《紙船和風(fēng)箏》課件｜人教部編版(共28張)

1、紙船和風(fēng)箏人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)紙船和風(fēng)箏人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)引入新課 每個(gè)人都有好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鹂鞓穯幔恳胄抡n 每個(gè)人都有好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？你引入新課 好朋友能給你帶來(lái)很多的快樂，有好朋友是件幸福、快樂的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)好朋友之間的故事。引入新課 好朋友能給你帶來(lái)很多的快樂，有好朋友是我會(huì)認(rèn)壞扎抓梅幸福吵受hui z zhu mixng f cho shu我會(huì)認(rèn)壞扎抓梅幸福吵受hui z zhu 我會(huì)猜 吵 莓 幸 福 受 抓 壞 扎土里不長(zhǎng)東西。 （ ） 每天戴草帽。 （ ）土下小羊沒了腰。 （ ）愛沒了朋友，又來(lái)了。 （ ） 示字旁邊一口田。 （

2、 ） 少用口。 （ ）壞莓幸福受吵我會(huì)猜 吵 莓 幸 福 受 抓 壞 我會(huì)讀山頂 山腳 小溪 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩 吵架 難受 抓住 樂壞了 扎風(fēng)箏我會(huì)讀山頂 山腳 小溪 多音字漂pio (漂流）pio (漂亮）pio (漂白）樂l (快樂）yu （音樂）多音字漂pio (漂流）pio (漂亮）pio 課文講解 松鼠小熊兩位小主人公課文講解 松鼠小熊兩位小主人公課文講解 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 思考：交代松鼠和小熊的住處，有什么作用？自讀課文第1至3自然段： 他們住的比較遠(yuǎn)，為后文寫“紙船”和“風(fēng)箏”讓他們倆成為好朋友作鋪墊。課文講解 要求：讀準(zhǔn)

3、字音、讀通句子。自讀課文第1至課文講解思考：松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠家小溪小熊家課文講解思考：松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？ 松鼠課文講解思考：第二自然段有何作用？ 前文交代了“山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過”，本段中“紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口”，小熊撿起紙船，就是因?yàn)樾∠鬟^小熊的家門口。課文講解思考：第二自然段有何作用？ 前文交代了“山課文講解1.思考： “小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？”什么描寫，有何作用 ？自讀課文第4至6自然段： 心理描寫

4、。這是對(duì)小熊心理活動(dòng)的描寫，表明小熊也想送禮物給松鼠。課文講解1.思考： “小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不課文講解 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。課文講解 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（ ）（ ）山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。因?yàn)樾⌒艿娘L(fēng)箏給小松鼠帶來(lái)了草莓和祝福，這表明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分開心。自讀課文第4至6自然段：思考：第二自然段有何作用？（ ）風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。同時(shí)，我們應(yīng)該和朋友、同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)合作！說(shuō)明松鼠也很想和好，不想失去小熊這個(gè)朋友，只

5、是沒有勇氣表達(dá)。他們住的比較遠(yuǎn)，為后文寫“紙船”和“風(fēng)箏”讓他們倆成為好朋友作鋪墊?？梢钥闯鏊墒蠛托⌒艿拿芎苌?，他們已經(jīng)不再交流，也表現(xiàn)了他們因友情破裂而傷心難過的心情。一個(gè)人要得到真正的友誼是很難的?！昂茈y過”說(shuō)明小熊不想失去松鼠這個(gè)朋友。思考：松鼠抓住風(fēng)箏，為什么也“樂壞”了？（ ）表現(xiàn)出了他對(duì)朋友的寬容和諒解，突出了他敢于率先伸出友誼之手的可貴品質(zhì)。思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎樣？說(shuō)明松鼠也很想和好，不想失去小熊這個(gè)朋友，只是沒有勇氣表達(dá)。思考：松鼠的做法又說(shuō)明了什么？l (快樂）課文講解2.思考：松鼠抓住風(fēng)箏，為什么也“樂壞”了？ 因?yàn)樾⌒艿娘L(fēng)箏給小松鼠帶來(lái)了草莓和祝福，這表

