高中化學(xué)必修一人教版第一章第一節(jié)化學(xué)實驗的基本方法課件

1、我們使用的高中化學(xué)教材我們使用的高中化學(xué)教材一、教科書的體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)各模塊都根據(jù)構(gòu)成內(nèi)容的基本線索，選擇、安排具體內(nèi)容，構(gòu)建教材體系。1.重視化學(xué)學(xué)科的基本知識和技能2.反映化學(xué)與科學(xué)和技術(shù)及社會、生活實際的密切聯(lián)系、作用和影響的教育內(nèi)容和素材3.體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的思想、觀念及研究方法的內(nèi)容和素材 基本線索一、教科書的體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)各模塊都根據(jù)構(gòu)成內(nèi)容的基本線索必修化學(xué)1、化學(xué)2必修化學(xué)1、化學(xué)2引 言碳納米管上吸附氧化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)（第一段）1999年發(fā)現(xiàn) O4 分子呈四邊形結(jié)構(gòu)人造多面體超分子引 言碳納米管上吸附氧化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)（第化學(xué)是一門社會需要的中心科學(xué)化學(xué)衣

2、食住行能源材料醫(yī)藥國防環(huán)保日用品（二、三、四段）化學(xué)是一門社會需要的中心科學(xué)化學(xué)衣食住行能源材料醫(yī)藥國防環(huán)保物理學(xué)信息科學(xué)數(shù) 學(xué)天文學(xué)地 學(xué)生命科學(xué)材料科學(xué)環(huán)境科學(xué)化 學(xué)化學(xué)是自然科學(xué)中一門承上啟下的中心科學(xué)物理學(xué)信息科學(xué)數(shù) 學(xué)天文學(xué)地 學(xué)生命科學(xué)材料科學(xué)環(huán)高一年級 化學(xué) 1第一章 從實驗到化學(xué) 第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法 高一年級 化學(xué) 1第一章 從實驗到化學(xué)一、化學(xué)實驗安全1、遵守實驗室規(guī)則。2、了解安全措施。3、掌握正確的操作方法。4、重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。一、化學(xué)實驗安全1、遵守實驗室規(guī)則。2、了解安全措施二、混合物的分離和提純 利用混合物中組分的性質(zhì)（物理性質(zhì)，如：溶

3、解性不同等；化學(xué)性質(zhì)，與物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象不同等）不同，除去雜質(zhì)達到提純的目的。分離和提純：【思考】 1、利用什么方法和性質(zhì)將金子與沙子分離？ 2、如何分離鐵屑和沙子？ 二、混合物的分離和提純 利用混合物中組分的性質(zhì)（物理性 不要說流言蜚語如同急浪一樣深得使人無法脫身，不要說被貶謫的人好像泥沙一樣永遠下沉。淘金要千遍萬遍的過濾，雖然辛苦，但只有淘盡了泥沙，才會露出閃亮的黃金。詩人屢遭貶謫，歷盡坎坷，但斗志不衰，精神樂觀，胸懷曠達，氣概豪邁，在邊遠的貶所雖然經(jīng)了千辛萬苦，到最后終能顯示出自己不是無用的廢沙，而是光亮的黃金。詩句通過具體形象的比喻，概括了從自我經(jīng)歷獲得的深刻感受，堅信被讒言所害的人，終

4、有一天會真相大白，洗清罪名。后兩句也可以用來比喻做學(xué)問要精心篩選，去其糟粕，才能取其精華。莫道讒言如浪深, 莫言遷客似沙沉。 千淘萬漉雖辛苦, 吹盡狂沙始到金。 不要說流言蜚語如同急浪一樣深得使人無法脫身，不要說被過濾：利用物質(zhì)的可溶性不同分離難溶物與可溶物。 蒸發(fā)：利用溶液沸點不同加熱使溶 劑揮發(fā)，分離溶質(zhì)與溶劑。1、過濾和蒸發(fā)過濾：利用物質(zhì)的可溶性不同分離難溶物與可溶物。 1、過濾和步 驟現(xiàn) 象1、2、3、溶解 過濾蒸發(fā)燒杯內(nèi)為無色透明溶液，濾紙有殘物有白色晶體析出粗鹽溶解有少量不溶物【實驗1-1】 粗鹽的提純雜質(zhì)：不溶性的泥沙，可溶性的 CaCl2、MgCl2、硫酸鹽等成分：NaCl提純

