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文檔簡介

1、讀唯一的聽眾有感篇一：讀唯一的聽眾有感讀完唯一的聽眾后，我有許多感受。故事中的主人公我喜愛拉小提琴，但是一直拉不好，連爸爸和妹妹都說我在音樂方面簡直是個白癡。拉小夜曲就像是在鋸床腿一樣?？梢钥闯鑫沂钦嫘膶嵰獾南胍栃√崆俚菦]有很努力。我從心底感覺他以后肯定會變成拉小提琴很好的人。以后我就在房子后面的小樹林里面訓練拉琴，沙沙的足音像一曲悠悠的小令這句話可以看出我當時所處的環(huán)境肯定是很奇妙的，我在一棵樹下站好，想要進行一個隆重的儀式，然后拉響了第一首曲子。但我很快又懊喪了，感覺又把鋸子帶到了樹林里。我甚至能夠體會到文中我的感覺。想練好，但是我怎么也練不好，就像你面前有一張紙，你明知捅破它就能見

2、到光明，但怎么也捅不破，所以才懊喪。我也曾在練琴時遇到過這種感受，力氣使得夠大，但這根弦怎么也彈不響。直到有一天我碰上了一位老人，正值我要對老人賠禮的時分，老人卻謊稱自己耳聾，她為了什么？我覺得老人是由于我沒有自信，要教導我的音樂，最終我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹都大吃一驚，而我也告知了妹妹。那是音樂學院最有名望的教授，你竟說它是個聾子!看到妹妹說這句話我也下了一跳。我始終為文中的我能有這么一個好老師而感到欣慰，同時我也在想、老人為什么會謊稱自己是聾子，是由于想騙我嗎？絕不是，我覺得是由于老人不想讓我覺得自己是個正常人而不再去拉琴，也由于我不自信，老人要幫我找回自信。假如老人真的是聾子，

3、自信點，聽眾只有自己。篇二：讀唯一的聽眾有感前不久，我們在學校學習了一篇課文，課文的題目叫做唯一的聽眾，學習了這篇課文，我有感而發(fā)，思潮起伏。課文的大約內容是這樣的：課文圍繞我的心理行動的改變和老婦人的語言改變兩條線索綻開，記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫忙下，有沒有信念到學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛惜、激勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的鄙視、感謝之情。啊!這位老教授的品質是那么的高尚!她為了讓我學會拉小提琴，竟稱自己是一位聾子!就是由于她說自己是聾子，才讓我學會拉小提琴，就是老教授不停的激勵我，給我以暖和的感覺，才讓我大有成就，在各種文藝晚會上展現(xiàn)自己的才藝。在現(xiàn)實的生活中，有哪些人會稱自己是聾子，幫忙一個沒有自信念的人重新找回自信？有哪些人，會每天幫忙這個人，并不厭其煩的重復同一句激勵的話語？又有哪些人會將這個人彈奏的相當差勁的琴聲，贊美成潭水般

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