學校校本培訓-班主任培訓內(nèi)容

1、班主任培訓記錄時間地點參加人員主題會議過程效果班主任培訓時間培訓內(nèi)容主講人三月班主任基本素質(zhì)培訓四月班主任職責五月如何培養(yǎng)好班干部談班主任與科任老師關(guān)系的六月協(xié)調(diào)七月小學班級文化建設(shè)是怎樣抓班主任基本素質(zhì)培訓一、班主任職責、著重領(lǐng)導班級德育、積極協(xié)調(diào)各科教學、全面提高學生素質(zhì)、進行班級日常管理、指導校外課外活動、聯(lián)系家庭教育和社會教育履行好上述職責需有兩個前提：1）制定周密的班級工作計劃和嚴格實施的方案；2）充分了解學生，講究工作方法。二、班主任的管理準則1、上梁與下梁對學生提出的要求，都要事先做到，當好表率2、一視同仁3、嚴慈相濟4、權(quán)威與平等5、表揚與批評6、有發(fā)展的觀點去看待學生7、講究

2、方法，使班主任對班級的管理落到實處。8、集體與個體三、班級管理工作計劃制定的要求1、應(yīng)根據(jù)班主任的職責和任務(wù)而提出具體要求。2、班主任要做三個集體的工作，即班級或?qū)W生集體、本班任課教師集體、學生家長集體，進行 “中徑一致 ”的統(tǒng)一教育工作。3、保證教育方式方法的多樣性和靈活性4、班主任管理工作要從實際出發(fā)1）是教育任務(wù)與班級特點2）是客觀條件包括環(huán)境條件和學生條件3）是主觀條件，特別是班主任的自我條件四、班主任的工作方法1、研究學生包括1）對學生個體的研究包括學生的家庭背景、個人經(jīng)歷、身體狀況、個性特征、學生態(tài)度、人際關(guān)系、興趣愛好和習慣等2）對學生群體的研究2、培養(yǎng)班集體包括1）提一個適當?shù)?/p>

3、奮斗目標2）要選擇、培養(yǎng)和使用學生干部3）培養(yǎng)良好的班風3、組織各種教育活動總結(jié)一下今天上午學習到的覺得針對自己較有用的經(jīng)驗：、首先要讓學生學會做人，學生不會做人到哪兒都不受歡迎。、要對自己能夠教育好學生充滿信心。、要在學生面前樹立威信讓學生對你既敬又怕。站在學生面前要有底氣，做到不慌適當與學生保持距離，彌補經(jīng)驗的不足提高班主任工作的能力、給學生的第一印象非常重要，第一次講話，第一次上課，第一次班會，第一次組織活動一定要經(jīng)過精心策劃。、要真誠地對待學生，如果學生接受你，他們就會很尊敬你。、注意嚴愛結(jié)合只是聽別人介紹，就知道班主任工作是非常艱辛的， 但是我找不到退卻的理由，我想人的一生中總要經(jīng)歷

4、許多考驗或失敗，才會有大進步的可能。班主任的職責一、 班主任的職責：班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。（一）人的管理（學生）品德教育 - 根據(jù)學生年齡和心理特點， 開展多種活動， 對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。關(guān)懷每一個同學，特別要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，嚴禁體罰和變相體罰。關(guān)注學習 - 調(diào)動學生學習積極性， 培養(yǎng)良好的學習習慣， 及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調(diào)好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。關(guān)注發(fā)展 - 注意學生的個性發(fā)展， 認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，衛(wèi)生、勞動習慣。家校合作 - 認真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學期家訪

5、學生人數(shù)的 50% 以上。關(guān)心和指導學生的校外生活。積累資料 作好本班學生操行評語和填寫學籍卡、素質(zhì)報告單等，配合學校做好學生獎懲工作。（二）事的管理 - 日常工作與活動制定計劃 - 根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，認真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標（遠期、中期、近期）。建設(shè)班級 - 培養(yǎng)學生的集體主義觀念， 重視樹立正確的輿論， 發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。3. 輔導員- 重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開2 次小干部會議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好晨會課，每月出好 2 期黑板報。課題研究 - 大膽實踐探索

