幼兒園小班下學(xué)期語言教案《河馬肚子大》及教學(xué)反思模版3篇 小班語言領(lǐng)域教案河馬肚子大

1、Word - 11 -幼兒園小班下學(xué)期語言教案河馬肚子大及教學(xué)反思模版3篇 小班語言領(lǐng)域教案河馬肚子大下面是共享的幼兒園小班下學(xué)期語言教案河馬肚子大及教學(xué)反思模版3篇 小班語言領(lǐng)域教案河馬肚子大，供大家參閱。 幼兒園小班下學(xué)期語言教案河馬肚子大及教學(xué)反思模版1幼兒園小班語言河馬大輪船教案作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是為大家整理的幼兒園小班語言河馬大輪船教案，希翼對大家有所協(xié)助?；顒尤蝿?wù)：1、認(rèn)識故事中的主要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，XX大得不得了！”。2、利用閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

2、3、感觸伴侶間相互協(xié)助的溫馨、美妙的情感。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：1、自制河馬大輪船PPT及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒觀看封面了解故事中的主要角色。1、你見過大輪船嗎？大輪船是什么樣的呀？2、展示PPT，師：這是一本有關(guān)大輪船的書，引領(lǐng)幼兒讀書名。3、封面上有誰？它們在一起做了些什么呢？4、小伴侶猜得對不對呢？我們一起來看一看!二、集體觀賞，理解故事內(nèi)容。1、PPT1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣？那它的身體、力量又怎么樣的？引領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)說：“大河馬，XX大得不得了！”感知河馬的形象特征。2

3、、PPT2，師：誰來啦？大河馬看見它們會說什么呢？幼兒自由猜想。引領(lǐng)幼兒用又大又粗的嗓音仿照河馬的話語。3、小雞的手在干什么？小鴨的手呢？它們說了什么？引領(lǐng)幼兒仿照“推”的動作及學(xué)習(xí)故事中的對話。4、這里有大輪船嗎？誰來當(dāng)大輪船呢？5、PPT3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀？引領(lǐng)幼兒學(xué)說大河馬的話。三、完整觀賞故事，感觸伴侶間相互協(xié)助的溫馨。1、這個故事真好玩，我們一起完整地聽一遍吧！幼兒邊看畫面邊聆聽故事錄音。2、你們喜愛大河馬嗎？為什么？四、分角色表演故事。1、老師飾演大河馬，請三位小伴侶分離飾演小雞、小鴨和小老鼠。2、老師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演（提醒幼兒分角色舉行對話）。3、

4、河馬大輪船有趣嗎？我們一起乘河馬大輪船去玩吧！（老師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室）。幼兒園小班下學(xué)期語言教案河馬肚子大及教學(xué)反思模版2 河馬肚子大（幼兒園小班教案） 設(shè)計意圖:我園向來在舉行“生活化、嬉戲化”的課題討論,把生活作為課程設(shè)計和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景,使活動來源于幼兒的生活,又多角度地提高幼兒的生活閱歷。秋天是一個豐收的時節(jié),一個多姿多彩的時節(jié)。在這個時節(jié)里,幼兒看到并品味到了各種水果,他們在一起溝通著自己喜愛吃的水果。于是,“水果大餐”的主題活動應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動的舉行,孩子們在把自己喜愛的水果帶來與大家共享時奇怪地發(fā)覺,水果的色彩就像蠟筆一樣

5、,有紅,有黃,有綠?孩子們對水果色彩的愛好有增無減,我們就順應(yīng)他們的愛好設(shè)計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活閱歷入手,引領(lǐng)他們回憶并說出自己看到的各種水果的色彩,然后以嬉戲引領(lǐng)幼兒觀看、分辨水果的色彩并舉行分類,最后利用故事把活動引向高峰?！拔购玉R吃水果”這個過程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容,又提高了難度,更讓幼兒得到了情感體悟。任務(wù):1.熟悉幾種常見水果,能辨別紅、黃、綠、紫等色彩。2.喜愛聽故事河馬肚子大,學(xué)說“河馬,我請你吃色彩的(水果名稱)”。預(yù)備:1.展板一塊,出示架四只。2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒人手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制

6、作)6個,猴子頭飾一個。3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,堆積有關(guān)水果的閱歷。過程:一、辨別各種色彩的水果1.表述已有閱歷。師(展示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有?(引領(lǐng)幼兒說出各種色彩的水果。)2.嬉戲:水果找家。老師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按色彩分離送到相應(yīng)的小房子中。二、觀賞故事河馬肚子大1.引出故事。師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物伴侶很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,它是誰呢?師:對,它就是河馬(展示玩偶)。下面教師就給你們講河馬肚子大的故

