人教版牛頓第三定律課件2

1、4.5 牛頓第三定律4.5 牛頓第三定律1、牛頓第一定律:2、牛頓第二定律:3、力的定義： 一切物體總保持（ ）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或（ ）狀態(tài)，除非作用在它上面的 （ ）迫使它改變這種狀態(tài)。所以說(shuō)力是 （ ）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，不是（ ）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 物體加速度的大小跟作用力成（ ），跟物體的質(zhì)量成（ ）。物體對(duì)物體的作用。知識(shí)回顧1、牛頓第一定律: 思考：為什么“火箭向后噴氣卻會(huì)向前運(yùn)動(dòng)呢”？ 思考：為什么“火箭向后噴氣卻會(huì)向前運(yùn)動(dòng)呢”？人教版牛頓第三定律課件2左手右手力力F左對(duì)右F右對(duì)左思考：為什么鼓掌時(shí)兩手都疼？一、相互作用力左手右手力力F左對(duì)右F右對(duì)左思考：為什么鼓掌時(shí)兩手都疼？一、空氣

2、風(fēng)扇力力F空氣對(duì)風(fēng)扇F風(fēng)扇對(duì)空氣思考：為什么小車會(huì)向前運(yùn)動(dòng)呢？空氣風(fēng)扇力力F空氣對(duì)風(fēng)扇F風(fēng)扇對(duì)空氣思考：為什么小車會(huì)向前運(yùn)空氣風(fēng)扇力力空氣風(fēng)扇力力 兩個(gè)物體之間的作用總是相互的。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，后一物體一定同時(shí)對(duì)前一物體也施加了力。通常把其中一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。一、相互作用力空氣風(fēng)扇力力空氣風(fēng)扇力力 兩個(gè)物體之間的作用總是相互的 討論交流：請(qǐng)列舉生活例子，說(shuō)明力的作用是相互的. 討論交流：請(qǐng)列舉生活例子，說(shuō)明力的作用是相互的.用傳用感器精確探究作用力與反作用力的關(guān)系二、實(shí)驗(yàn)探究用傳用感器精確探究作用力與反作用力的關(guān)系二、實(shí)驗(yàn)探究二、牛頓第三定律 1.內(nèi)容：兩個(gè)

3、物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。 3.注意：既適用于靜止的物體之間，也適用于運(yùn)動(dòng)的物體之間，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)；2.表達(dá)式: F= -F與參考系的選取無(wú)關(guān)。二、牛頓第三定律 1.內(nèi)容：兩個(gè)物體間的作用力與反“總是”的含義 對(duì)于任何物體，任何種類的力（場(chǎng)力有條件），在任何情況下均成立?！翱偸恰钡暮x 對(duì)于任何物體，任何種類的力（場(chǎng)1. (單選)一物體受繩拉力的作用，由靜止開始前進(jìn)，先做加速運(yùn)動(dòng)，然后改為勻速運(yùn)動(dòng)，再改為減速運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是（ D ）A.加速前進(jìn)時(shí)，繩拉物體的力大于物體拉繩的力B.減速前進(jìn)時(shí)，繩拉物體的力小于物體拉繩的力C.只有勻速前進(jìn)時(shí)，

4、繩拉物體的力才與物體拉繩的力大小相等D.不管物體如何前進(jìn)，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小總相等1. (單選)一物體受繩拉力的作用，由靜止開始前進(jìn)，先做加速2、甲、乙兩人發(fā)生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受傷，法院判決甲應(yīng)支付乙的醫(yī)藥費(fèi)，甲狡辯說(shuō)：“我打了乙一拳，根據(jù)牛頓的作用力與反作用力相等，乙對(duì)我也有相同大小的作用力，所以乙并沒有吃虧?！蹦敲催@一事件判決的依據(jù)在哪里（ ）A、甲打乙的力大于乙對(duì)甲的作用力，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)。B、甲打乙的力等于乙對(duì)甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受傷而甲未受傷，甲主動(dòng)打乙，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)C、甲打乙的力等于乙對(duì)甲的作用力，甲的拳和

5、乙的胸受傷程度不相同，甲輕而乙重，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)D、由于甲用拳打乙的胸，甲對(duì)乙的力遠(yuǎn)大于乙胸對(duì)甲拳的作用力，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)B 2、甲、乙兩人發(fā)生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受傷，法院F桌對(duì)書F書對(duì)桌 例題1：右圖是放在桌面上的物理課本，請(qǐng)畫出桌面對(duì)書本的支持力的示意圖和書本對(duì)桌面壓力的示意圖。并且總結(jié)出這兩個(gè)力的關(guān)系。牛頓第三定律的應(yīng)用F桌對(duì)書F書對(duì)桌 例題1：右圖是放在桌面上的物理課本 例題2：有人認(rèn)為，在拔河比賽中，既然雙方的作用力與反作用力大小相等，應(yīng)該不可能分出勝負(fù)。實(shí)際上卻總有一方獲勝，這是否違背牛頓第三定律？四、牛頓第三定律的應(yīng)用 例題2：有人認(rèn)為，在拔河比賽中，既

