幼兒園秋天的課堂教學說課稿3篇

1、Word 幼兒園秋天的課堂教學精選說課稿3篇 引導幼兒講出秋天最喜愛去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的學問，激發(fā)他們的創(chuàng)作力量。在談話中，鼓舞幼兒爭論、溝通，并相互學習。通過觀看、敘述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參加力量。我整理的幼兒園秋天的教學說課稿3篇，盼望可以共享給大家供應(yīng)參考和借鑒。 幼兒園秋天的教學說課稿一 一、教材分析： 我今日說課的內(nèi)容是中班語言活動秋天的顏色，秋天顏色斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真實感受秋天的美妙，親近自然探究自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學習規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒肯定的生活閱歷，詞匯量開頭豐富

2、，理解力量和仿照力量進展較好，也具有肯定的口語表達力量，基于這點把握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，進展制造思維，這對中班的幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性。因此我將采納擬人化的語言利用嬉戲的形式關(guān)心幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種樂觀的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的看法，大膽的想象以此來解決這個難點。 二、教學目標： 綱要中指出“進展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、情愿說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽憽⑶逦乇磉_自己的想法和感受，進展語言表達力量和思維力量。”依據(jù)這一目標要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平：留意力集中，

3、語言力量增加，連貫性語言開頭進展，我從認知、力量、情感三方面提出了這次活動的目標： 1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天顏色美。 2、嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及敘述的方法仿編詩歌。 3、愿意在集風光前有表情地朗誦詩歌。 三、教學方法： 綱要中還指出：“老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。”老師要制造條件讓幼兒主動參與探究活動始終保持自主學習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。本次活動我采納嬉戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。 直觀操作法：中班孩子的留意力明顯比小班孩子的留

4、意力更集中，為了限度地調(diào)動幼兒的力量，讓孩子對活動更加感愛好，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容，我逐個出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官觀賞作品。 嬉戲教學法：我準備在其次環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的嬉戲，引導邊說邊玩相互溝通，彌補感知的不足。 四、說教學流程： 整個活動我簡潔明白地概括四大部分，下面我具體的說一下： (一)觀看感知，積累閱歷(在課前我將幼兒帶到戶外，共同查找秋天鼓舞幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么?是什么顏色?” (出示直觀的操作卡引導幼兒觀看秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。)(二)

5、操作探究，詳細感知“老師這兒有幾張圖片，請小伴侶來幫忙找伴侶?！?出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅、綠片匹配)(我設(shè)計的給小樹穿衣裳的嬉戲，引導幼兒樂觀主動地參加操作探究，探究它們之間的關(guān)系，幼兒嬉戲時，我全面觀看幼兒操作狀況，了解需要，準時予以幼兒適當?shù)闹С趾完P(guān)心。)(三)理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩秋天的顏色你們聽：菊花說：秋天是黃的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的?！?“誰來告知我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?” (首先，我采納了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的熟悉。 接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結(jié)合卡片

6、回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探究時獲得的學問閱歷，調(diào)動他們學習的樂觀主動性。)“我們一起來說一說秋天是什么樣的，(師生共同念兒歌)” “我們來交換著說，我說前半句菊花說，小伴侶接下去說。” (活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪番等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。)(四)擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域進展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面消失新的內(nèi)容。由于孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、爭論等方法引導幼兒仿編，突破難點。 1、擴展想象，回憶閱歷。 我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告知我秋天還有什么顏色? (引導

7、幼兒大膽想象，回憶閱歷，表達自己的理解，敬重每個幼兒的想法和制造，并依據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。)2、學習仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是的?！薄罢l也來學著老師編一編?” (這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。)3、分組爭論，自由創(chuàng)編“請小伴侶自己試著找伴侶一起編首兒歌。”(幼兒自由創(chuàng)編)(引導幼兒自由組爭論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在爭論過程中，我依據(jù)詳細狀況隨機指導，針對幼兒提出不同要

8、求，成為他們的合。)4、集體溝通“請編好的小伴侶上來說說你的兒歌。” (在幼兒個別自由溝通后，為幼兒供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的機會，請他們在集風光前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒心情，使活動結(jié)束。)三、自我評價本次活動我依據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際狀況，以支持者、合、引導者的身份，科學地設(shè)計了直觀、操作、探究、嘗試、爭論、趣味性嬉戲等多種教學形式，制造條件，使每個幼兒都樂觀主動地參加到活動中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進展。 幼兒園秋天的教學說課稿二 一、教學目標 依據(jù)幼

