實用的一年級教學工作計劃四篇

1、實用的一年級教學工作計劃四篇一年級教學工作計劃 篇1一.學生情況分析：學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：本班大部分學生活潑好動，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應從培養(yǎng)他們的學習興趣入手，使他們覺得弟子規(guī)是一門趣味性很濃的學科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。二.教學目標1.知識與技能：通過學習，學生可以了解弟子規(guī)的基本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。 2.過程與方法：引領學生對中華民

2、族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提升他們的人文素養(yǎng)，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)。 3.情感態(tài)度與價值觀：認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，加強民族自信心和自豪感。三.教材分析1.本學期教學重點情況分析：加強朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提升學生的記憶力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經典的感悟能力。 2.本學期教學難點情況分析：遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值。3.教材內容具體情況分析：

3、(重視各部分之間相互聯(lián)系)弟子規(guī)原名訓蒙文，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用論語學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為弟子規(guī)。弟子規(guī)這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于三字經。教材遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流。四.教學進度：五

4、.本期業(yè)務學習及教學活動安排六.教學中注意的問題及改善措施：1.充分利用課程資源，使學生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。2.充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。 3.重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng) 。要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等不錯的學習習慣。4.充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位，傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設不錯的自主學習情境，鼓

5、勵學生選擇適合自身的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。5.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，通過傳統(tǒng)文化課程內容的熏陶感染、潛移默化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。6.重視學生學習方式的多樣性 。通過活動性學習寡生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提升對傳統(tǒng)文化學習的興趣。 通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動縭歌朗誦、書法比賽、藝術節(jié)等浞指惺苤謝傳統(tǒng)文化的魅力。一年級教學工作計劃 篇2一.指導思想初中勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成不錯技術素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。勞動技術課程的教學與實施要重視體現(xiàn)基本課程基本理念，

6、體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學性、實效性”原則。正確認識初中勞動技術課程的地位和作用，明確初中勞動技術課程是為與之銜接的普通高中通用技術課程打基礎的必修課程，是以設計學習、操作學習為主要特征的基礎學習領域。課程實施中，要明確初中勞動技術課程有為高中階段通用技術打基礎的通識教育意義，教學中應努力提升學生的基礎技術素養(yǎng)、推動學生全面和富有個性的發(fā)展。重視技術思想和方法以及符合時代需要并與學生生活緊密聯(lián)系的基礎知識與基本技能的學習，發(fā)展學生技術實踐能力。通過技術設計等活動，培養(yǎng)學生探究、批判和創(chuàng)新意識，使學生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開發(fā)，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎。二.教學目標和依據(jù)以“形

7、成不錯技術素養(yǎng)”作為勞動技術課程基本目標，以九年義務教育79年級勞動與技術教育信息技術教育實施指南為教學依據(jù)，以普通高中通用技術課程標準作為參考。勞動技術課程課時安排應依據(jù)北京市實施教育部義務教育課程設置實驗方案的課程計劃（試行）來安排，滿足7到9年級勞動技術課程100課時的要求。以北京市義務教育課程改革實驗教材勞動技術作為主要參考進行教學活動，同時在課程實施中要結合各校實際情況，選取適合的教學內容，突出學校特色。三.教學要求1. 認真學習研究79年級勞動與技術教育信息技術教育實施指南和普通高中通用技術課程標準（實驗） ，理解初中階段勞動技術課程的課程目標和課程理念。明確初中階段勞動技術課程是

8、以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯(lián)系緊密的技術內容為載體，以學生獲得積極的勞動體驗，形成不錯技術素養(yǎng)為基本目標。理解知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的關系，三者是一個不可分割的整體，要注意融合與協(xié)調，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。重視學生在技術理解、技術實踐及情感態(tài)度與價值觀等方面的學習經歷和基礎奠定。2. 認真?zhèn)湔n，仔細研究和設計教學內容。圍繞教學目標，結合學校特點，選擇適合的技術學習內容。在課堂教學中要引導學生親歷設計過程，重視技術思想和方法的指導，重視技術試驗的教學。3. 選擇適當教學方法，倡導多元化學習方式。改變傳統(tǒng)的技術教學中單純的技能培訓模式，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系