5、NaCl晶體步 驟現(xiàn) 象1、2、3、溶解 過濾蒸發(fā)燒杯內(nèi)為無 固體溶解先將固體研細，溶解時要攪拌，攪拌時玻璃 棒不能碰擊容器壁，以防容器破損。 固體溶解先將固體研細，溶解時要攪拌，攪拌時 “一貼”，濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，中間不留有氣泡（操作時要用手壓住，用水潤濕“二低”，濾紙的邊緣低于漏斗口，漏斗里的液體低于濾紙的邊緣“三靠”，傾倒液體的燒杯尖口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端輕靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口靠燒杯內(nèi)壁。 若：濾液渾濁應(yīng)再過濾一次 過濾 過濾 蒸發(fā)（1）蒸發(fā)皿的液體不超過 容積的2/3（2）加熱時，用玻璃棒不 斷攪拌（3）接近蒸干時，利用余 熱加熱（4）取下未冷卻的蒸發(fā) 皿時，要放

6、在石棉網(wǎng)上。 蒸發(fā)問題 1、不溶性的泥沙與鹽分離是哪一步驟？ 2、過濾后，燒杯內(nèi)的物質(zhì)可能是哪些？ 3、蒸發(fā)后得到的鹽的成分可能是么？過濾NaCl、CaCl2、MgCl2、可溶性硫酸鹽NaCl、CaCl2、MgCl2、硫酸鹽4.還有什么雜質(zhì)沒有除去？還有 CaCl2、MgCl2、 硫酸鹽問題過濾NaCl、CaCl2、MgCl2、可溶性硫酸鹽N1、取樣2、加水配成溶液3、加幾滴稀硝酸，使溶液酸化4、加BaCl2溶液若有白色沉淀生成，則判斷樣品中含有SO42-Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl【實驗1-2】檢驗【實驗1-1】得到的鹽中含有SO42-1、取樣【實驗1-2】檢驗【實驗1-

7、1】得到的鹽中含有SO4除雜原則不增:不減:易分:不增加入新的物質(zhì)不減少被提純的物質(zhì)如：不能減少NaCl成分雜質(zhì)轉(zhuǎn)換為沉淀、氣體等易分離除去如：將NaCl溶液中可能存在的 Na2SO4轉(zhuǎn)換為沉淀BaSO4除雜除雜原則不增:不減:易分:不增加入新的物質(zhì)不減少被提純的雜質(zhì)加入的試劑化學(xué)方程式硫酸鹽MgCl2CaCl21、 BaCl2過量的處理：加入Na2CO3 BaCl2+Na2CO3=BaCO3+2NaCl2、 Na2CO3、 NaOH過量的處理：加入鹽酸 NaOH + HCl = NaCl + H2O Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2BaCl2Na2SO4+B

8、aCl2=BaSO4+2NaClNaOHMgCl2+2NaOH=Mg(OH)2+2NaClNa2CO3CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl雜質(zhì)加入的試劑化學(xué)方程式硫酸鹽MgCl2CaCl21、 Ba2、蒸餾和萃?。?）蒸餾對于液態(tài)混合物的分離和提純，可用蒸餾和萃取的方法。利用液體混合物中各物質(zhì)的沸點不同，用加熱的方法將沸點低的物質(zhì)變成氣態(tài)揮發(fā)分離出來。【實驗1-3】制取蒸餾水（除去Cl- 等雜質(zhì)）2、蒸餾和萃取（1）蒸餾對于液態(tài)混合物的分離和提純，可用蒸餾實驗步驟現(xiàn)象1、在試管中加入少量自來水，滴入幾滴AgNO3（硝酸銀）溶液和幾滴稀硝酸。2、在燒瓶中加入約1/3體積的自來水，再加

