑞士總面積的69。“艾格爾峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿爾卑斯山脈。特殊的地理環(huán)境造就了它獨(dú)特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨(dú)特的動植物等。世界著名的滑雪勝地圣莫里茨高山滑雪場就位于阿爾卑斯山脈的中心地帶。 那你一定聽說過“阿爾卑斯糖果”，也一定吃過，它有好多種口味讓我們喜愛。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠(yuǎn)甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無常，不只是風(fēng)和日麗，時(shí)時(shí)也會有狂風(fēng)暴雨來襲。 暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨 同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的腦海里閃現(xiàn)的是什么畫面？詞語聯(lián)想狂風(fēng)暴雨 電閃

2、雷鳴 風(fēng)雨交加雷聲滾滾 晴天霹靂 雷雨交加 雷聲轟鳴 大雨滂沱 大雨傾盆 疾風(fēng)暴雨 雨簾懸掛 瓢潑大雨 生字學(xué)習(xí)zhn min pio wn cng gng 輾 眠 瓢 宛 囪 哽 y r x sh bi l 咽 蠕 煦 拭 卑 略多音字：她哽咽（ y ）著，好像咽（yn ）喉處堵了一塊石頭。 悶mn 悶熱mn 沉悶 學(xué)習(xí)詞語： zhn min pio pin r 輾轉(zhuǎn)不眠 瓢潑大雨 翩然起舞 蠕動 bi sh wi x wn 阿爾卑斯 擦拭 偎依 和煦 宛如 cng gng y l zh p l j 煙囪 哽咽 忽略 窒息 霹靂 驚悸 w kng qing po xio 嗚嗚 鏗 鏘 咆 哮

3、讀課文，分層次第一部分（第16自然段）：描寫暴風(fēng)雨之夜的情景。第二部分（第711自然段）：描寫了雨后黎明的情景。第三部分（第1213自然段）：表達(dá)作者經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。暴風(fēng)雨來臨前 窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚悸。來之前：從這幾個(gè)詞你體會到什么？ 作者用“劃破”、“轟鳴”、“使人驚悸”等詞語，寫出了暴風(fēng)雨來之前的特點(diǎn)。 “劃破”說明閃電特別明亮刺眼。 “轟鳴”、“使人驚悸”說明雷聲特別大。第一層（第1自然段） 描寫雨前場景有什么作用？ 作者開篇就描繪出暴風(fēng)雨來臨之前令人驚恐的場景：悶熱的天，漆黑的夜，刺眼的閃電，沉悶的雷聲。短短的兩句話，仿佛一下子把人帶入一

4、副令人心悸的畫面中，說明作者此時(shí)驚恐不安、心神難寧，定下了暴風(fēng)雨來臨時(shí)的情感基調(diào)。第二層（第26自然段） 找出課文中描寫暴風(fēng)雨時(shí)運(yùn)用的動詞？并說說這些動詞的的作用？ 撕開、傾注、咆哮、打、摔、敲打、沖擊 這些動詞形象生動地描寫了暴風(fēng)雨來臨時(shí)驚心動魄的情景，突出狂風(fēng)暴雨似乎要把整個(gè)人間毀滅的威力，讓人有身臨其境之感，真切感受到暴風(fēng)雨之夜令人驚恐害怕的畫面。去之后： 碧空中漂浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。 鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄而出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 鳥兒唱

5、著歡樂的歌，迎接著噴薄而出的朝陽 這是一句擬人句，作者用“鳥兒唱著歡樂的歌”寫暴風(fēng)雨之后作者美好快樂的心情。 用“噴薄而出的朝陽”寫出了暴風(fēng)雨時(shí)那種驚心動魄的美。阿爾卑斯山 常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。1、作者是不是只喜歡暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美？而覺得暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時(shí)”的“狂暴”不美、不喜歡呢？ 2、暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示？ 第三部分學(xué)習(xí)(第12-13自然段) 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。 有時(shí)，人們受到了種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無

6、與倫比的和諧的美 。 有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧與美。 結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解。 這是點(diǎn)明文章中心的句子。這里的“局限”指的是“只看到事物的一個(gè)方面”。如果只看到暴風(fēng)雨前和暴風(fēng)雨時(shí)的一種驚心動魄的美，是一種局限；如果只認(rèn)識到暴風(fēng)雨去之后一派絢麗多姿的美，仍然是一種局限。只有把暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的不同的美結(jié)合起來，才能真正體會到“大自然那無與倫比的和諧與美”。 “大自然那無與倫比的和諧與美”在課文中具體指的是什么？ 指暴風(fēng)雨來臨之時(shí)表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美。沒有昨夜的暴風(fēng)雨，今天柔和之美就可能體會得不夠深刻?！瓣柟?/p>

7、總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。 課文告訴了我們什么道理？ 告訴我們“不受到種種局限，只看到事物的一方面，而忽視了大自然整體那無 與倫比的和諧的美麗”這樣一個(gè)哲理。思考與探究： 這節(jié)課我們欣賞了暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的不同景物特點(diǎn)，體會到了不同景物所帶來的不同的情感體驗(yàn)，并給我們以深刻的啟示。希望同學(xué)們在今后的生活中，看待問題都應(yīng)該全面，切不可有“窺一斑而見全貌”的觀點(diǎn)，這就是暴風(fēng)雨的啟示。 一、課文是按怎樣的順序?qū)懕╋L(fēng)雨的，分別寫了哪些景色？ 答：課文是按時(shí)間順序來寫暴風(fēng)雨的，主要寫了暴風(fēng)雨之夜和雨后清晨的情景。暴風(fēng)雨來臨之前，電閃雷鳴；暴風(fēng)雨來臨時(shí)，狂風(fēng)暴雨；暴風(fēng)雨過后，藍(lán)天白云、鳥語花香、朝陽水珠、遠(yuǎn)山林舍。課后習(xí)題二、從課文中找出帶有“如同”“宛如”“猶如”的句子，讀一讀，說說這樣描寫的好處。好處：在句子中運(yùn)用這幾個(gè)詞使句子更生動、形象，能準(zhǔn)確地寫出暴風(fēng)雨來時(shí)狂暴、去時(shí)柔美的特點(diǎn)。如同：北方十二月的寒風(fēng)吹在臉上如同刀割一般。宛如：淅淅瀝瀝的春雨，宛如一絲絲牛毛從空中灑落下來