6、然雙方的作用力甲乙拔河比賽時(shí)，甲隊(duì)贏了，誰(shuí)的拉力大些？因?yàn)榧桌业牧1與乙拉甲F2是一對(duì)作用力與反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，所以兩者一樣大，F(xiàn)1=F2根據(jù)牛頓第三定律我們來(lái)聊一聊拔河比賽地面對(duì)甲有摩擦力地面對(duì)乙有摩擦力F1 F2為何甲隊(duì)贏了？甲乙拔河比賽時(shí)，甲隊(duì)贏了，誰(shuí)的拉力大些？因?yàn)榧桌业牧1與想辦法怎么才能在拔河比賽中戰(zhàn)勝和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手？增大隊(duì)伍與地面間的摩擦力選擇平整粗糙的地面穿上防滑的運(yùn)動(dòng)鞋盡量選擇質(zhì)量大的隊(duì)員隊(duì)員之間的配合要默契團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性體現(xiàn)想辦法怎么才能在拔河比賽中戰(zhàn)勝和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手？增大隊(duì)3、如圖所示，水平力F把一個(gè)物體緊壓在豎直的墻壁上靜止，下列說(shuō)法

7、中正確的是（ ）A.作用力F跟墻壁對(duì)物體的壓力是一對(duì)作用力與反作用力B.作用力F與物體對(duì)墻壁的壓力是一對(duì)平衡力C.物體的重力跟墻壁對(duì)物體的靜摩擦力是一對(duì)平衡力D.物體對(duì)墻壁的壓力與墻壁對(duì)物體的壓力是一對(duì)作用力與反作用力 CD 3、如圖所示，水平力F把一個(gè)物體緊壓在豎直的墻壁上靜止，下列4、升降機(jī)在豎直方向上運(yùn)動(dòng),在其水平底板上有一物體.物體受到的重力為G,底板對(duì)物體的支持力為N,物體對(duì)地板的壓力為F,則A.勻速向上運(yùn)動(dòng),N=FB.勻速向上運(yùn)動(dòng),N=GC.加速向上運(yùn)動(dòng),NFD.加速向上運(yùn)動(dòng),NG【ABD】4、升降機(jī)在豎直方向上運(yùn)動(dòng),在其水平底板上有一物體.物體受到5、木箱放在水平地面上，在水平拉

8、力的作用下勻速運(yùn)動(dòng).下面說(shuō)法正確的是A.木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的彈力是一對(duì)平衡力B.木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的彈力是一對(duì)平衡力C.木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的彈力是一對(duì)作用力和反作用力D.水平拉力和地面木箱的摩擦力是一對(duì)作用力和反作用力. 【AC】5、木箱放在水平地面上，在水平拉力的作用下勻速運(yùn)動(dòng).下面說(shuō)法6、甲、乙兩人質(zhì)量相等，分別站在質(zhì)量也相同的兩條小船上，如圖所示，開始時(shí)兩船均靜止。甲的力氣遠(yuǎn)比乙的力氣大。讓甲、乙二人各自握緊繩子的一端，并用力拉對(duì)方。兩人均相對(duì)船靜止，則下列判斷中正確的是（ ）A.甲所在的船先到達(dá)中點(diǎn)B.乙所在的船先到達(dá)中點(diǎn)C.兩船同時(shí)到達(dá)中點(diǎn)D.無(wú)法判斷答案

9、：C6、甲、乙兩人質(zhì)量相等，分別站在質(zhì)量也相同的兩條小船上，如圖答案：300 N答案：300 N加速度的方向 加速度的方向與速度改變量的方向相同。加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度的方向與速度方向相同；減速直線運(yùn)動(dòng)與速度方向相反。師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，知道加速度也分為平均加速度和瞬時(shí)加速度，并且加速度保持不變的運(yùn)動(dòng)叫勻變速運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30頁(yè)表格上所列的加速度，對(duì)其中一些數(shù)值進(jìn)行分析，一定要結(jié)合物理意義及方向來(lái)鞏固以上內(nèi)容。（繼續(xù)例舉一些有趣的實(shí)用的例子加以介紹，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的熱情）對(duì)加速度a的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：3、課堂練習(xí)1物體的速度變化越大，則物體加速度就越大。（錯(cuò)。結(jié)合前面小黑板所舉的例子，比較乙與丙可知此結(jié)論不對(duì)。）2物體的速度很大時(shí)，加速度不可能為0。（錯(cuò)。結(jié)合小黑板所舉的例子，如丁，雖然飛機(jī)速度很大，但加速度卻為0）3物體的加速度在減小，而速度可能在增加。師：對(duì)于第3題，結(jié)論是對(duì)的，同學(xué)們一時(shí)可能很難理解，舉這樣的例子進(jìn)行類比。例如：每個(gè)人從出生的那天身高是逐漸增加的，隨著年紀(jì)的增加，身高增加的幅度越來(lái)越小，但是身高是越來(lái)越高的。生：身高一直在增加，增加的程度在變小。師：“增加的幅度”相當(dāng)于加速度，“身高”相當(dāng)于物體的速度，加速度在減小時(shí)，速度反而有可能在增加，以后在學(xué)過(guò)動(dòng)力學(xué)知識(shí)后，對(duì)此會(huì)有更深的