6、學生思想教育工作的方法和途徑， 不斷總結(jié)經(jīng)驗。 每學期期初有計劃，期末寫班隊工作總結(jié)。（三）物的管理- 班級財產(chǎn)課桌椅、櫥柜等木質(zhì)用品 - 定期清洗，如有損壞及時報修。電器用品 - 了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用， 一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。環(huán)境布置 - 定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接。其它財物 - 認真做好保潔工作，教育學生愛惜。學生物品 教育學生養(yǎng)成良好習慣，各伺其位，并經(jīng)常清點。二、班主任每日常規(guī)工作早讀 、衛(wèi)生保潔 、廣播操、晨會、課堂紀律、眼保健操、午餐、午休、 每日總結(jié)、學生放學、值日生每天都要做，也許多做點少做點并不

7、是每天都能看出來， 但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。早讀1 、按時進班，主動和學生打招呼。2 、督促學生早讀，不占用早讀時間做自己的課前準備。3 、其他老師指導早讀時，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級事務(wù)。衛(wèi)生保潔1 、督促學生按時到校參加早晨勞動。、認真檢查室內(nèi)外勞動情況，要求干凈整齊。、班主任無法離開教室時，可安排小干部檢查室外勞動。廣播操、指導訓練學生自覺排隊，做到快靜齊。整齊踏步，做到有朝氣。、認真巡視學生做操情況，及時糾正動作，不做與之無關(guān)的事情。晨會、能按照學校要求認真上好晨會課，不隨意更改晨會課的內(nèi)容。、注意尋找班級、學

8、校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富晨會內(nèi)容，少說教、少訓斥，不使晨會變成批評課。、指導學生完成自主晨會，幫助學生正確搜集資料，適時進行口語訓練。課堂紀律管理、每天指派學生值日班長，檢查督促每節(jié)課的正常進行。、遇到突發(fā)事件，主動協(xié)助科任老師一起解決。眼保健操、按時進班，主動提醒學生做好眼保健操的準備。、學生做操時要認真巡視， 對學生的做操姿勢進行導和糾正， 不做與之無關(guān)的事情。午休、指導學生午餐結(jié)束后可稍作休息，不做劇烈運動。、督促午間保潔并做好檢查。、組織學生自覺進教室， 完成訂正作業(yè)或者做一些當天的家庭作業(yè)。 鼓勵學生利用午休自主閱讀。、組織學生參加“快樂一刻”，不占用時間做作業(yè)。每日總

9、結(jié)利用固定的時間對一天的學習生活做好小結(jié)， 獎懲分明，可以結(jié)合班級的特色評比活動開展。學生放學按時放學不拖堂，將學生隊伍送到路口，指導學生遵守交通規(guī)則。雖然這些工作非常瑣碎， 每天做來的確會消耗很多的精力和時間， 但是中國有句老話萬事開頭難。 一位省優(yōu)秀班主任， 她的工作經(jīng)驗用一句話概括就是辛苦一月，幸福三年。因為高中要三年。在新接班的第一個月，記住兩個一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達，并且伴之以嚴格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開

10、學的第一個月十分重要， 不僅你在了解學生， 學生也在研究你的底細， 所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。三、好習慣培養(yǎng)我校的班主任工作是以好習慣培養(yǎng)為重點的， 在我們?nèi)粘９ぷ髦校?培養(yǎng)學生哪些良好習慣，要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。那就是三個學期我們反復(fù)提出的“十大好習慣”，我覺得這十個好習慣不僅適用于學生，也適用于我們老師。（一）、一聲問好：、走進校園后主動向老師、同學問好。、平時在校園里，遇見老師同學也要主動問好。、一年級的小朋友要先教如何問好，包括上下課的師生問候。、學校有重

11、大活動時，主動向外來老師領(lǐng)導問好。、在家庭、社區(qū)也要學會問候他人。（二）、兩個輕聲：走路輕、說話輕在上學期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習慣。、在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語，上下樓梯不奔跑，不吵鬧。、上午的廣播操，由于老師都在樓下等待，這是能充分體現(xiàn)學生的自覺。聽到音樂，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好整齊的隊伍，聽好音樂節(jié)奏踏步下樓。、課間休息說話要輕。 上學期學生要求我們老師也遵守。 我們在教育學生時也應(yīng)控制音量。（三）、三處整齊：課桌、書本、文具盒、早上到校后，要立刻將書包放在椅子上書廂里。、每個課間，先做好下節(jié)課的課前準備，按照課間五步曲的要求，換上下一節(jié)

