【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件

1、【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證幻燈片56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。洛克60、人民的幸福是至高無個的法。西塞羅【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證幻燈片【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證幻燈片56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分

2、靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。洛克60、人民的幸福是至高無個的法。西塞羅歌迎進(jìn)入寒質(zhì)學(xué)度堂第太陽病證并上主講:張橫柳教授制作:李一奇 英語課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸、擴(kuò)展和補(bǔ)充，是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言知識的必要環(huán)節(jié)。 大部分的農(nóng)村學(xué)生學(xué)過幾年英語后，仍然保持濃厚的興趣，有些學(xué)生對英語的興趣超過語文數(shù)學(xué)，特別是女同學(xué)基本上都喜歡英語，成績好的同學(xué)都會喜歡英語讀物，他們不滿足于課本的學(xué)習(xí)，在英語課外閱讀中他們又得到新的成就感。這樣他們的英語學(xué)習(xí)就進(jìn)入良性循環(huán)，但是成績差的學(xué)生就會慢慢地喪失對英語的興趣，小學(xué)階段已經(jīng)出現(xiàn)

3、兩極分化。農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀的方式主要是課外書籍。但是很多學(xué)生不懂得如何選書，學(xué)校圖書館的英文圖書少而且難度大，學(xué)生對這些書不感興趣。除了看書之外，學(xué)生接觸得比較多的是英語卡通片和電影。學(xué)生看這些電影的注意力都集中在畫面，喜歡看中文字幕，忽略英語發(fā)音，對提高英語能力的幫助是有限的。這些都說明農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀受到社會、學(xué)校、家庭各方面的限制，缺乏指導(dǎo)和社會各界的支持。 基于學(xué)生對英語課的興趣和對英語課外閱讀重要性的認(rèn)識，大部分農(nóng)村學(xué)生或多或少地進(jìn)行著英語課外閱讀，這是全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)的一大保證。 一、需要資金和政府政策支持 政府主管部門可以鼓勵政策和資金方面的投入，促進(jìn)英語

4、教育的快速發(fā)展。其次，需要政府主管部門利用其行政力有效組織社會相關(guān)方面為英語閱讀教育的推廣提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，并且使英語閱讀教育的推廣工作得到社會各界的配合。再次，英語課外閱讀教育若要得以推廣，必須以社會公信力的保障為前提。 二、密切聯(lián)系家長，取得家長支持和配合 小學(xué)英語教學(xué)的課外延伸有些是和家長互動的，而買卡通片，字典等是需要家長物質(zhì)支持的，收看英語電視節(jié)目，收聽英語廣播等活動，或多或少都會受到家長影響。要讓家長認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對孩子成長和發(fā)展重要性，讓家長理解學(xué)校教育的局限性，發(fā)動家長與孩子一起學(xué)英語說英語。 三、激勵評價，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)校重視，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的圖書館應(yīng)該有大

5、量學(xué)生喜聞樂見的英語課外讀物，可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣。學(xué)校的各個場所都應(yīng)有英語的指示牌，教室里也可以創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生隨時隨地接觸到英語。學(xué)校的英語角可用于張貼各班優(yōu)秀的英語手抄報，宣傳中西方文化知識等，教室內(nèi)的英語角可以布置學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，課外知識等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同隨時更換，使學(xué)生對英語角的興趣不減。校園上下課的鈴聲可以換成英文歌曲，讓學(xué)生徜徉在英語的海洋之中。 教師加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生選書原則。教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和幫助?？梢越o學(xué)生列出一些參考書目，也可以教給學(xué)生選書原則。第一條原則，就是根據(jù)學(xué)生的興趣，不同年齡的孩子感興趣的內(nèi)容不同，而且男孩女孩感

6、興趣的內(nèi)容也有所不同。第二條原則，就是難度要適合學(xué)生已有的英語水平，否則只會打擊學(xué)生的積極性和自信心。第三條原則就是根據(jù)季節(jié)、節(jié)日來選書。介紹相關(guān)節(jié)日的書籍孩子們都愿意看。第四條原則就是根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是英語書上的相關(guān)內(nèi)容來選書。第五條原則就是根據(jù)學(xué)生的經(jīng)歷和學(xué)生熟悉的生活來選書。這樣才能更好地進(jìn)行英語與情景的對應(yīng)。 多激勵評價，提供展示機(jī)會。教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺?？梢蚤_展課前一分鐘演講，也可以提供一些課外材料給學(xué)生背誦和演唱，這也是英語思維能力的一種鍛煉。閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，課外閱讀不僅能加深對課堂知識的理解，而且對課內(nèi)閱讀起到了促進(jìn)和強(qiáng)化的作用

