中考作文寫作觀察人物特點寫出人物個性教學課件

1、觀察人物特點, 寫出人物個性觀察人物特點, 寫出人物個性 個子不高不矮，身材不胖不瘦，皮膚不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。尋人啟事有一個縣官，想抓一個小偷，于是在街市上貼了告示： 個子不高不矮，身材不胖不瘦，皮膚不白不黑，知識 鏈接觀察人物特點, 寫出人物個性知識 鏈接知識 鏈接知識 鏈接知識 鏈接知識 鏈接觀察人物特點, 寫出人物個性知識 鏈接知識 記敘文的分類寫人的記敘文記事的記敘文繪景的記敘文狀物的記敘文記敘文的分類寫人的記敘文人物的描寫方法外貌描寫容貌、服飾、姿態(tài)、神情等。語言描寫個性化的語言表現人物的出身、年齡、教養(yǎng)、經歷和性格。“如聞其聲，如見其人?！眲幼髅鑼懨?/p>

2、盾說：“人物的性格必須通過行動來表現。”心理描寫充分揭示人物內心的喜、怒、哀、樂等。人物的描寫方法外貌描寫容貌、服飾、姿態(tài)、神情等。語言描寫 交流 感悟 交流 感悟 他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條縫，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指”；他的嘴巴特別大，吞下一個鴕鳥蛋準沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色。外貌描寫 他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子 “不，把我的生命連著財產一起拿了去吧。我不要你們的寬恕，你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我

3、的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”語言描寫 “不，把我的生命連著財產一起拿了去吧。我不要你們的動作描寫 武松剛要入睡，忽聽一陣狂風呼嘯，一只吊睛白額大虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松卻又急忙跳開，并趁猛虎轉身的那一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。 動作描寫 武松剛要入睡，忽聽一陣狂風呼

4、嘯，一只 “阿Q被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣于是心滿意足的得勝的走了?！?魯迅阿Q正傳心理描寫 “阿Q被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節(jié)。 細節(jié)描寫的作用：1、典型的細節(jié)可以深化主題。2、典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展。3、典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛和地方特色。4、典型的細節(jié)可以刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情

5、，點化人物關系，暗示人物身份、處境等。 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致乙：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，含羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭嘴角的余油。甲：他見菜沒等菜上齊，便提起筷子，端起碗，夠著對面的菜就一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米掛在嘴角上。乙：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，含羞似 體驗 實踐 體驗 實踐（一）兩個孩子為了探險，深入山洞，卻迷了路，在這困難時刻，猜想他們可能有的心理活動。注意：一個孩子性格比較樂觀，叫陽陽；一個比較悲觀，叫唯唯。 （

6、一）兩個孩子為了探險，深入山洞，卻迷了路，在這困難時刻，猜 拓展句子補充細節(jié)： 展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。 她罵他混蛋！A .她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）B.她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）C.她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）D.其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒爭杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” （添加心理） 拓展句子補充細節(jié)： 展開你的想象，恰當地添加動作

7、習作 創(chuàng)新習作 創(chuàng)新作文要求：1.補全題目, 緊扣個性,寫一篇記敘文。2.運用描寫, 突出個性,力求形象生動。3.展開想象, 情節(jié)設計,巧妙有真實感。4.字跡端莊, 文面清潔, 不少于 500字。他(她)是位 性格 的人作文要求：他(她)是位 性格 的人指點迷津：1.選定對象. 最好選擇有特點有個性的人物。2.發(fā)掘個性.研究此人的個性特點，在橫線上填上概括這一特點的詞語（“內向”、“潑辣”、“剛強”、“軟弱”、“粗中有細”等”）3.設計情節(jié).要能生動再現主人公的性格特征,巧妙,符合生活真實.4.注意描寫.敘述人物活動,應力求再現,充分運用描寫,講究語言生動寫的人的個性特征在他的外貌、動作、語言

8、等方面是怎樣表現出來的。指點迷津：1.選定對象. 最好選擇有特點有個性的人物。2.發(fā)謝謝！謝謝！1.話題要一致或相關。仿寫有時會和續(xù)寫相結合，在仿寫時我們要注意話題或中心的一致性，使前后語意連貫。2從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現出來的。3.從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系。4.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人

9、物形象折射的社會現象及給人帶來的某種啟示。5.根據材料一中孩子們的自述，可見他們偏愛自然界中的某一方面，沒有接受完整的自然教育，他們在自然界的行為比較自我隨性，可能會妨害生物。6.這部帶有自傳色彩的長篇小說以“我”的經歷和視角來安排結構和故事情節(jié)。通過“我”的人生經歷和感情遭遇來展示人物性格的發(fā)展。它既有利于直接展示人物的內心世界，也在無形中拉近了作品和讀者之間的心理距離，易于取得感人的藝術效果。7.散步是一篇敘事抒情的散文。本文從一件小事入手，表達了深刻的內涵。這種以小見大的寫法給讀者留出了想象空間，同時也充分地表達了主題思想。日常生活中，你可曾見過一些小事蘊藏著哲理和內涵。試著寫一段文字，從生活中的“小”發(fā)掘出“大”。8.如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會看到人生中的不幸與災難，而把一些幸?？鞓返氖潞雎粤?。只有靜下心來，慢慢地品，慢慢地賞，也許不幸的背后就有幸福的嫩芽。9.雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