暑期教師學(xué)習(xí)心得2篇

1、2 篇相信, 一句令人一目了然， 但同時(shí)也2 篇相信, 一句令人一目了然， 但同時(shí)也教育改革不斷進(jìn)行的應(yīng)當(dāng)懷揣怎樣的職業(yè)理才能真正做到傳道授業(yè)和解仿寫詩歌”我是唯一能證明我是百合的方法，就是開親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔 暑期教師學(xué)習(xí)心得 2 篇，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。您通過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。越純粹，越簡單，越快樂曾潔鳳韓愈在師說 中言”師者， 所以傳道授業(yè)解惑也”話就將老師的社會價(jià)值所在點(diǎn)明出來，不禁使人深思： 在當(dāng)前這個教育問題頻出，社會，作為一名剛踏上語文講臺的老

2、師，想，應(yīng)該如何做好自己的教學(xué)工作，惑呢？以下是個人在暑期學(xué)習(xí)后的一些思考，或簡單、或淺薄、或理想化，但也聊勝于無吧。教育工作者要有一顆純粹之心，要有一顆童心，要有一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。張恩勇老師的課堂上，一株百合，不是一株野草。出美麗的花朵?！焙⒆觽兎e極發(fā)言，以玫瑰自喻，以蘭花自比，以蓮花自況可謂百花齊放，爭妍斗麗。 1 所以作為老師， 要做到的就是靜待他在給班上該怎么贊賞呢？于是他就問身被問的老師想了一下就說：是孩子的性格特征，更是孩是作為一名教育工作者，當(dāng)年的舉子們無一不熟記此類但這些篇目所以在教育方式上依舊需要向該生成績穩(wěn)所以作為老師， 要做到的就是靜待他在給班上該怎么贊賞呢？于是

3、他就問身被問的老師想了一下就說：是孩子的性格特征，更是孩是作為一名教育工作者，當(dāng)年的舉子們無一不熟記此類但這些篇目所以在教育方式上依舊需要向該生成績穩(wěn)要有一顆的種類不同，開的時(shí)令不同，花開。在花未開時(shí)為他們澆水、施肥、剪枝，欣賞他們的枝干和形態(tài)，在花開時(shí)欣賞他們綻放的妍麗芳華。曾經(jīng)聽老師講過一個寫評語的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)學(xué)校盛行贊賞教育，要求老師們在給孩子寫評語的時(shí)候要贊賞孩子，成績最差的孩子寫評語時(shí)犯了愁，邊的老師該怎么寫評語，定。他思考了一下，覺得確實(shí)符合實(shí)情，這孩子兩個學(xué)期成績都是班上的最后一名，于是寫下了評語。這當(dāng)然是個反例，發(fā)現(xiàn)和感受孩子身上的美，美并不局限于學(xué)習(xí)成績，它是孩子身上的長處，子

4、的人格特質(zhì)。它也是一句溫暖的話語，是一個貼心的舉動，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成?？偠灾?，純粹之心，要相信贊賞的力量，相信美的力量！教育方式要純粹，最純粹的往往是最簡單的。中國古代科舉考試將四書五經(jīng)納入考試范圍，經(jīng)典。時(shí)至今日，雖沒有了科舉考試，但依舊還有小、初、高的升學(xué)考試， 雖沒有明確要求誦讀全本古代經(jīng)典篇目，早已在作文和閱讀題中有了體現(xiàn)， 2 海讀教學(xué)法不是為考相應(yīng)的連教材也是改了又改，而是取決于它是否適配于孩子們的取決于它是修訂又修古人學(xué)習(xí)，即熟讀甚至背誦中國古典文學(xué)的經(jīng)典篇目。海讀教學(xué)法不是為考相應(yīng)的連教材也是改了又改，而是取決于它是否適配于孩子們的取決于它是修訂又修蘇軾有言”博觀而約取， 厚

