學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿

1、學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程從無(wú)知到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，非常需要老師的全面輔導(dǎo)，家長(zhǎng)的協(xié)作，也深切體會(huì)到一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子走許多彎路，這里給大家共享一些關(guān)于學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿，供大家參考。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿篇1一、我不感謝你來(lái)，這是你應(yīng)當(dāng)?shù)母魑患议L(zhǎng)，大家好！本次家長(zhǎng)會(huì)，我不想再感謝您在百忙之中來(lái)參與，由于您雖然忙，但并不是日理萬(wàn)機(jī)，您的孩子在這里讀書，您來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?lái)參與一次家長(zhǎng)會(huì)，有多少收獲我不敢說(shuō)，但是你不來(lái)，半絲半縷的收獲都不會(huì)有，甚至與老師協(xié)作一同教育孩子的方法可能存在問(wèn)題您都不明白。二、孩子是你的，不是我的有的家長(zhǎng)把孩子寄予給學(xué)屋，我不否認(rèn)學(xué)屋對(duì)孩子有肯定的

2、幫忙，同時(shí)解決了家長(zhǎng)不能放學(xué)時(shí)間按時(shí)接孩子的問(wèn)題，但是，你要明白，學(xué)屋的根本目的是賺錢的；有的家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)寄予在老師，我想告知您，老師只是一種職業(yè)，一種謀生的手段。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)中，總會(huì)有好的、差的，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是正常的，好的差的都是班級(jí)中的一部分，而對(duì)于每位家長(zhǎng)，這個(gè)孩子就是你家庭的全部希望。因此，對(duì)孩子的教育，是你的義務(wù)，作為父母，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法把孩子今后的道路鋪得好一些。即便勞碌，我們也不應(yīng)當(dāng)丟掉教育孩子這件大事。我媽媽經(jīng)常說(shuō)“十年前，看父敬子；十年后，看子敬父”，培育孩子就是最好的一筆投資。三、小學(xué)階段重在習(xí)慣的培育一個(gè)人的習(xí)慣確定了他的將來(lái)。小學(xué)階段重在習(xí)慣的培育，生活的習(xí)慣我不說(shuō)

3、，這里單就學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)講。孩子是否養(yǎng)成了寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真的看法，還是敷衍了事，趕緊寫完出去玩？孩子是否養(yǎng)成了遇到難題思索、查閱資料想方法解決的習(xí)慣？孩子是否養(yǎng)成了對(duì)錯(cuò)題按時(shí)訂正的看法？孩子是否養(yǎng)成了寫作業(yè)時(shí)規(guī)劃好格式，使作業(yè)看起來(lái)干凈、利索的習(xí)慣？（王榮恒補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)本展現(xiàn)、劉碩的自主學(xué)習(xí)）孩子是否養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣？（張峻豪每周讀五本書，您的孩子與他的差距有沒(méi)有？）孩子是否養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，按時(shí)做筆記的習(xí)慣？（劉碩或徐銘澤課本的展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)比照自己孩子的書本）再看看孩子們的語(yǔ)文讀書積累本（展現(xiàn)王雪晴的）您的孩子是否也有積累的好習(xí)慣？這些習(xí)慣都做得很好的同學(xué)，哪個(gè)成果非常差？那些成果不好的同學(xué)，家長(zhǎng)

4、看看是不是書包雜亂，上課好久找不出來(lái)課本，經(jīng)常書本、作業(yè)本缺角掉頁(yè)、損壞嚴(yán)峻？是不是作業(yè)上的許多錯(cuò)題從來(lái)不主動(dòng)訂正，被家長(zhǎng)責(zé)打著、老師逼迫著才牽強(qiáng)訂正？是不是從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)預(yù)習(xí)新課、考試前復(fù)習(xí)的習(xí)慣？學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，成果自然提高了，常常受到家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)，自信念增加了，越來(lái)越想學(xué)、越學(xué)越有勁，哪還需要家長(zhǎng)每天給補(bǔ)課，為其成果擔(dān)憂！小學(xué)習(xí)慣培育好了，初中、高中都讓你省心不少。而習(xí)慣的培育在于一點(diǎn)一滴，在于每時(shí)每刻，僅僅靠在學(xué)校老師那一時(shí)段的要求根本不夠，孩子還小，自制力缺乏，需要家長(zhǎng)的催促。四、老師只能給出自己的教育建議我并不推脫對(duì)于孩子的教育責(zé)任，我真心的喜愛咱們班的每一位孩子，不管他的成果

