教學(xué)設(shè)計(jì)用同位角、第三直線判定平行線_第1頁(yè)
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用“同位角、第三直線”判定平行線一教案背1，面向?qū)W生： 中小2，二教學(xué)課念、推理能力和有條理表達(dá)能力。 (3三分四教學(xué)方學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，嚴(yán)格按照“六步實(shí)效教學(xué)流的組間、組內(nèi)互動(dòng)方式即生生教學(xué)上，一開(kāi)始借用“平行線的畫法”引出問(wèn)題，從而圍繞著這一問(wèn)題進(jìn)節(jié)。同時(shí)使用多輔助教學(xué)，可以形象生動(dòng)地直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高了學(xué)五教學(xué)過(guò)apab（二）、合作探究：總結(jié)觀察右圖，完成下面的推理過(guò)程ABP E AB 的平行線，實(shí)際上就是畫完的，而這兩個(gè)角是直和直被直F所截形成角規(guī)律總結(jié):判定1兩條直線被第三條直線所（三）、課堂練習(xí)（四）、課外延伸：平行線的傳遞性bb條 直 線 a 與 b 平 行 ， 這 與 ，所以平行線的傳遞性如果兩條直線都與第三條（五）、課堂小結(jié)（六）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)以判定直線 ADBC?a

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