9、兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培育目標，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。 1、在幼兒已初步把握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法依據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。 這條目標是依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂”所設(shè)計的。 2、培育幼兒的想象力、制造力及敘述力量，使之萌發(fā)喜愛秋天的情趣。 這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒敘述自己在秋天里的好玩故事，可小組溝通、個別溝通，并請

10、幼兒觀賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的愛好及樂觀參加的力量。 二、預(yù)知幼兒狀況 水墨畫是幼兒平常接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著深厚的愛好，特別情愿參加活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓舞幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來制造，同時關(guān)心幼兒解決畫面的布局問題。 三、教材分析 依據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了我愛秋天這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關(guān)秋天學問的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的熟悉，為本次活動奠定了基礎(chǔ)?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的力量水平。 四、活動的重、難點 本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法依據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對

11、幼兒用筆及水分把握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒掌握好用筆的水分。 難點是幼兒對畫面的支配。通過敘述、溝通、觀賞，幼兒的腦海里有著很多有關(guān)于秋天的畫面，許多許多，不會支配畫面，會使畫面消失亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。 五、教學方法及策略 1、突破重、難點的策略 重點策略：在教學過程中老師要多次提示幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，關(guān)心幼兒把握水分，要求蘸墨后要在預(yù)備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免消失臟的現(xiàn)象。 難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要關(guān)心他們歸納，找出最主

12、要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：假如是豐收為主題的，以田地、農(nóng)夫伯伯為主;或是以果園為主。假如是表現(xiàn)秋天風景的漂亮，可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之，畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。 2、引導幼兒主動學習的方法及策略 (1)通過談話、觀賞，激發(fā)幼兒的學習動機。 愛好是的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜愛去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的學問，激發(fā)他們的創(chuàng)作力量。在談話中，鼓舞幼兒爭論、溝通，并相互學習。通過觀看、敘述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參加力量。 (2)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，敬重他們的想法和制造。 在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，讓他們通過自己的傾聽、思

13、索、來獲得相關(guān)學問。如;在展現(xiàn)作品中，鼓舞幼兒為自己的畫命名、敘述畫面、和同伴共同觀賞別人的作品等，為他們供應(yīng)相互溝通、相互觀賞、共同提高的條件。 (3)敏捷運用體態(tài)語言關(guān)心幼兒樹立自信念。 老師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增加幼兒的自信念，另一方面，它又是老師與幼兒情感溝通的重要手段。在教學活動中，老師鼓舞的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。 六、教學環(huán)節(jié)設(shè)計 本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三大部分。 1、開頭部分 老師啟發(fā)性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的熟悉和感受，萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。 2、基本部分 首先是出示圖片

14、，讓幼兒通過觀看，把握主題畫的畫面支配及顏色的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。 接著，要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力、制造力進行主題繪畫;對力量差的幼兒進行個別指導。 最終，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫面進行敘述，要求講的有挨次，較完整。 3、結(jié)束部分 老師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒觀賞，并請幼兒從畫面支配、顏色運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。 幼兒園秋天的教學說課稿三 一、設(shè)計意圖： 本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了漂亮、豐富的顏色藏在哪里紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們

15、運用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊。秋天的顏色是一篇非常美麗的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。 二、說教材： (一) 活動目標： 中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加

16、深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標： 1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。 (二) 重點和難點： 到了中班孩子的理解力量和仿照力量較強，語言進展比較好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的。因此，學習按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。 另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有肯定的熟悉，在繪畫方面也有肯定的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。 三、說教法： 本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。 在活動中我主要是以幼兒所熟識的且美麗的散文詩來引起幼兒的愛好，再用談話

17、的方式來激發(fā)幼兒參加活動的愿望，最終讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展現(xiàn)給同伴，讓他們相互溝通，使每個人都能獲得滿意和勝利，促進幼兒之間的相互學習。 四、說學法： 綱要中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對秋天有肯定的感性閱歷，他們學習的正是生活中所熟識的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，老師再準時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合幼兒已有的閱歷來進行仿編，能充分調(diào)動幼兒的樂觀性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)。 五、說活

18、動預(yù)備： 活動的預(yù)備主要分兩個部分： 1、幼兒在成人的關(guān)心下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于老師了解幼兒的學問儲備，做好課前的預(yù)備。 2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。 六、說教學程序： 1、觀賞散文詩，初步理解內(nèi)容。 幼兒在課前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學問儲備。因此在開頭時，老師為幼兒“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們在溝通的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。 2、觀賞其次遍，感受秋天的絢麗多彩。 其次遍觀賞時，老師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。”幼兒在有了前面各項活動的基礎(chǔ)上，老師再引導幼兒大膽地爭論，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。 3、仿編散文詩。 這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的理解和記憶，老師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合