《秋天的懷念》課件

1、基本信息課題:秋天的懷念教材：人教版（2016教育部審定）年級:七年級冊數(shù)：上冊單元：第二單元課時：兩課時基本信息課題:秋天的懷念教學(xué)目標知識與能力目標: 一、抓住人物描寫詞句，概括母親形象。二、品味含義豐富的句子，體會作者情感。 三、正確、流利、有感情地朗讀全文。過程與方法目標：在反復(fù)朗讀、抓住描寫、品味語言的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷讀品議聯(lián)省的過程，逐步體會作者情感。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會感恩母親教學(xué)目標知識與能力目標:一、進入情境 聽歌曲閻維文母親 聽老師說一段話：小草感謝春雨，因為春雨滋潤了它，使它長得更綠；小鳥感謝天空，因為天空給了它飛翔的空間，使它飛得更高、更遠；鮮花感謝陽光，因為陽光給了它

2、溫暖，使它開得更燦爛。人類感謝母親，因為母親給了我們生命，因為母親給了我們信心，因為母親給了我們勇氣，因為母親給了我們力量，給了我們太多太多的愛。母愛如水，滋潤生命；母愛如燈，給人信心；母愛如杖，給人力量。母愛如夏日涼風(fēng)，給人帶來清爽；母愛如冬季暖陽，為人送來溫暖；母愛如酒，越久越醇香。一、進入情境 聽歌曲閻維文母親二、了解作者 誰來介紹介紹作者？二、了解作者作者簡介一、經(jīng)歷1969年到延安插隊，在山里遇到暴雨和冰雹，發(fā)高燒，腰腿疼痛，后來雙腿癱瘓，后來又不幸得了腎病和尿毒癥。自稱：職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。二、代表作我的遙遠的清平灣我與地壇奶奶的星星作者簡介一、經(jīng)歷三、整體感知 初步感受（一）

3、邊聽邊快速瀏覽，圈劃出生字詞。 （二）跟著音樂自由朗讀課文2遍，理清課文思路。 三、整體感知 初步感受（一）邊聽邊快速瀏覽，圈劃出生字詞生字詞讀一讀 寫一寫tn hun sh nng ju bi癱 瘓 侍 弄 訣 別bo n chu d ln mn 暴 怒 捶 打 爛 漫chn j qio cu x do沉 寂 憔 悴 絮 叨 x ch wng wi 喜 出 望 外 fn f 翻 來 覆 去生字詞讀一讀 寫一寫課文思路 秋天的懷念 腿癱暴怒 生前對話 臨終囑托 翻然醒悟 課文思路四、感受我的“暴怒”朗讀開頭寫我暴怒的句子，思考：（一）為何暴怒（二)具體有哪些表現(xiàn)（三）仿照前兩句寫一個能表現(xiàn)暴怒

4、的句子，使句子構(gòu)成排比（四）假設(shè)是你，你會暴怒嗎？這與母親形象有何關(guān)聯(lián)？四、感受我的“暴怒”朗讀開頭寫我暴怒的句子，思考：四、感受我的“暴怒”（一）為何暴怒 雙腿癱瘓，打擊太大?。ǘ?具體有哪些表現(xiàn) 望著望著 突然 聽著聽著 猛地（三）仿照前兩句寫一個能表現(xiàn)暴怒的句子，使句子構(gòu)成排比看著看著空中飛翔的小鳥，我會忽然把手中的筆拗斷（四）假設(shè)是你，你會暴怒嗎？出乎意外 打擊太大 一時不能接受也正常 母親的理解、包容四、感受我的“暴怒”（一）為何暴怒五、品析母親形象邊聽課文朗讀邊找出寫母親的句子朗讀和品析（一）面對兒子的暴怒，母親怎么做的？（二）兒子拒絕看花，母親又怎么做的?（三）兒子同意看花，母親

5、有哪些表現(xiàn)？五、品析母親形象邊聽課文朗讀五、品析母親形象（一）面對兒子的暴怒，母親怎么做的？ 悄悄躲出去 偷偷聽 悄悄進 眼邊紅紅 理解 包容 擔(dān)心 小心 痛心（二）兒子拒絕看花，母親又怎么做的? 我捶打雙腿母親撲、抓 絕望 痛苦 著急 緊張 隱忍 鼓勵 開導(dǎo)（三）兒子同意看花，母親有哪些表現(xiàn)？看花前 擋擔(dān)心 央求誠懇 期盼 耐心憔悴病痛 操心 焦慮 擔(dān)憂 喜出望外欣喜忽然不說小心母親擔(dān)心 操心 痛心 誠心 耐心 小心五、品析母親形象（一）面對兒子的暴怒，母親怎么做的？六、品味作者情感朗讀下列句子兩遍，再品味作者情感。四人一組進行交流。1、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常2、我狠命捶打這兩條可