9、入幾粒沸石，按圖1-4連接好裝置，向冷凝管中通入冷卻水。加熱燒瓶，棄去開始餾出的部分液體，用錐形瓶收集約10mL液體，停止加熱。3、取少量蒸餾出的液體加入試管中，然后加入幾滴AgNO3溶液和幾滴稀硝酸。（得到的液體中含有Cl-嗎？） 加AgNO3后有白色沉淀生成，再加稀硝酸，白色沉淀不溶解，證明樣品含有Cl- 燒瓶中的水變成水蒸氣，水蒸氣經(jīng)過冷凝管后變成液態(tài)水，流到錐形瓶里。 加AgNO3和稀硝酸，沒有白色沉淀生成,說明經(jīng)蒸餾冷凝后得到的液體沒有Cl-實驗步驟現(xiàn)象1、在試管中加入少量自來水，滴入幾滴AgNO3（問題溫度計作用？產(chǎn)物收集方式？自來水蒸餾后蒸餾 燒瓶內(nèi)物質(zhì)？ 控溫顯示加熱范圍如：自

10、來水蒸餾時溫度100冷凝收集在100難于揮發(fā)的雜質(zhì)。問題控溫顯示加熱范圍冷凝收集在100難于揮發(fā)的雜質(zhì)。注意事項所盛液體不超過蒸餾瓶球部容積的 1/2 ， 加熱時，不能將液體蒸干。溫度計的水銀球應(yīng)位于蒸餾燒瓶的支管口下沿。蒸餾瓶內(nèi)要加幾粒沸石或碎瓷片，防止液體暴沸。冷凝管中通冷卻水時，下口（ ）， 上口（ ）。進水 出水注意事項所盛液體不超過蒸餾瓶球部容積的 1/2 ，溫（2）萃取 液體混合物中一種溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解性不同，用一種溶劑（萃取劑）把溶質(zhì)從它與另一溶劑（原溶劑）所組成的溶液中提取出來。 【概念分析】混合物溶質(zhì)溶劑（一種）（兩種）（溶解性不同）（兩者互不相溶）萃取液萃取分液漏

11、斗分液（2）萃取 液體混合物中一種溶質(zhì)在互不相溶的溶劑【使用分液漏斗注意事項】1、使用前檢查上口和活塞是否漏水。2、加入萃取液后要先倒轉(zhuǎn)分液漏斗用力 振蕩，再靜置。3、分液時，分液漏斗下端緊貼燒杯內(nèi)壁，當 分液漏斗內(nèi)的下層液體恰好流盡時，要立 即關(guān)閉分液漏斗的活塞，防止上層液體流出。 要將上層液體由上口倒出。【使用分液漏斗注意事項】1、使用前檢查上口和活塞是否漏水?！緦嶒?-4 】用CCl4萃取碘水（飽和）中的 I2現(xiàn)象：液體分層上層液體顯（ ）色下層液體顯（ ）色淺黃紫（詳細步驟見教材）儀器：分液漏斗，帶鐵圈的鐵架臺，燒杯【實驗1-4 】用CCl4萃取碘水（飽和）中的 I2現(xiàn)象：液【分析討論

12、】1、上層液體中的溶劑是（ ），下層液體 中溶劑是（ ）2、碘單質(zhì)（I2）在哪種溶劑中的溶解度大？3、 CCl4與H2O比較有何異同？H2OCCl4四氯化碳（CCl4）都能溶解碘單質(zhì)（ I2）；都不與碘單質(zhì)（ I2）反應(yīng)。異：CCl4與H2O互不相溶；碘單質(zhì)在CCl4中的溶解度大。同：【分析討論】H2OCCl4四氯化碳（CCl4）都能溶解碘單質(zhì)萃取劑選擇條件1、與原溶劑互不相溶 如，CCl4與H2O互不相溶2、溶解溶質(zhì)的能力大于原溶劑 如， CCl4（I2）H2O （I2）3、不與被萃取的物質(zhì)反應(yīng) 如， CCl4不與I2反應(yīng)萃取劑選擇條件1、與原溶劑互不相溶 思考與討論1、根據(jù)實驗1-4分析，

13、請分總結(jié)CCl4性質(zhì)？2、將實驗1-4中的萃取劑換為酒精是否可以？ 請說明原因。無色液體，不溶于H2O（CCl4）（H2O）不可以，酒精與水互溶。 思考與討論無色液體，不溶于H2O不11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五

14、年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)

15、于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標

16、出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“

17、蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導(dǎo)。目標導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變

18、化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季

19、?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，

20、點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下

21、棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂

22、，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句