幼兒園中三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、第 第 頁(yè)幼兒園中三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)： 大家好！在此，特別感謝你們能在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來參與這次活動(dòng)。 1、班級(jí)成員介紹： 中四班今年人員為：謝老師、韓老師，英語(yǔ)老師many也是大班的畢業(yè)班老師，有七年以上的教學(xué)閱歷兩班共用。生活老師還是陳老師。 我特別感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們班工作的支持，我們也會(huì)拿出更多更大的愛心與責(zé)任心，發(fā)揮出更好的專業(yè)水平，將我們班的小伙伴們帶好、教好，玩好！你們的到來既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，著重提升教育的文化內(nèi)涵，以促

2、進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，盼望您一如既往地支持與協(xié)作我們的工作。 2.今日主要想跟大家溝通以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 中班教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)將來孩子上學(xué)校學(xué)知識(shí)有很劇烈的承前啟后的基礎(chǔ)作用。孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始漸漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我們盼望家長(zhǎng)多和我們協(xié)作對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做得好你的孩子今后的學(xué)習(xí)成果就將逐步上升。做得不合適，一但引起孩子的厭惡心情，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，需要許多年時(shí)間家長(zhǎng)和老師共同協(xié)作逐步訂正，才能把孩子的學(xué)習(xí)立場(chǎng)拉回正確的道路。有的家長(zhǎng)會(huì)說有些幼兒園中班的孩子學(xué)寫字，寫拼音，這些在咱們園都是大班孩子才做的事情，請(qǐng)各位家長(zhǎng)

3、不要焦急，我們?cè)诖蟀喽紩?huì)全部教授 經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)與生活，中班小伙伴已經(jīng)受到了肯定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征大部分孩子好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛貪玩。 這時(shí)候的他們，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過程中，再給他們加把勁，喝聲彩，培育他們的信心，激勵(lì)他們繼續(xù)成長(zhǎng)，獲得更大進(jìn)步。為我們的教育目標(biāo)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。 下面我就從以下幾方面詳細(xì)的講一講： 一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析： 本學(xué)期大部分為原班幼兒，有個(gè)別的插班生。 1、本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們預(yù)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想，充分

4、調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的深厚愛好。同時(shí)保教結(jié)合，培育孩子自己動(dòng)手，自我服務(wù)，使每位孩子都能健康成長(zhǎng)，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2.教材運(yùn)用：全部的幼兒書全部放在班級(jí)，英語(yǔ)碟片放在家。假如有作業(yè)，當(dāng)天發(fā)回去做完后，第二天實(shí)時(shí)帶來。 3.、教育工作的協(xié)作 在課程的實(shí)施過程中需要家長(zhǎng)協(xié)作的實(shí)在許多。比如：帶物品、援助孩子完成調(diào)查表或者援助孩子查資料等等，這些都需要您的協(xié)作，由于您的積極協(xié)作是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得進(jìn)展的重要因素。在這里我對(duì)每位家長(zhǎng)予以我們的支持表示由衷地感謝，也盼望在以后的工作中能一如既往地支持我們。 4、生活方面： 1、進(jìn)餐：現(xiàn)在小班全部孩子能夠自己進(jìn)餐，不需

5、要老師提示；但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，有的孩子邊吃飯邊講話等。由于孩子是很心情化的，有的時(shí)候心情好或是喜愛吃今日的菜，那么有可能就完全不需要老師的提示，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐；假如孩子挑食，今日的菜他不是很喜愛，那么就需要老師的援助了。有的孩子會(huì)講條件：比如說：老師幫我少盛點(diǎn)；老師我吃一半。假如遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢？強(qiáng)迫她吃的話，又如何照看她的心情呢？我們的方法是：鼓舞為主，所以有許多孩子都能在老師的鼓舞下高興奮興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是由于我們老師每天辛辛苦苦地保證孩子能攝取到充分的、均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我盼望在家

6、里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。許多家長(zhǎng)都盼望自己的孩子身體能夠長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么假如在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。 2關(guān)于培育孩子生活自理技能方面的問題。 天氣漸漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來。可是，我常常會(huì)發(fā)覺，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺得教育孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，援助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有須要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子，整理玩具、整理自己的房間，讓他們先做簡(jiǎn)約的事，這樣孩子才有信心去完成。參與勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過程又是熬煉的過程，在這個(gè)過程中和會(huì)有勝利和失敗。教育孩子不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事自己做。提高責(zé)任感：假如孩子沒有完成安排給他的家務(wù)活，比如飯前的預(yù)