6、恨的腿，喊著“我可活什么勁？”3、可我卻一直都不知道，她的病到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。4、我沒想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。六、品味作者情感朗讀下列句子兩遍，再品味作者情感。四人一組進六、品味作者情感朗讀下列句子兩遍，再品味作者情感。四人一組進行交流。5、她正艱難地呼吸著，像她那艱難的一生。6、她昏迷前的最后一句話：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒?！?、又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開得正爛漫。六、品味作者情感朗讀下列句子兩遍，再品味作

7、者情感。四人一組進六、品味作者情感1、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。煩躁 失落 痛苦 迷茫 絕望 脾氣暴怒-人生態(tài)度 表面 實質(zhì)六、品味作者情感1、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。六、品味作者情感2、我狠命捶打這兩條可恨的腿，喊著“我可活什么勁？” 痛苦 自卑 絕望 六、品味作者情感2、我狠命捶打這兩條可恨的腿，喊著“我可活什六、品味作者情感3、可我卻一直都不知道，她的病到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 震驚 自責(zé) 內(nèi)疚 悔恨 六、品味作者情感3、可我卻一直都不知道，她的病到了那步田地。六、品味作者情感4、我沒想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，也絕

8、沒有想到那竟是永遠的訣別。 出乎意料 震驚 意外 后悔 自責(zé) 不舍六、品味作者情感4、我沒想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，六、品味作者情感5、她正艱難地呼吸著，像她那艱難的一生。 母親太苦了 疼惜六、品味作者情感六、品味作者情感6、她昏迷前的最后一句話：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒?！睕]想到她臨終前都還牽掛兒女 感動 重振六、品味作者情感6、她昏迷前的最后一句話：“我那個有病的兒子六、品味作者情感7、又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開得正爛漫。菊花千姿百態(tài)，在蕭瑟的秋天中仍然開得爛漫，這讓作者想到在面對人生的“

9、秋天”時，在面對苦難時，也要和菊花一樣堅強。菊花象征母愛，看菊花是思念母親，描寫菊花就是描寫母親。 翻然醒悟 走出痛苦 六、品味作者情感七、拓展閱讀朗讀、默讀合歡樹片段“上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答她心里太苦了。上帝看她受不住了。就召他回去?！毕胂耄航Y(jié)合本文，體現(xiàn)母親苦的地方有哪些朗讀、默讀我與地壇“那時的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那里總是要加倍的。”想想：這段話表達作者什么情感？七、拓展閱讀朗讀、默讀合歡樹片段八、小結(jié) 秋天的懷念 母親 理解 包容 為兒悲喜 擔(dān)心 操心 誠心 耐心 小心

10、我 暴怒無常 翻然醒悟愛八、小結(jié)愛九、結(jié)束1、聽滿文軍懂你2、配樂懂你充滿感情地齊讀全文 3、齊讀這段話：我的暴怒、自暴自棄使得本來被病痛折磨的母親更加痛苦，她臨終前還牽掛兒女，作者最終領(lǐng)悟到面對苦難要堅強，要好好活著的道理。好好活著是對她最好的報答。文中含有作者的悔恨、內(nèi)疚，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”是多么地遺憾，孝敬父母不能等待。九、結(jié)束1、聽滿文軍懂你十、拓展交流先同桌交流，再小組交流，小組選代表全班交流：對母親，你有后悔的事嗎?今后會如何做？十、拓展交流先同桌交流，再小組交流，小組選代表全班交流：十一、角色扮演（一）小張高考失敗了，他很灰心。和同桌一起完成角色扮演活動。輪流扮演她的母親來鼓勵他，動作語言等自行設(shè)計。（二）選出二組，對全班扮演，其他同學(xué)觀摩、評價。十一、角色扮演（一）小張高考失敗了，他很灰心。和同桌一起完成十二、練習(xí)反饋1、史鐵生的代表作有（ ） （ ） （