5、積而薄發(fā)” , 有了廣深的閱讀基礎(chǔ)之后， 才能夠做到文思泉涌。 最近學(xué)習(xí)的經(jīng)典海讀教學(xué)法正是從讀、記出發(fā)，提升孩子們閱讀的廣深度，同時(shí)又推陳出新，創(chuàng)設(shè)多種讀書方法， 讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。試而設(shè)，卻又服務(wù)于考試，正印證了道家以無為促有為的思想。教育目的的純粹性。桔燈人的理念是”把最純粹的教育獻(xiàn)給最可愛的孩子” . 在這個暑假， 學(xué)校的很多老師， 甚至是校長，都奔赴各地，參加各種教育活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探索應(yīng)用于新學(xué)期的教學(xué)工作，訂，今年更是新增了很多海讀教材做這么多是為了什么呢？正是要把最純粹的教育獻(xiàn)給孩子，教哪本書， 不是取決于它貴不貴， 也不是取決于容不容易教，更不是取決于它的利潤大

6、小，學(xué)習(xí)狀況， 取決于它是否能實(shí)現(xiàn)孩子精神上的成長，否能幫助孩子成就更好的自己！因?yàn)槲覀冎?，每一個孩子都是自己人生的主角，是每個家庭的希望， 更是祖國的未來， 教育的純粹性， 容不得半點(diǎn)虛假！最后，作為一名語文教育工作者，把語文作為一種信仰，有一顆純粹之心， 一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 少一點(diǎn)功利， 多一份純粹， 3 百合剛剛誕生但是，它心里知道自己并不是一就是開出美百合努力地吸收水分和陽光，終于在一個春天的清晨，演繹出一段美麗而又令人感動的。一個, 野百合是執(zhí)著的，與生長環(huán)深深百合的頂部深入淺出地講解內(nèi)容， 讓教育更純粹， 百合剛剛誕生但是，它心里知道自己并不是一就是開出美百合努力地吸收水分和陽光

7、，終于在一個春天的清晨，演繹出一段美麗而又令人感動的。一個, 野百合是執(zhí)著的，與生長環(huán)深深百合的頂部不忘初心，砥礪前行陳榮在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候， 斷崖邊上長出了一株小小的百合。的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：”我是一株百合，不是一株野草。 唯一能證明我是百合的方法，麗的花朵。”有了這個念頭，地扎根，直立地挺著胸膛。結(jié)出了第一個花苞。一株小小的野百合，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高數(shù)千尺的斷崖，并沒有消磨它渴望綻放的天性，故事，這就是臺灣作家林清玄的散文心田上的百合花小小的”心靈” , 為了心中那個美好的愿望，竟是如此地執(zhí)著

8、和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草。這也是這個夏季中張恩勇老師帶給我們的一個理念，它如一抹微風(fēng)輕輕拂去了夏日的浮躁，換來我們內(nèi)心的寧靜。野百合堅(jiān)定著信念： 我要開花， 我要以花為證。 為此，它”努力吸收水分，深深扎根于土壤” 4 它堅(jiān)定的信念始終沒有動搖。作為一名語文教育工作者，從事著”太陽底13 年的歷程，譬如張恩勇老師、 韓鑫娥要想證明此，它堅(jiān)定的信念始終沒有動搖。作為一名語文教育工作者，從事著”太陽底13 年的歷程，譬如張恩勇老師、 韓鑫娥要想證明此， 我想只能如野百合一, ”, 踐行韓鑫娥老師的豐富自身文化修養(yǎng)；如野百合一樣如我們何果把教育行業(yè)比喻成百合谷，嘗不是一株百合呢？我們行走在教育這條路上，下最光輝的職業(yè)” , 我們何嘗不渴望綻放自己的美麗呢？作為一名小桔燈老師，我們?nèi)绨俸弦话銏?jiān)定信念：把最純粹的教育獻(xiàn)給最可愛的孩子，學(xué)作文就是學(xué)做人。我們一直在路上，即使艱辛。幸運(yùn)的是，教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，無數(shù)的工作者傳播著自己的教育理念，老師，乃至于小桔燈的舒校長，他們用足跡，書寫著發(fā)展，昭告著大語文時(shí)代的到來。屬于我們的春天已經(jīng)來臨。如張恩勇老師所說，我們每一個人都是一朵小小的百合花，樣執(zhí)著，努力吸收水分，就像常說的，”要教書，先讀書”想給學(xué)生一碗水，自己先有源源不斷的水”海量閱讀法，增加知識儲備，智慧，深深扎根于土壤，堅(jiān)守內(nèi)心的信念，堅(jiān)守教育真知，堅(jiān)守純粹，堅(jiān)守快樂。不事張