7、，積極而有效的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要的保證。課外閱讀能增加學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生英語的應(yīng)用和思維能力，拓寬學(xué)生的知識面，同時也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過長期的正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，能讓學(xué)生在吸收語言知識的同時擴(kuò)大閱讀量，加快閱讀速度，增強(qiáng)理解，拓寬知識面，提高分析、推理和鑒賞等方面的綜合能力，真正提高課外閱讀的有效性，這樣才能構(gòu)建出豐富又強(qiáng)大的個人知識體系。 語文是與生活息息相關(guān)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育

8、課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！敝慕逃覅问逑嫦壬舱f過：“語文跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機(jī)會。”由此可見，語文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，教師要聯(lián)系生活教語文，學(xué)生也要聯(lián)系生活學(xué)語文。 初中語文教學(xué)生活化，就是在初中語文課堂教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講語文，把課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，使課堂教學(xué)變成學(xué)生積極參與、樂于學(xué)習(xí)的過程。只有這樣，學(xué)生才會真正成為學(xué)習(xí)的主人。 一、初中語文課堂教學(xué)生活化的策略 （一）改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中教師和學(xué)生的角色 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是

9、“教師教學(xué)生學(xué)”，在這種情況下，學(xué)生缺乏主動性，沒有積極參與到課堂活動中，主體性被壓抑。而語文課堂教學(xué)生活化就是要改變這種局面，使教師把學(xué)生看做是一個獨(dú)立的社會人來對待，發(fā)揮學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)教師與學(xué)生之間的平等，實(shí)現(xiàn)教育者和教育對象之間的對話。這種對話是教育者和教育對象之間進(jìn)行的一種真正的交流、互動。教育“不能被簡化為一個人向另一個人灌輸思想的行為，也不能變成有待對話者消費(fèi)的簡單的思想交流?！彼?，建立生活化的課堂，教師首先要正確定位，建立起民主、平等、融洽的新型師生關(guān)系。理解學(xué)生，尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師不妨“蹲下身”來，以謙虛的姿態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，

10、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。例如：進(jìn)行語文教學(xué)時，為了讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，教師可以事先選擇一節(jié)內(nèi)容通俗易懂、與學(xué)生生活比較貼近的內(nèi)容，讓學(xué)生在備好課后自己講，教師在下面聽。這一方面有利于增加學(xué)生對語文課堂的興趣，使語文課與生活密切聯(lián)系；另一方面通過角色互換，也可以使學(xué)生體驗(yàn)到教師的辛苦，增進(jìn)師生間的理解。 （二）課堂教學(xué)過程貼近生活 初中語文課應(yīng)以廣泛的自然和社會作背景，與社會、學(xué)生息息相關(guān)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情景，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人、關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂變成生活化課堂。 在語文課教學(xué)過程中，教師應(yīng)把課本上的理論和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)

11、結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一個與生活息息相關(guān)、饒有興趣、相互促進(jìn)的生活化課程。同時，要充分考慮學(xué)生的情感發(fā)展及人生經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際，幫助他們處理日常生活中遇到的困惑，調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，不僅教授課本知識，而且引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使課堂成為體會、反思、提升的場所，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如：在講授敬業(yè)與樂業(yè)時，文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，教師可以提問，依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？然后請學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勚袑W(xué)生該如何去做。這樣可以促使學(xué)生觀察社會，并認(rèn)識到各個平凡的崗位中

12、都蘊(yùn)含著偉大。 （三）課后作業(yè)也應(yīng)貼近生活 以往的初中語文課后作業(yè)大多以書上原有的內(nèi)容為答案，只是所學(xué)知識的重復(fù)記憶，沒有達(dá)到使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。初中語文課堂教學(xué)生活化要求我們必須改變過去的做法。教師可以在課后布置一些具有啟發(fā)性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，開動腦筋，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這看起來不難，實(shí)際上需要教師花費(fèi)很大的心思，設(shè)計出新穎、有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中去尋找答案，完成“從生活到知識再到生活”的螺旋式上升過程。富蘭克林曾經(jīng)說過：“空袋子難以直立?！苯處熃o學(xué)生布置生活化的課程作業(yè)，是對學(xué)生的寫作也會有很大的幫助。這樣做可以豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，避免在