5、高還是低，咱們班的每一位孩子都非常純真、和善、有集體榮譽(yù)感，品質(zhì)很好。我真心的希望班級(jí)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)美妙的將來(lái)。但是，我能為孩子做的太少，我的精力只能分給你的孩子八十六分之一。我和孩子在一起的時(shí)間太短了，孩子每天在校的時(shí)間6小時(shí)，我能帶給孩子的影響太微弱了。一位教育家曾說(shuō)，孩子的教育百分之八十來(lái)自家庭教育，百分之二十來(lái)自社會(huì)教育，百分之十來(lái)自學(xué)校教育。孩子教育的好壞，誰(shuí)的責(zé)任最大？答案是你。家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，確定了孩子的高度。你不在乎孩子作業(yè)完成的什么樣，孩子肯定不會(huì)認(rèn)真去做作業(yè)；你不在乎孩子讀多少書，那孩子肯定不會(huì)是個(gè)愛讀書的同學(xué)。你花很大的精力去關(guān)注孩子的詳情，你的孩子想養(yǎng)成許多

6、壞習(xí)慣都難。你每天在家看電視、玩電腦，估量孩子艷羨得很，寫作業(yè)也擔(dān)心心；你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)確定孩子對(duì)事物的看法，你遇見事情就挑別人的錯(cuò)，孩子也學(xué)不會(huì)寬容的美德；你看不到旅途中山川河流的漂亮，孩子也只會(huì)感覺到游玩的疲憊。所以請(qǐng)盡量為孩子做好典范、用你的言行影響孩子。比方，如今，請(qǐng)拿起筆記一記我接下來(lái)要講的幾點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面需要您協(xié)作的。五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)，請(qǐng)您留意協(xié)作方法1、盡可能給孩子制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不大聲說(shuō)話、不吵鬧、不看電視。2、盡可能陪孩子閱讀，要相信，讀書的力量是巨大的。3、語(yǔ)文作業(yè)重在書寫，書寫差的同學(xué)家長(zhǎng)肯定協(xié)作在家撕掉或消掉重寫，直到寫好，每次都要這樣，不要想著到學(xué)校老師看

7、著不合格，再撕去看著他寫好，在學(xué)校孩子沒(méi)那個(gè)時(shí)間去補(bǔ)作業(yè)，他要連續(xù)學(xué)新的學(xué)問(wèn)。反復(fù)幾次，這樣也有利于孩子改正書寫差的壞習(xí)慣。4、語(yǔ)文作業(yè)檢查重在基礎(chǔ)，例如看拼音寫字、辨字組詞等題型，這種題，你不給他說(shuō)，上課對(duì)答案時(shí)，他改不出錯(cuò)誤。老師講完批改了圈出錯(cuò)字，他也不肯定會(huì)改正確。成果差的同學(xué)也大多是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握慢、不堅(jiān)固的原因。閱讀理解類型題會(huì)在課堂上重點(diǎn)講。所以家長(zhǎng)檢查語(yǔ)文作業(yè)其實(shí)就是五分鐘，完全不會(huì)給您增加多少負(fù)擔(dān)。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握慢的同學(xué)，家長(zhǎng)要回家多給孩子下功夫，在和其他同學(xué)同等的時(shí)間內(nèi)，他是不能夠記住該會(huì)寫的生字、該會(huì)背誦的課文內(nèi)容的，老師只能顧及到大部分同學(xué)，接受學(xué)問(wèn)慢的同學(xué)光靠老師是不

8、行的。5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重作文，布置在家寫的日記、作文，肯定要好好訓(xùn)練。盡可能的帶孩子旅行，沒(méi)有體驗(yàn)就寫不出自己的感受。各位家長(zhǎng)，在能陪著孩子一同學(xué)習(xí)的時(shí)間，陪著孩子學(xué)習(xí)吧，給孩子打下良好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。等孩子進(jìn)入初中、高中，有時(shí)分你想幫忙，怕是也會(huì)心有余而力缺乏了。另外，我只是一名老師，極其一般，極其平凡。我也在不斷地探究、學(xué)習(xí)教育孩子的方式，對(duì)于孩子的教育，或許更多的應(yīng)當(dāng)向你們討教，希望家長(zhǎng)與我多聯(lián)系、溝通，給我的看法越多，對(duì)我的幫忙越大。謝謝。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿篇2尊敬的各位老師家長(zhǎng)：大家晚上好！首先感謝學(xué)校老師給我這樣一次時(shí)機(jī)，讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，共享孩子成長(zhǎng)