12、課的書本，然后才離開教室進行活動、休息。這時候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因為一節(jié)課下來，也須受到大家活動的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負責排齊課桌，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。、如果下一節(jié)課要去專用教室上課， 臨走前，每一位同學都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進課桌，值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課后，大家也要自覺排齊課桌，把椅子塞進課桌方可離開。、我們老師也要時刻保持自己辦公桌講臺的整齊。（四）、四項自覺：早讀、自覺午餐、自覺勞動、自覺作業(yè)、自覺早讀：前面已經(jīng)講過，注意提醒第一個到班級的學生先開窗通風。、午餐要求：1 ） 快速地整理好自己的書

13、本，鋪好餐布。2 ） 在教室門前排隊，在小干部的帶領(lǐng)下洗手。洗手時，要注意先涂肥皂，反復(fù)搓洗，然后沖洗干凈，避免細菌進入身體。洗完手后依舊排隊回教室。3 ）排隊拿飯盆，領(lǐng)取飯菜，前一個同學在拿飯時，后面一個同學要自覺與之保持一定的距離距離，以免發(fā)生碰撞。4 ）就餐時，餐具要求全部放在餐布上，吃剩的骨頭等雜物可以放在蓋子上，盡量做到不挑食，不浪費，細嚼慢咽不拖拉。吃完飯后將剩飯菜小心地倒進桶里，注意不潑灑。然后彎下腰將飯盆分類輕輕放整齊。、自主午休：1 ） 午餐結(jié)束后，同學們可以稍微休息一下，但是不要做劇烈運動。2 ） 休息后自覺進教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當天的家庭作業(yè)。要注意讀寫姿勢，抓緊

14、時間，提高效率，不大聲喧嘩，影響他人。3 ） 自覺開展課外閱讀。4 ）自主午休鈴聲一響，同學們立刻把筆放下，認真觀看電視。這一點尤為重要，因為我們老師要自覺執(zhí)行。、自主勞動：1 ）中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開始午間保潔，每個人都要清楚自己的崗位，自覺到崗。2 ）放學后值日生留下來，按照自己的崗位開始勞動，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞動工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門窗離開。3 ）注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級的，注意清洗并掛好如何培養(yǎng)好班干部關(guān)鍵詞 : 自主管理、創(chuàng)造力、群體管理、活動班級是培養(yǎng)學生的重要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的地方，在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干

15、部的管理能力，充分調(diào)動學生管理班級的積極性，這樣既可以培養(yǎng)學生的自我管理能力，又能簡化班主任工作中一些不必要的瑣事，也有利于培養(yǎng)一批富有創(chuàng)造力和全面發(fā)展的人才。結(jié)合多年的班主任工作， 我總結(jié)出以下幾點培養(yǎng)班干部管理能力的方法，以供大家參考。一、立足實際，選好班干部。要搞好一個班級必然要了解學生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學在小學、中學擔任過什么樣的職務(wù)，同學、老師評價如何等，有了這些資料，選拔時才會比較準確，可以少走些彎路。當然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學適合擔任班干部。譬如，我班的班長就是一個曾經(jīng)在初中擔任過班長，組織能力強，并且膽大心細的學

16、生，但是太兇，經(jīng)常不能做到以理服人。了解了這些情況，我認為組織能力強，膽大心細這兩個條件很重要，至于那些缺點在今后都是可以通過教育來改善的，于是確定了他為班長。二、重點培養(yǎng)班干部的學習能力和創(chuàng)造能力。首先，班干部要管理好班級，自身素質(zhì)要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺做到用學生日常行為規(guī)范來約束自己，只有這樣，才能樹立真正的威信。第二，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力 . 不過班干部開展工作并不是一開始就能一帆風順的，只要班主任

