六年級(jí)下冊英語教案- Unit 4 My heroes join in 劍橋英語

1、Unit4 My heroes【教學(xué)目標(biāo)】1確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用。2需要掌握的詞組：almost, around, blind, camp, college, move, dead, shy, die, the poor, everything, forest, writer, hold on, hybrid rice, the poor, heart, brave, wise, fight, woman, young.3學(xué)習(xí)使用本課重點(diǎn)句型：（1）What is he going to eat for breakfast?（2）Is he going to ea

2、t any fruit for lunch?4鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)。5培養(yǎng)學(xué)生對英文學(xué)科的興趣。6增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生處于小學(xué)階段，對英語有了初步了解，詞匯儲(chǔ)備較少，對于學(xué)生的要求難點(diǎn)是在會(huì)讀，會(huì)說的基礎(chǔ)上，能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語法內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡單溝通交流?！窘虒W(xué)方法】1音頻，情景教學(xué)法。2Pair-work兩人小組活動(dòng)，Group-work小組活動(dòng)，多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖

3、片素材、音頻文件、教學(xué)道具。【教學(xué)過程】Step 1Greeting.教師和學(xué)生之間，進(jìn)行日?？谡Z問候，例如：天氣，星期，心情等。Step 2Warm-up/ Leading.教師通過多媒體教學(xué)課件，播放和本次主題有關(guān)的圖片。Step 3Presentation.1Words Learning.（1）老師放映課件，用中文詢問同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會(huì)看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。（2）教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。2Pronunciation Part.（1）老師介紹本課重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo)，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。（2）然后老師帶

4、領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞。3Vocabulary Part.教師教授重點(diǎn)詞匯：almost, around, blind, camp, college, move, dead, shy, die, the poor, everything, forest, writer, hold on, hybrid rice, the poor, heart, brave, wise, fight, woman, young.4Listening Part.請聽課文內(nèi)容，并回答課文內(nèi)的相關(guān)問題?。?）What is he going to eat for breakfast?（2）

5、Is he going to eat any fruit for lunch?5Reading Part.（1）教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的短篇課文。（2）教師向同學(xué)解釋課文內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽讀，學(xué)習(xí)模仿。Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step 4PracticeAsk students to finish the exercises in part 1b,1c, and 2.Ask students to read A story-Robins father.Ask students to listen and read the passage “A young teacher here” and finish the rest of the tape.Step 5SummaryReview what you have learned today. The teacher summarizes what you have learned t