《設(shè)計(jì)導(dǎo)論》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

1、設(shè)計(jì)導(dǎo)論課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)導(dǎo)論課程是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程。通過(guò)講 述設(shè)計(jì)的起源，開(kāi)展，變化等設(shè)計(jì)的開(kāi)展歷程，使得學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的 內(nèi)涵，外延，特征，類(lèi)型，本質(zhì)，規(guī)律，研究對(duì)象，研究方法等相關(guān) 方面的知識(shí)，讓學(xué)生宏觀上了解設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)的關(guān)系，同 時(shí)也在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。課程 教學(xué)結(jié)合大量?jī)?yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，著重于經(jīng)典設(shè)計(jì)理論的闡述，同時(shí)兼 顧前沿設(shè)計(jì)領(lǐng)域信息的介紹。利用綜合性的教學(xué)方法包括教師講解, 小組討論，作業(yè)賞析，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士講座，校外參觀等，給學(xué)生更多 思考和表達(dá)自我的空間，以知識(shí)傳遞為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，培 養(yǎng)學(xué)

2、生設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力，融入工匠精神、愛(ài)國(guó)主義、創(chuàng)新中國(guó)、 審美素養(yǎng)等課程思政點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)和開(kāi)創(chuàng)中國(guó)設(shè)計(jì)未來(lái)的情 懷。二、課程思政教學(xué)目標(biāo)（一）本講的課程思政教學(xué)目標(biāo).通過(guò)使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝作品的產(chǎn)生和開(kāi)展，幫 助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)“工匠精神”的價(jià)值理解和認(rèn)同（思政）。.通過(guò)使學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義、中國(guó)立場(chǎng)的歷史背景（思政），幫 助學(xué)生開(kāi)拓設(shè)計(jì)思維，堅(jiān)定學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和從事設(shè)計(jì)職業(yè)的信心（教學(xué)）。（二）案例如何表達(dá)課程思政教學(xué)目標(biāo).結(jié)合傳統(tǒng)手工藝精美作品的分析，深入講述中國(guó)傳統(tǒng)文化如何 一步步傳承，開(kāi)展并展現(xiàn)在藝術(shù)作品里面，深度挖掘古人對(duì)于自然界 的認(rèn)識(shí)維度和改造方法，從而更好的了解傳

3、統(tǒng)思想對(duì)于民族文化的影 響，以及作品中所蘊(yùn)涵的積淀千年的工匠精神。.通過(guò)對(duì)橫向歷史事件和文物的比照，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對(duì)世界產(chǎn)生 的影響，從而提高學(xué)生的民族自信心，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì) 需要，更好的講傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的精髓融入現(xiàn)代社會(huì)生活所需要的產(chǎn)品之中, 讓民族設(shè)計(jì)走向世界。三、課程思政案例內(nèi)容（一）案例的引出（1分鐘）課堂活動(dòng)：.請(qǐng)各位同學(xué)看屏幕上的青銅器，發(fā)散思維猜想一下這個(gè)用于什 么場(chǎng)景。.分別讓學(xué)生進(jìn)行賞析，探索古人的思想和智慧？（二）案例內(nèi)容（10分鐘）.案例形式：傳統(tǒng)手工藝階段產(chǎn)品設(shè)計(jì)講授.視頻名稱(chēng)：我在故宮修文物節(jié)選.對(duì)于傳統(tǒng)手工藝品的賞析，傳承“工匠精神”，提升民族自信 四、分析講解

4、（一）重點(diǎn)分析：案例與本講內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度本講課的內(nèi)容是“設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史”，知識(shí)性的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生認(rèn)識(shí)賞 析中國(guó)傳統(tǒng)手工藝階段的藝術(shù)品和設(shè)計(jì)思考過(guò)程，課程思政的案例我在故宮修文物在傳承文化方面起到重要作用，和本講課的設(shè)計(jì) 手工藝階段歷史的內(nèi)容及分類(lèi)是完全契合的。課程思政案例同時(shí)也是 課程專(zhuān)也知識(shí)的典型案例，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和價(jià)值分析同步同向同過(guò)程完成。 案例最后進(jìn)行的總結(jié)和升華，也同時(shí)提升了本講課“設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史”專(zhuān)業(yè) 知識(shí)的站位和理論層次，即：其一，更好的認(rèn)知傳統(tǒng)文化的精髓，才 能更好的理解和掌握傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法及思路；其二，更好的品味藝術(shù)品 的美，就能更好的培養(yǎng)自己對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)的理解和認(rèn)知，從而提升自己 的審美觀，能夠

5、更牢固的樹(shù)立民族信念。二者在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 上彼此契合，共同促進(jìn)。（二）如何達(dá)成課程思政預(yù)期目標(biāo)：采取適宜的教學(xué)方法和教學(xué)模 式.案例導(dǎo)入使用參與式課堂活動(dòng)的方法，將學(xué)生帶入親身的經(jīng)歷 體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)藝術(shù)品的設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，又點(diǎn)出學(xué)生普遍忽視 的歷史背景，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)的認(rèn)識(shí)，將本講課藝術(shù)史的內(nèi)容與 真實(shí)歷史事件結(jié)合在一起，不露痕跡的將學(xué)生帶入價(jià)值思考中，為后 面課程思政的開(kāi)展做好思想準(zhǔn)備。.使用視頻對(duì)我在故宮修文物進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，快速將學(xué)生帶 入歷史場(chǎng)景中。小視頻有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“工 匠精神”的直觀認(rèn)知，更深入的了解當(dāng)代工匠是如何傳承傳統(tǒng)文化精 髓并將其發(fā)揚(yáng)光大的，使學(xué)生獲得一種強(qiáng)烈的對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)之美的學(xué)習(xí) 動(dòng)力與從事設(shè)計(jì)行業(yè)的期待愿望。.使用講授法，通過(guò)對(duì)我在故宮修文物在社會(huì)影響力上所起 到的作用，展示出的是傳統(tǒng)文化的復(fù)興，民族文化的開(kāi)展，表現(xiàn)出的 是大國(guó)的文化底蘊(yùn)，表達(dá)出的是現(xiàn)代文化藝術(shù)工作者在傳承和開(kāi)展傳 統(tǒng)技藝過(guò)程中的職也使命和貢獻(xiàn)。在最后的總結(jié)性的講授中，在宏觀 背景下將本案例提升到愛(ài)國(guó)主義、中