17、能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如，文娛委員開展文娛活動，常常需要全班同學參加，在他召開全班會議時他的發(fā)言應(yīng)該具有很強的煽動力，才能調(diào)動全班同學的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導。第三，每一個班干部的培養(yǎng)教育雖然凝結(jié)了班主任的許多心血，但我認為班干部最好還是不搞終身制，而應(yīng)該創(chuàng)建一個優(yōu)化的動態(tài)過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，實行了執(zhí)周班長和執(zhí)周衛(wèi)生委員兩周負責制，調(diào)動了

18、學生的積極性，也收到了顯著的效果。三、班級管理制度化，創(chuàng)建群體管理方式。在逐步實施培養(yǎng)目標的同時，班主任要對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級公約、獎罰制度。建立相應(yīng)管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管；學習委員、各科代表主管學習等等。另外，還要充分發(fā)揮共青團組織在班級中的管理作用。這樣一來，班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導下，全體學生共同參與實施的班級管理制度 .

19、 它的好處是能夠調(diào)動所有同學的積極性、主動性，使得人人有事做，事事有人做，使每一個同學都能得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的?？偟膩碚f，每一種人才的培養(yǎng)都是要有計劃、有目的地進行的 . 每個實施培養(yǎng)目標的人的觀念是影響被培養(yǎng)者的關(guān)鍵，作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養(yǎng)人才，就要更新觀念 . 作為班主任更要不斷更新傳統(tǒng)意識，要讓自己的思想能跟得上時代前進的步伐 , 為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件 .談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調(diào)班主任科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)沒，直接影響到班級的建設(shè)。 關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能心心相印，很好的建設(shè)和管理一個班級體。一、心理學的角

20、度講，和諧的人際關(guān)系，能帶給人良好的情緒體驗，有利于發(fā)揮人的潛能和創(chuàng)造性，從而高效率地學習和工作。班主任與科任老師的關(guān)系協(xié)調(diào)得好與壞，直接影響到雙方在教育教學中的情緒。關(guān)系和諧，才能形成 我關(guān)心，你長進 ， 你批評，我改進 的相互激勵機制，充分發(fā)揮雙方在教育教學中的積極作用，才能心往一處想，勁往一處使，為共同的目標而奮斗。如果班主任與科任老師之間缺乏溝通，就會存在隔閡，甚至產(chǎn)生對立情緒，雙方必然產(chǎn)生排斥心理。 你見不得我 ， 我眼中沒有你 ，相互斗狠，關(guān)系緊張，甚至把消極情緒帶到班級工作或所教課程上。因此，要協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，營造一種心心相印的氛圍，使彼此心理相容，情緒愉悅地投入到

21、工作中。二、從教師的榜樣和示范作用講，班主任與科任老師之間和諧的人際關(guān)系，引導學生與同學、朋友的交往，培養(yǎng)美好的品格和健康的心理。要有和諧的人際關(guān)系，起碼要做到以下三點：一是集體為先，他人為重；二是尊重他人，誠懇待人；三是心胸開闊，坦蕩磊落。在教育教學中教師以怎樣的原則對待集體與個人，以怎樣的標準對待自己和他人，以怎樣的氣度處事和為人，人格的力量在潛移默化中影響著學生。當學生體會到班主任與科任教師心心相印地為班級操心和服務(wù)，是對事業(yè)忠、對學生愛、對同事和、對自己嚴 的高尚人格的體現(xiàn)時，就會從教師良好的行為和高尚的人格中得到啟發(fā)和教育，從而培養(yǎng)自己熱愛集體、關(guān)心他人和與他人合作的美好品格， 樂觀

22、、正直、豁達的健康心理， 克服孤芳自賞、 狹隘封閉等不良心理疾病。三、從班主任發(fā)揮科任老師的整體效應(yīng)看，用整體效應(yīng)彌補個體不足的角度講，班主任和科任老師之間和諧的人際關(guān)系，有利于充分發(fā)揮科任老師工作的積極性，全心全意地為班級教育教學服務(wù)。怎樣作到這一點呢？班主任要給科任老師參與班級活動的機會。 例如，主動邀請科任老師參加家長會、主題班會和班級活動。班主任要虛心誠懇，直面自己工作中的失誤?？迫卫蠋熥钅荏w驗到班級工作的優(yōu)劣。作為班主任要冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。真相面前，班主任不要認為這是給你難看，要虛心、謙遜，千萬不要用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非，給自己開脫。妥善解決問題和矛盾，切