9、過(guò)程中的苦與樂(lè)，我感到非常榮幸。當(dāng)時(shí)在為我的小孩黃琪惠選擇學(xué)校時(shí)，我了解到這里的人際關(guān)系不是很冗雜，同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，同學(xué)在這里可以開心歡樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活。而今現(xiàn)實(shí)證明我的選擇是對(duì)的，將近兩年，我的孩子在性格上活撥開朗英勇了很多，在學(xué)習(xí)上有目標(biāo)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是進(jìn)步了很多。從她每天與我的溝通中，我很清晰地明白她在學(xué)校是歡樂(lè)的，是有收獲的。這一切好的轉(zhuǎn)變和成果的取得與學(xué)校及老師的教育是分不開的，在此，我代表全部的家長(zhǎng)對(duì)老師的辛勤付出表示誠(chéng)心的感謝！我深知家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此我就談?wù)勂匠Ｅc孩子相處的幾點(diǎn)做法吧！一。扮演家長(zhǎng)與好友的雙重角色，做到既有家長(zhǎng)的

10、威武又有好友的公平。平常觸及到做人做事原則性問(wèn)題的時(shí)分，家長(zhǎng)的指導(dǎo)性地位肯定不能動(dòng)搖。如：小孩常有的撒謊，做事因缺乏耐煩而亂發(fā)脾氣，與長(zhǎng)輩頂嘴等，從不嬌慣縱容。休閑消遣的時(shí)間和她一起玩游戲、捏泥人、剪紙做手工、玩芭比娃娃、看動(dòng)畫片等。二。經(jīng)濟(jì)上aa制，培育她的理財(cái)、消費(fèi)與節(jié)約意識(shí)。每周給她X元錢，該我們買的我們出錢，她要是自己保管不慎弄丟弄壞的或是想買大人認(rèn)為不該買的，就由她出錢，既讓她覺得自己是有錢一族，又讓她學(xué)會(huì)如何合理支配自己的零花錢。（舉例：生活中的小事。如“買牛奶”、“買鉛筆”、“寄賀卡”、“捐款”等。）三。培育獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，從不陪做，自己讀題，自己查字典，先易后難，

11、先自己檢查，再大人檢查。假如是由于簡(jiǎn)潔出錯(cuò)，馬虎出錯(cuò)，自己沒(méi)有檢查出來(lái)的，就重新往改錯(cuò)本上做。平常把任務(wù)先布置好，然后由她自己去完成，告知她“大人工作第一，同學(xué)學(xué)習(xí)第一”的道理。到如今為止，做作業(yè)已經(jīng)根本上不用提示了，從周一至周四，假如表現(xiàn)好，任務(wù)完成的好，可以自己嘉獎(jiǎng)自己看會(huì)電視，玩會(huì)電腦，或是做手工等。四。尊重孩子，多激勵(lì)少批判，培育孩子的自信念。擅長(zhǎng)聽取孩子的看法，尊重其想法，看法不一時(shí)，分析原因，講清道理，不擺家長(zhǎng)資格，對(duì)孩子的承諾要守信譽(yù)，不能兌現(xiàn)時(shí)，說(shuō)明情況，表達(dá)歉意。有時(shí)與老師溝通后得知其缺點(diǎn)與缺乏，我不著急上火，而是先激勵(lì)而后加以引導(dǎo)。為了緩解學(xué)習(xí)上的壓力，我對(duì)她的要求是重過(guò)程

12、輕結(jié)果。這次能夠作為家長(zhǎng)代表，我們?cè)诩沂紫雀兄x了她，肯定了她，她一快樂(lè)，還說(shuō)以后要帶我們到澳大利亞做家長(zhǎng)代表呢。今后我會(huì)更加協(xié)作學(xué)校老師的工作，對(duì)于我的孩子存在的一些缺乏，如缺乏挑戰(zhàn)性和知難而上的士氣，還懇請(qǐng)老師能多給她及全部的孩子一些時(shí)機(jī)與激勵(lì)。我常常對(duì)她說(shuō)的一句話是：“在歡樂(lè)中進(jìn)步，在進(jìn)步中獲得更大的歡樂(lè)”。在這里也送給全部的孩子。謝謝！學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿篇3尊敬的家長(zhǎng)好友們：您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順當(dāng)開展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱忱支持。同時(shí)，更希望