7、事。2.邊演示玩偶邊有表情地敘述故事。3.用提問引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么色彩的? (這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。本事強(qiáng)的幼兒能夠用一句連貫的話來敘述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他色彩的水果一起說出來。而本事弱的幼兒則能夠這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?！? 三、分組嬉戲:喂河馬吃水果1.展示其它幾個河馬玩偶,引發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師:河馬肚子餓了,你們情愿學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?2.學(xué)說句子:“河馬,我請你吃色彩的(水果名稱)”。3.請一名幼兒演示。老師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃色彩的(水果名稱)”時才

8、張開嘴吃。4.幼兒簇?fù)礞覒颉?(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,嬉戲可交換舉行。配班老師及保育員舉行協(xié)作。) 四、拓展閱歷師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果能夠喂給河馬吃嗎? (幼兒能夠按照已有閱歷充分表述,假如一時說不出,能夠回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動延長到家庭中。) 延長活動:帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外舉行“住房子”的嬉戲。辦法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果色彩相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。嬉戲可反復(fù)舉行。附:河馬肚子大秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色

9、的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?！毙『镎埡玉R吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?！毙『镎埡玉R吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?！毙『镉终埡玉R吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓?！毙『锇阉N的水果所有拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓?！毙『镏缓米ゾo送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會受餓了。”幼兒園小班下學(xué)期語言教案河馬肚子大及教學(xué)反思模版3小班語言教案河馬肚子大含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，喜愛聽故事河馬肚子大，學(xué)說“河馬，我請你吃色

10、彩的(水果名稱)”，樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話，快來看看幼兒園小班語言河馬肚子大含反思教案吧?；顒尤蝿?wù)：1.喜愛聽故事河馬肚子大，學(xué)說“河馬，我請你吃色彩的(水果名稱)”。2.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。3.樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。活動預(yù)備：1.展板一塊，出示架四只。(物質(zhì)預(yù)備)2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。(物質(zhì)預(yù)備)3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，堆積有關(guān)水果的閱歷。(幼兒閱歷預(yù)備)4.熟悉幾種常見水果，能辨別紅、黃、綠、紫等色彩。(閱歷預(yù)

11、備)活動流程：辨別色彩觀賞故事分組嬉戲拓展閱歷延長活動活動過程： (一)、辨別各種色彩的水果 1.表述已有閱歷。師(展示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引領(lǐng)幼兒說出各種色彩的水果。)2.嬉戲：水果找家。老師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按色彩分離送到相應(yīng)的小房子中。 (二)、觀賞故事河馬肚子大 1.引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物伴侶很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?師：對，它就是河馬(展示玩偶)。下面教師就給你們講河馬肚子大的故事。2.邊演示玩偶邊有表情地敘述故事

12、。3.用提問引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么色彩的? 【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。本事強(qiáng)的幼兒能夠用一句連貫的話來敘述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他色彩的水果一起說出來。而本事弱的幼兒則能夠這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！薄?(三)、分組嬉戲：喂河馬吃水果 1.展示其它幾個河馬玩偶，引發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們情愿學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?2.學(xué)說句子：“河馬，我請你吃X X色彩的X X(水果名稱)”。3.請一名幼兒演示。老師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃X X色彩的X X(水果名稱)”時才張開嘴

13、吃。4.幼兒簇?fù)礞覒颉?【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，嬉戲可交換舉行。配班老師及保育員舉行協(xié)作。】 (四)、拓展閱歷 師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果能夠喂給河馬吃嗎? 【幼兒能夠按照已有閱歷充分表述，假如一時說不出，能夠回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延長到家庭中?！?(五)、延長活動： 帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外舉行“住房子”的嬉戲。辦法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果色彩相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。嬉戲可反復(fù)舉行。附：河馬肚子大秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請

14、河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镎埡玉R吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.星星教案網(wǎng))河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镎埡玉R吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！毙『锇阉N的水果所有拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！毙『镏缓米ゾo送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會受餓了?！苯虒W(xué)反思：利用創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對囫圇情景的奇怪心與研究的愛好。幼兒在輕松、舒暢的的氣氛中，大膽的與伙伴及教師溝通見聞和已有些閱歷。讓幼兒在回答問題的同時，感觸語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在