23、忌打小報告告狀。班主任與科任老師相處，一定回遇到一些不盡人意的事情，如有的班主任不滿意科任老師的某些做法，是常有的事。這時，班主任要看到別人的優(yōu)點， 找適當?shù)臋C會和恰當?shù)姆椒ǎ?把問題擺到桌面上。 誠心誠意，感動科任老師。那么，科任老師的積極性就會被調(diào)動起來。只要班主任把科任老師的積極性調(diào)動起來，就等于找到了管理和建設(shè)班級體的動力源。這就是搞好教育教學的最大動力。只有發(fā)揮整體作用，才能達到 人心齊，泰山移 的境界。綜上所述，班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實的有序的班主任工作，任何學科的教學如同逆水行舟；沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協(xié)調(diào)好班主

24、任與科任老師的關(guān)系，才能共同托起明天的 太陽 ！小學班級文化建設(shè)是怎樣抓摘要：班級文化指的是一個班級的團結(jié)理念和凝聚力所在。作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設(shè)：1、定期組織主題班會，創(chuàng)造學生積極參與班級活動的機會2、民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性3、設(shè)立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等4、做好學生的心理工作，與學生同心協(xié)力，共同進步5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力淺議如何加強班級文化建設(shè)班集體是學生在校學習的主要場所， 是教師教書育人的主要陣地，也是學生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載

25、體。班級文化建設(shè)作為加強班級管理， 營造班級氛圍， 發(fā)揮班級功能， 提升班級形象的重要內(nèi)容，在學校管理、班主任工作、學生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。通過班風建設(shè)以及各類班級文化活動的開展，有助于營造良好的學習環(huán)境，形成良好的學習氛圍，促進學生的健康發(fā)展。在新課程改革的大背景下，加強班級文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標、緊扣學生發(fā)展的實際需要，著力在 “新 ”、“特”、 “實 ”上下功夫。一、班級文化建設(shè)要有 “新”意班級文化建設(shè)要根據(jù)時代發(fā)展要求，堅持素質(zhì)教育方向，努力通過賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學生的學習成長環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學校整體育人環(huán)境要求相一致，與學生成長發(fā)展需求相

26、吻合。賦予班級文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。一是加強團隊精神培育，營造和諧共進的班級氛圍。蘇霍姆林斯基說過： “集體是教育的工具 ”。班級是一個整體、團隊，無論是實現(xiàn)班級整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學生的社會適應(yīng)能力，都必須把突出團隊精神培育放在突出位置。實踐證明，團隊精神是一種無形的力量，對學生的個體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵作用?，F(xiàn)在學校很多是獨生子女，個性特征鮮明，團隊精神缺乏。加強團隊精神教育，就是要增強學生的集體意識、團隊意識、合作意識、溝通意識，進而在班級營造團結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進的生動局面，使團隊精神成為班級文化建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級工作中，

27、我都努力提倡將 “大家好才是真的好 ”“班榮我榮，班恥我恥 ”等作為班級座右銘，使學生重視團結(jié)合作，打好團隊戰(zhàn)。二是注重學生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊的人文氣息。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學校則是培養(yǎng)學生人文精神的主陣地。因此，注重學生人文素養(yǎng)的提高和健全人格的形成理應(yīng)成為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學生是班級文化建設(shè)的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責，充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生牢固樹立誠信意識，創(chuàng)新意識，人文意識，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學生的自覺追求，使人文氣息成為班級文化建設(shè)的亮麗底色。三是促進學生習慣養(yǎng)成， 凸顯文明規(guī)范的時代素養(yǎng)。 青少年的教

28、育是習慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級文化建設(shè)中的規(guī)則意識教育，對學生的成長非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學生應(yīng)該嚴以律己。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，用學生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動育人、環(huán)境育人、陣地育人、實踐育人的工作優(yōu)勢，讓學生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級文化建設(shè)的育人碩果。二、班級文化建設(shè)要有 “特”色班級是班級文化建設(shè)的基本單位。班級文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時代特征、學校特點、班級特色，符合班級發(fā)展實際，