13、您能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一名小同學(xué)了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期望和向往，但也有擔(dān)憂和困惑，由于孩子們實(shí)在太小了，能順當(dāng)順應(yīng)小同學(xué)活嗎？等這樣那樣的問(wèn)題，那我們可以洪亮地答復(fù)您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小連接工作，換來(lái)的肯定是孩子們那歡樂(lè)自信的笑容。我們大家都明白，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼

14、小連接工作呢？下面我就簡(jiǎn)潔介紹一下我們幼兒園的一些做法：我們的目標(biāo)：1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的生活，具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）生活力量（自我服務(wù)力量、自我愛護(hù)力量等），建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。內(nèi)容布置：1、時(shí)間布置：幼小連接活動(dòng)從大班下學(xué)期開頭，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開頭著手幼小連接工作了。2、活動(dòng)布置：三月份開頭，我們轉(zhuǎn)變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方式逐步和小學(xué)接近，授課老

15、師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)老師來(lái)教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主布置和管理自己的生活。3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小連接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)愛好”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開展活動(dòng)。（一）在學(xué)習(xí)方面1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小同學(xué)的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿態(tài)；書寫的姿態(tài)及格式等等。所以從一開頭我們就以比擬標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)，引導(dǎo)孩子們把握它們的要領(lǐng)。2、由于我們?nèi)缃褚咽谴蟀嘞聦W(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大

16、班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)谝罁?jù)幼兒園教育綱要，并結(jié)合我校的幼小連接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)布置，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們的課程布置得比擬滿，但是我們的孩子們特別的棒，順應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的學(xué)問(wèn)量及行為習(xí)慣、規(guī)章意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。3、同時(shí)圍圍著怎樣培育幼兒的良好學(xué)習(xí)愛好，我們老師也是做了許多的思索與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比擬豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地把握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不簡(jiǎn)單遺忘，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順當(dāng)?shù)耐瓿勺鳂I(yè)，從而也培育了幼

17、兒動(dòng)手操作和思索的力量。4、閱讀力量方面的培育：為了培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們實(shí)行了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀愛好，使孩子們的閱讀愛好，及力量得到了大大的強(qiáng)化。5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)，是否把握得好。（二）行為習(xí)慣方面1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上常常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書找不到了”等等聲響，所以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫忙，所以老師也常常通過(guò)各種形式來(lái)

18、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了肯定的效果，但還需連續(xù)的鍥而不舍。2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們?nèi)缃耖L(zhǎng)大了，都有了自己的思想，有了推斷好、壞事物的力量，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增加了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也強(qiáng)化了他們的服務(wù)意識(shí)及組織力量。以上都是我們幼兒園做的一些工作，如今我就簡(jiǎn)潔說(shuō)一下家長(zhǎng)需要協(xié)作什么。以下是需要各位家長(zhǎng)協(xié)作的工作：1、從早晨的入園時(shí)間開頭，盡量不遲到，我們都明白，上小學(xué)后也是不能總遲到的（讓孩子在7點(diǎn)半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐）逐步養(yǎng)

19、成良好的生活習(xí)慣2、催促幼兒每天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和伙伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思索和處理幼兒之間的沖突，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了沖突或磕磕碰碰很難防止，但孩子的沖突來(lái)去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的溝通和相處。4、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，主動(dòng)做好幼小連接工作，也是需要我們家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些力量所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)常常催促幼兒認(rèn)真、按時(shí)的完成任務(wù)，催促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是

20、否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子常常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是由于家長(zhǎng)包辦切，未能培育起孩子自我管理的力量。其實(shí)在孩子剛開頭學(xué)習(xí)，會(huì)遇到許多難題，比方說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，可是5-6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多激勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開頭的失利中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探究，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮，還培育了孩子的自信念。5、我們?nèi)缃翊蟀嚅_展的課程逐步接近小學(xué)，每天都有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿態(tài)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)潔的漢字，以及會(huì)正確書寫。我認(rèn)為書寫姿態(tài)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字