9、，重視培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、創(chuàng)新性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。針對不同學習內容，考慮學生差異，選擇模仿、合作和研究等不同學習方式，推動學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。在教學中加強與學生互動、謀求共同發(fā)展。4. 遵循發(fā)展性評價理念。評價中要重視過程評價與結果評價相結合，發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。評價要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標和內容標準。評價時要關注學生的勞動態(tài)度與技術實踐能力。評價方法重視多樣化，將作品評價、訪談評價、書面測試、技術活動報告等多種方式結合，體現(xiàn)學生在評價中的參與程度，給學生提供自我評價的機會，通過評價推動學生反思。5. 加強科研意識，開展課題

10、研究。以“初中勞動技術教師技術素養(yǎng)提升策略的實踐研究”課題為契機，引領勞動技術教師從自身專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，尋求提升技術素養(yǎng)的方法；以勞動技術學科課堂教學低效（無效）現(xiàn)象研究為核心，推動勞動技術學科課堂教學有效實施。6. 積極開展校本教研活動，推動課程資源的開發(fā)。立足教學中的具體問題，通過研討、聽評課、課題研究、專題講座、技能培訓等各種形式，加強本課程教學研究和教學資源的開發(fā)整合。加強校際之間勞動技術教師之間的交流和合作，分享經驗，提升教學能力。7. 固化教學成果。重視經驗、成果、案例等積累，將課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，匯總成教學設計、活動案例、論文、研究報告等，同時將學生和教師作品進行

11、整理。四.教研活動1. 研讀本學期教學計劃和要求。2. 組織教材教法分析、研究課、專題講座活動。3. 組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓。4. 組織青年教師說課基本功交流與研討。5. 開展課題研究，提升勞動技術教師研究意識。五.教學內容和課時安排各校根據(jù)本校實際情況安排教學進度和內容（木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、傳統(tǒng)手工藝等）。建議有條件的學校開設木工、電子項目，木工在低年級開設，電子在高年級開設。其他項目靈活設置。初中階段每個學生學習的項目應不少于3項。每周一課時。每月活動具體安排，以進修學校下發(fā)活動表內容為準。一年級教學工作計劃 篇3為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，大力開

12、展科技教育活動，努力提升青少年學生的科學素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我校開辦手工制作課外小組，計劃如下：活動目的：為全面推進素質教育，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，使他們成為有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人。學生情況分析：手工制作小組目前一.二年級學生人40人，學生的動手能力參差不齊。一年級學生的動手能力、自控能力、接受能力較差，二年級學生在各方面都相對要好一些。本學期內容安排：這學期主要教授孩子學習折紙的基本技法。 目標：教會學生折紙的基本技巧、方法。課時安排：本學期共安排36課時活動內容：學折紙這本書中的內容。要求：在活動期間要求學

13、生要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學，如有不遵守者取消活動資格。教學措施：1.認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學生學習、探究科學的興趣。2.重視總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。3.充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現(xiàn)自我。4.采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學生的學習積極性。5.做好與各班班主任的協(xié)調與溝通工作。一年級教學工作計劃 篇4課程標準在第一學段中明確指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣”。正確的寫字姿勢不但

14、有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。一.學情分析：對于一年級的學生來說，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，寫字習慣不好，對于筆順的間架結構掌握的不好。二.培養(yǎng)目標：鍛煉學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自身的一項技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣。逐漸提升寫字速度和質量，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。三.具體實施：一.培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆習慣1.寫字時，教師嚴格要求，不斷強調“三個一”牢記：“手里筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平?！?.發(fā)現(xiàn)尖子生，讓寫字坐姿和握筆姿勢正確的學生進行示范，讓班上的學生觀摩，讓身邊的力量來影響他們。3.家長配合，學生在家寫作業(yè)時，家長在旁督促，把坐姿做好。二.培養(yǎng)學生認真讀貼的好習慣在寫字之前一定要先觀察字的整體結構，筆畫位置后才能下筆。三.培養(yǎng)學生相互學習，相互欣賞的好習慣平時作業(yè)展，在班上把平時書寫好的學生作品展出來，讓同學們觀賞，說說好在哪里。把班上寫不好的學生作品也展出來，讓同學們說說，哪里不好，需要怎么改正。四.培養(yǎng)學生“提筆便是練字時”的好習慣我們經常會看到，學生在練字時是一種書寫，在平時的作業(yè)時又是另一種書寫，一方面，學