29、符合學生發(fā)展實際，才能體現(xiàn)價值，發(fā)揮應(yīng)有作用。一是創(chuàng)設(shè)個性化的班級環(huán)境。教室是學生主要的活動場所，因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。 在教室環(huán)境的布置上， 既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級理念、學習目標，反映精神風貌、文化氣息，讓人走進教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進。對于教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對穩(wěn)定前提下，要根據(jù)教育教學的實際需要靈活設(shè)定；對于學習園地、團的生活等活動板塊，則要及時進行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。比如 2005 年第二學期期末測試中，我班部分考試失利，

30、信心受到影響，針對這一情況，在新學期開學組織同學制定“聰明男生宣言 ”和“智慧女生 06 宣言 ”兩大板塊。 每位同學把自己的新學期新目標寫在一張小紙片上，貼上自己的照片，兩塊 “06宣言 ”板像兩盞明燈指引同學們前進的方向，增添他們的信心。二是確立具有共同價值取向的班級目標。目標管理是規(guī)范班級管理，推進班級發(fā)展的前提。確立班級目標，首先是做好調(diào)查研究工作。只有在充分了解班級學生的基本情況、基本特點以及思想狀況的情況下， 才能使班級目標的提出做到有的放矢， 符合實際。比如：本學期開學初，為了讓班級同學全員參與，使班級目標有針對性，在全班范圍內(nèi)征集班級目標，最終確定 “努力每一刻，收獲每一天 ”

31、為班級目標，并為設(shè)計獲獎?wù)哳C發(fā)獎品。其次設(shè)計了兩大板塊，分別命名為 “挑戰(zhàn)無處不在 ”和“努力從我開始 ”，并讓每位同學自定一個競爭對手， 將對手的優(yōu)勢， 自己的優(yōu)勢、不足以及挑戰(zhàn)計劃寫在一張紙上，張貼上墻。這樣，有了目標，同學們學習起來也比較帶勁。 一階段過后， 進行對照總結(jié)，對于成功挑戰(zhàn)對手的同學，由班委向家長發(fā)出喜報，并自定新的挑戰(zhàn)對手。其次是充分發(fā)揮班干部和全體學生的主觀能動性，讓學生參與目標制定。這樣既能有效激發(fā)同學們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會班級目標的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。再次是推動班級目標的落實。班級目標歸根到底要落實到班級管理的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學

32、生學習進步的各個方面。因此，要把目標要求納入常規(guī)工作，細化分解，強化責任， 抓好督促，跟蹤考核，特別是要利用班會、 晨會等會議，及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)不足，整改提高。三是組織開展好有吸引力的班級活動。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設(shè)的有效方式，也是展示學生風采、鍛煉學生素質(zhì)，提高學生能力的有效途徑。 通過班級主題教育活動的開展， 可以更好地把育人理念、目標、要求主題化、 具體化，讓學生在活動中提升能力素質(zhì)。 通過各種實踐活動的開展，可以幫助學生了解社會、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學習能力，增強素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團

33、隊合作，鼓舞班級士氣的作用。每學期，我班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動。比如一日一思活動：俗話說： “以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失 ”，為了及時了解學生的思想動態(tài)，以及讓他養(yǎng)成每日反思總結(jié)的習慣，我讓學生每天在家校聯(lián)系本上寫三句話：分別是：每日一得，每日一失，改進措施及啟示，大多數(shù)學生都養(yǎng)成了每日省吾身的習慣。勵志故事演講活動：為了培養(yǎng)同學們吃苦耐勞、好學上進的意志品質(zhì)，我班特別抽出午間自習的 5 分鐘時間，進行每天一則勵志故事演講比賽。 同學們在緊張的學習之余，自己也不由得被故事中的人物所感動，立志要向他們學習。此項活動不僅培養(yǎng)學生閱讀和學會傾聽的良好習慣，同時培養(yǎng)學生語言表達能力，更使他們在聽故事的過程中感悟人生，意識到堅強、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵志故事的潛移默化，同學們一個個熱情高漲，很快就形成了同學間團結(jié)互助，學習上