21、重要得多。在幼兒園老師可以訂正幼兒的書寫姿態(tài)，但在家里還需要家長(zhǎng)的協(xié)作，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)分留意訂正幼兒的姿態(tài)，共同培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要協(xié)作的一些事情，假如我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)提出，假如您有什么好的建議，也可以向我們提出，假如科學(xué)合理，我們會(huì)很愿意的接受，由于我們的動(dòng)身點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們希望和孩子一同成長(zhǎng)。離園接孩子的時(shí)分可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您協(xié)作的我們都會(huì)寫在那，假如您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下（打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間），您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋?/p>

22、現(xiàn)，以使我們可以依據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很愿意與您溝通。如今離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)懷、愛惜我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要強(qiáng)化對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好、行為習(xí)慣的培育。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)好友的協(xié)作與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們肯定能順當(dāng)?shù)纳胄W(xué)，順應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小同學(xué)的，我們敬候您的佳音。感謝大家!學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿篇4各位老師各位家長(zhǎng)，大家好！首先非常榮幸能有這個(gè)時(shí)機(jī)與在座的各位家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴。當(dāng)周五董老師打電話給我讓我溝通發(fā)言時(shí)，我

23、是既開心又有些慚愧的。開心的是，或許目前對(duì)孩子的教育是得到老師的認(rèn)可的；慚愧的是，其實(shí)我們離真正的好家長(zhǎng)還有很大的距離，在孩子的成長(zhǎng)道路上我們也沒(méi)有什么縝密的規(guī)劃。孩子離真正的全面進(jìn)展還有很大的距離，今天，我就如何培育孩子全面進(jìn)展的問(wèn)題和家長(zhǎng)好友探討下，一些個(gè)人觀點(diǎn)不到之處還請(qǐng)批判指正。首先，民主的、良好的家庭氣氛是孩子成長(zhǎng)的土壤。心平氣和的家庭能讓孩子放松，在我們家，大家都是好友，無(wú)論大事小事都喜愛協(xié)商解決，大人間談?wù)撌虑橐膊惶苤M孩子的存在，相對(duì)重大的事情也都會(huì)征求孩子的看法。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)家長(zhǎng)也不例外，當(dāng)孩子指出我們的錯(cuò)誤時(shí)我們不能擺家長(zhǎng)架子，錯(cuò)了就認(rèn)錯(cuò)，真誠(chéng)的賠禮賠禮，應(yīng)當(dāng)說(shuō)

24、是論事不管輩。而且，每個(gè)人都有心情低落的時(shí)分，所以我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的心情，多站在孩子的角度去看問(wèn)題。其次，一味地說(shuō)教遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)事必躬親、言傳身教。有的家長(zhǎng)則不管不問(wèn)，稱之為自主進(jìn)展，其實(shí)是放縱溺愛。那我們學(xué)校、家長(zhǎng)在教育孩子方面有哪些需要共同努力的呢？一、習(xí)慣培育。良好的習(xí)慣是勝利的保證。因此，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好習(xí)慣的培育。習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我掌握力量，所以希望你們平常多催促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培育他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿態(tài)。我們要讓他們靜得下，活得起，幫忙他們養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣

25、，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面；多關(guān)懷他們的生活，個(gè)人衛(wèi)生。有些孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不好，不刷牙，不剪指甲，希望你們催促他們勤換衣、勤洗頭、勤理發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)文明禮儀，做個(gè)講文明、有禮貌的好同學(xué)。孩子一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將有益終身。二、思想教育。孩子是一張雪白無(wú)暇的白紙，他們要在這張紙上描繪出七彩的將來(lái)，但這期間需要家長(zhǎng)、學(xué)校，乃至整個(gè)社會(huì)的教育和關(guān)懷，把他們培育成愛集體、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛鉆研的品德高尚的人。有很多人在問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍茉诤⒆由砩吓嘤鼋】档莫?dú)特和品質(zhì)？在這里我用一位觀看者的話答復(fù)大家：在信息時(shí)期，全部人的學(xué)習(xí)都要終生化、獨(dú)特化、即時(shí)化和短周期化，并且要不斷學(xué)習(xí)課本以外的新學(xué)問(wèn)。這就需要家庭的協(xié)作。孩子的教育應(yīng)當(dāng)兩條腿走路，把整體化的學(xué)校教育和個(gè)別化的家庭