13、寫作文時虛構(gòu)事實(shí)、無病呻吟。 傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)局限于書本和教師，教學(xué)空間單一、封閉，教學(xué)實(shí)踐固定，具有一定的狹隘性。課堂教學(xué)生活化則是把語文教學(xué)置于社會生活的大環(huán)境中，充分利用學(xué)生周圍的資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，為學(xué)生打開一扇通往外界的窗戶，客觀上能夠豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們感受到生活中處處有語文，從而愛上語文課。 二、語文課堂教學(xué)生活化應(yīng)該注意的問題 （一）緊扣教學(xué)目標(biāo) 生活化的課堂要求教師必須深入了解每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所選擇的事例要與目標(biāo)相適應(yīng)。新課程改革提出，要使學(xué)生“獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。然而在實(shí)施過程中，一些

14、教師的語文課堂教學(xué)卻出現(xiàn)了弱化知識掌握的現(xiàn)象，似乎學(xué)科知識不重要了，其實(shí)這是對課堂生活化的誤解。事實(shí)上，只有在掌握知識的前提下，才能完成情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。另一種脫離教學(xué)目標(biāo)的情況就是，為讓學(xué)生喜歡上語文課，不少語文教師在上課之前搜集了大量事例，學(xué)生聽得興高采烈，但是在高興之余，頭腦里卻未留下多少痕跡。因?yàn)榻處煂κ吕龥]有進(jìn)行準(zhǔn)確的說明、分析，沒有達(dá)到從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的目的?？傊?，初中語文課堂教學(xué)生活化只有緊扣教學(xué)目標(biāo)，才能做到形散而意不散。 （二）繼續(xù)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 1.生活化的教學(xué)不是無序化的教學(xué) 初中語文課構(gòu)建“生活化課堂”，課堂教學(xué)內(nèi)容從科學(xué)世界到生活世界，意味著要開放教學(xué)

15、內(nèi)容、拓寬教學(xué)時空，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校走向社會，這對教師的駕馭能力提出了很高的要求。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，必須溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，這個過程既要發(fā)動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，又要教師的精心組織安排，每一個步驟都得有一定的目的和作用，而不能放任自流，否則會導(dǎo)致課堂教學(xué)的無序化，教師也很難完成課程任務(wù)。 2. 生活化的教學(xué)不是忽視教師的主導(dǎo)地位 有人認(rèn)為教師起主導(dǎo)作用的說法已經(jīng)過時，既然課堂教學(xué)生活化倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那么教師主導(dǎo)作用勢必造成對學(xué)生的束縛，甚至?xí)髿W(xué)生的自主性。因此，一些教師在教學(xué)中不愿激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不太關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選

16、擇，對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏有力的引導(dǎo)，結(jié)果使課堂一片混亂，偏離了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。所以，這種表面熱火朝天的“自主學(xué)習(xí)”實(shí)際是對學(xué)生放任自流，是一種不負(fù)責(zé)任的做法，危害很大，顯然難以保證正確的方向和效率。 【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證幻燈片56、極端的法規(guī)，就是極端歌迎進(jìn)入寒質(zhì)學(xué)度堂歌迎進(jìn)入寒第太陽病證并上主講:張橫柳教授制作:李一奇第第一節(jié)太陽病概論第一節(jié)太陽病概論太陽的生理功能(一)太陽之氣:膀胱、肺、胃、心、腎及其相應(yīng)經(jīng)脈相互配合下所產(chǎn)生之從部位名為表氣(就太陽病篇而言)從功能則為衛(wèi)氣太陽之氣、衛(wèi)氣、表氣名異實(shí)同。太陽的生理功能為何云太之氣是上述班所、經(jīng)脈功能綜合體現(xiàn)?現(xiàn)試從氣的生成來看為何云

17、太之氣是上述班(=動的的統(tǒng)營衛(wèi),主表為一身之藩籬。(=動的的1、為何云統(tǒng)營衛(wèi),主表?(1)人體肌表營衛(wèi)循行之地(2)衛(wèi)氣具有衛(wèi)外功能1、為何云統(tǒng)營衛(wèi),主表?2、為何云統(tǒng)一身之落籬?(1)從經(jīng)脈循行部位;(2)從經(jīng)脈循行特點(diǎn);(3)太陽為六經(jīng)之首,統(tǒng)營衛(wèi)主表2、為何云統(tǒng)一身之落籬?太陽病的病機(jī):感受風(fēng)寰,營衛(wèi)綢1、太陽病的概念;2、太陽表證與太陽病概念太陽病的病機(jī):三、太用病證型由于體質(zhì)不同,感邪輕重及臨床表現(xiàn)不同,太陽病有如下證型三、太用病證型【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽

18、病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中醫(yī)與中藥學(xué)】太陽病概述證課件共36張課件【中