6、明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分開心。（ ）課文講解2.思考：松鼠抓住風(fēng)箏，為什么也“樂課文講解 紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。li課文講解 紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。li課文講解1.思考： 從第六自然段的兩個(gè)“再也看不到”可以看出什么 ？朗讀課文第7至9自然段： 可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他們已經(jīng)不再交流，也表現(xiàn)了他們因友情破裂而傷心難過的心情。課文講解1.思考： 從第六自然段的兩個(gè)“再也看不到”可以看出課文講解2.思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎樣？很難過。也很難過。課文講解2.思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎樣？很難過。課文講解3.思考：小熊“很難過”說(shuō)明了

7、什么？他的做法又說(shuō)明了什么？ “很難過”說(shuō)明小熊不想失去松鼠這個(gè)朋友。他每天扎一只風(fēng)箏，掛在樹上，表明他想和好，但沒有勇氣。課文講解3.思考：小熊“很難過”說(shuō)明了什么？他的做法又說(shuō)明了課文講解4.思考：松鼠的做法又說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明松鼠也很想和好，不想失去小熊這個(gè)朋友，只是沒有勇氣表達(dá)。課文講解4.思考：松鼠的做法又說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明課文講解1.思考： 從松鼠寫在紙船上的話中，可以體會(huì)到什么 ？點(diǎn)一名同學(xué)朗讀課文第10至11自然段： 表現(xiàn)出了他對(duì)朋友的寬容和諒解，突出了他敢于率先伸出友誼之手的可貴品質(zhì)。 “如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”課文講解1.思考： 從松鼠寫在紙船上的話中，可以體會(huì)到

8、什么 課文講解 猜猜看，小熊看到這只紙船和那句話，會(huì)怎么想？怎么做？課文講解 猜猜看，小熊看到這只紙船和那句話，會(huì)怎（ ）思考：松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？“很難過”說(shuō)明小熊不想失去松鼠這個(gè)朋友。怎么辦呢？”什么描寫，有何作用 ？松鼠住在山頂，小熊住在山腳。思考：松鼠抓住風(fēng)箏，為什么也“樂壞”了？山頂 山腳 小溪 紙船思考：松鼠抓住風(fēng)箏，為什么也“樂壞”了？思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎樣？思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎樣？他每天扎一只風(fēng)箏，掛在樹上，表明他想和好，但沒有勇氣。l (快樂）這是對(duì)小熊心理活動(dòng)的描寫，表明小熊也想送禮物給松鼠。每個(gè)人都有好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝?/p>

9、起快樂嗎？因?yàn)樾⌒艿娘L(fēng)箏給小松鼠帶來(lái)了草莓和祝福，這表明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分開心。因?yàn)樾⌒艿娘L(fēng)箏給小松鼠帶來(lái)了草莓和祝福，這表明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分開心。因?yàn)樗墒罂吹健懊利惖娘L(fēng)箏”，他知道小熊同意和好，心里太高興、太激動(dòng)了。表現(xiàn)出了他對(duì)朋友的寬容和諒解，突出了他敢于率先伸出友誼之手的可貴品質(zhì)。思考：松鼠的做法又說(shuō)明了什么？好朋友能給你帶來(lái)很多的快樂，有好朋友是件幸福、快樂的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)好朋友之間的故事。紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。課文講解 傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏向他飛來(lái)。松鼠

10、高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。（ ）課文講解 傍晚,松鼠看見一只美麗課文講解2.思考：“松鼠高興得哭了”說(shuō)明什么？ 因?yàn)樗墒罂吹健懊利惖娘L(fēng)箏”，他知道小熊同意和好，心里太高興、太激動(dòng)了。課文講解2.思考：“松鼠高興得哭了”說(shuō)明什么？ 歸納總結(jié)感悟心語(yǔ) 一個(gè)人要得到真正的友誼是很難的。我們應(yīng)該珍惜友誼，正確地處理與朋友之間的關(guān)系，要寬容地對(duì)待朋友，多諒解對(duì)方，這樣友誼才能長(zhǎng)久。歸納總結(jié)感悟心語(yǔ) 一個(gè)人要得到真正的友誼是很難拓展延伸 當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的！同時(shí)，我們應(yīng)該和朋友、同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)合作！小朋友們，學(xué)完了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？拓展延伸 當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 課文主要講了（ ）