-雨的四季-課件

1、3 雨的四季部編本 七年級(jí)上冊(cè)語文-3 雨的四季部編本 七年級(jí)上冊(cè)語文-學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析四季的雨不同的特點(diǎn)，感受文章的語言美和畫面美。(重點(diǎn))2.賞析本文清新明麗的語言特色，展開聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。(難點(diǎn))3.體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想感情，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析四季的雨不同的特點(diǎn)，感受文章的語言美和畫面美新課導(dǎo)入 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！庇暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)

2、這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文雨的四季。新課導(dǎo)入 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，春雨春雨夏雨夏雨秋雨秋雨冬雨冬雨作者名片 劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。 代表作有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的快樂等，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。作者名片 劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩背景鏈接 劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對(duì)重，以輕對(duì)累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所

3、苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文雨的四季正是在這種思想意識(shí)下產(chǎn)生的。背景鏈接 劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提字詞學(xué)習(xí)生難字蟬聲（ ） 花苞（ ） 誘惑（ ）靜謐（ ） 高邈（ ） 鈴鐺（ ）蒞臨（ ） 吝嗇（ ） 咄咄逼人（ ）淅淅瀝瀝（ ） 干澀（ ） 漾出（ ）chnboyu hummioln dnlln sdusynl 字詞學(xué)習(xí)生難字蟬聲（ ） 花苞（ 瓷色（ ） 瓢潑（ ） 漿汁（ ）粗獷（ ） 掩飾（ ） 綠茵茵（ ）斗笠（ ） 洗淋（ ） 暢快（ ）驅(qū)走（ ） 睫毛（

4、 ） 池畦（ ）lcpiojinunyn shynlnqjichn 瓷色（ ） 瓢潑（ ） 多音字（ ）彩棱鏡（ ）穆棱（ ）降臨（ ）投降棱降lnlnjinxin多音字（ ）彩棱鏡（ ）穆棱（ ）詞語集注高邈:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。多用于書面。掩飾：遮蓋修飾使人看不出真相。吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。詞語集注高邈:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。迫不及待：緊迫得不容等待。蒞臨：來到，來臨（

5、多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。整體感知閱讀課文，理清文章層次。整體感知閱讀課文，理清文章層次。第一部分（）：開門見山，作者直接表明對(duì)雨的情感喜歡。第二部分（）：作者按照時(shí)間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的贊美之情。第三部分（、）：抒發(fā)對(duì)雨的贊美之情。第一部分（）：開門見山，作者直接表明對(duì)雨的情感喜歡。課文解讀 我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因有哪些。雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的。課文解讀 我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡

6、。她給我研讀第二部分：誦讀全文，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨： 柔情而生機(jī)夏雨： 熱烈而粗獷秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜研讀第二部分：誦讀全文，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨： 柔春雨： 春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟透明改變姿容 春雨： 春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化？春雨綿綿嬌 在這一段中，作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。 在這一段中，作者是如何寫春雨的

7、？是直接描寫還是間接描 這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？ 植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個(gè)人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。 這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，夏雨： 文章的第段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？ 夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。夏雨： 文章的第段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面

8、？ 秋雨 當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。 擬人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的婦人”，表現(xiàn)了秋雨端莊而沉靜的特點(diǎn)。秋雨 當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候 作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看待呢？ 實(shí)際上，自然界的秋風(fēng)秋雨都是一種自然現(xiàn)象而已，文人們的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個(gè)成熟、金黃的背景中，寫她的悄然而至，寫她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的純凈與端莊，寫出了作者對(duì)于秋雨的獨(dú)特感受。 作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜

9、冬雨降臨溫暖平靜透明冬雨化雪帶來蜜情冬雨和南國的雪 冬雨降臨溫暖平靜透明冬雨化雪帶來蜜情冬雨和南國的雪 本文寫出了四季的雨具有的不同特點(diǎn)，如果把標(biāo)題改成“四季的雨”好不好？ 不好?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。 本文寫出了四季的雨具有的不同特點(diǎn)，如果把標(biāo)題改成“四研讀第三部分： 啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。排比：運(yùn)用排比句式抒發(fā)情感,充分表達(dá)了對(duì)雨的熱愛之情。研讀第三部

10、分： 啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我 怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”的含義？ 作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。 怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有深入探究1.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？說出你的理由。深入探究1.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)-雨的四季-課件-雨的四季-課件-雨的四季-課件2.古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，而作者筆下的秋雨又是怎樣的呢？ 在作者筆下，秋雨就如同一個(gè)

11、出嫁生了孩子的婦人一樣端莊而沉靜。這樣的雨不會(huì)讓人感到“愁”，而是讓人產(chǎn)生一種靜謐寧靜的感覺。白天的秋雨更會(huì)讓人感到高邈、深遠(yuǎn)，使世界變得純凈開闊。2.古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，而作者筆下的秋雨又是怎樣結(jié)構(gòu)梳理春雨圖美麗 嬌媚夏雨圖熱烈 粗獷秋雨圖端莊 沉靜冬雨圖平靜 自然繪雨贊雨喜雨雨的四季由衷喜愛熱情贊美結(jié)構(gòu)梳理春雨圖美麗 嬌媚繪雨贊雨喜雨雨的四季由衷喜愛藝術(shù)特色1.條理清晰，特征鮮明。 本文結(jié)構(gòu)清晰，在寫四季的雨時(shí)按照時(shí)間順序，依次描寫春夏秋冬四季中雨的不同特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)都十分獨(dú)特鮮明。例如，春雨的特點(diǎn)：美麗而嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉靜；冬雨的特點(diǎn)：

12、自然而平靜。藝術(shù)特色1.條理清晰，特征鮮明。2.語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。 本文語言十分有韻味，作者運(yùn)用多變的文字來行文，使人讀來回味無窮。如文中第段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量充足，給自然萬物帶來勃勃生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。2.語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。3.運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。（1）運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受；等等。3.運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。(2)欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美了冬

13、雨的“靈性”和“蜜情”，這樣更加突出表現(xiàn)了作者對(duì)雨的贊美和喜愛之情。(3)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時(shí)，字里行間洋溢著對(duì)雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切。(2)欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許拓展遷移關(guān)于雨的古詩佳句：1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然春曉）2、空山新雨后，天氣晚來秋。（王維山居秋暝）3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫春夜喜雨）4、山路元無雨，空翠濕人衣。（王維山中）5、青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和漁歌子）6、渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西拓展遷移關(guān)于雨的古詩佳句：1、

14、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩課后作業(yè) 根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。課后作業(yè) 根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。10月-2210月-22Sunday, October 16, 202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。14:33:2114:33:2114:3310/16/2022 2:33:21 PM11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。10月-2214:33:2114:33Oct-2216-Oc

15、t-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。14:33:2114:33:2114:33Sunday, October 16, 202213、He who seize the right moment, is the right man.誰把握機(jī)遇，誰就心想事成。10月-2210月-2214:33:2114:33:21October 16, 202214、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。16 十月 20222:33:21 下午14:33:2110月-2215、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。十月 222:33 下午10月-2214:33October 16, 2