兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件

1、兒科常見疾病的中醫(yī)治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾兒科常見疾病的中醫(yī)治療兒科常見疾病的中醫(yī)治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富

2、勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾小兒食積病因病機食積是由于乳食喂養(yǎng)不當,停積脾胃,運化失健起的以不思乳食,腹脹噯腐,大便不調為特征的種病癥本病多見于嬰幼兒,常在感冒、泄瀉、疳證中合并出現(xiàn)。靈活性教學即在教學的過程中根據(jù)實際的情況選擇合適的內容排列、最佳的教學方式以及最佳的知識測驗和鞏固方式，來進行有特色的教學，進而使得學生在課程學習過程中能夠以最輕松的方式獲得知識。英語屬于語言類課程，因此其往往涉及非常多的詞匯語句的積累，同時又會包含語法、文化背景等的學習，因此課程的知識非常的復雜，學習的難度比較大，傳統(tǒng)一成不變的教學方式往往不能應對復

3、雜的課程，此時靈活性的教學方法與初中英語教學的結合，可以有效的解決這一問題，并讓英語教學的效果得到凸顯。 一、教學內容的靈活性，促進知識點連接更加緊密 英語屬于語言類教學課程，因此其課程內容往往是根據(jù)語言基礎詞匯的分布或者是部分語法知識學習的進度來進行安排的，這樣可能會將其他方面英語知識的應用打亂，如果在情景教學法下，整個知識模塊很可能變得不緊密，學生對于知識的吸收也只能根據(jù)傳統(tǒng)的規(guī)則逐步被動的接受，學習的興趣和效率都很難提高。如果教師靈活的排布教學內容，根據(jù)實際的教學需求將課程知識結合在一起，并與學生一起學習探討，則學生可以通過英語課堂知識的學習，掌握具體知識的應用。 例如在學習Can yo

4、u come to my party？ 中，教師可以根據(jù)實際的需要將后面的自我介紹的課程和人物介紹的課程排布到前面來，與聚會對話做相呼應。這樣學生通過課程的學習，可以掌握如何在聚會時與別人用英語交流并互相介紹人物。這種方式下，學生能夠體會到英語的實用性，學習英語的興趣也會被逐漸的激發(fā)起來。 二、初中英語課堂教學方式的靈活使用，活躍課堂學習的氛圍 傳統(tǒng)的初中英語教學往往會采用兩種方式，即教師范讀，學生跟讀;教師講授，學生記錄。這兩種形式下，學生都是被動的被灌輸英語知識，然后以考試來要求學生不斷鞏固知識，雖然在升學的壓力下，學生能夠牢固的掌握一部分知識，但是很難讓學生通過科學輕松的方式記憶學習英語

5、。如果教師能夠根據(jù)課程的特色或者是班級學生的實際情況，靈活的采用不同的教學方式，則英語的教學效果和學生學習的難度會得到大大的改善。 初中英語教材基本上都是采用對話的形式，因此在英語的教學過程中，單詞和語法是首要的基礎知識教學，后面往往是讓學生能夠熟練的閱讀課文對話，并背誦相關語句以及新單詞，以此來逐步的積累學生的英語知識儲備。如果在實際的課堂中，教師可以采用引導式的教學方式，讓學生先行自主的借助工具書進行學習，教師范讀階段改成學生試讀，教師講授知識改變成學生陳述自己理解的過程，則英語課程教學中，學生的主體地位被凸顯出來。 三、課堂組織形式的多樣化，讓學生學習能力進一步提高 英語學習中，一般是單

6、個人進行單詞背誦或者是同桌之間進行課文對話的朗讀，課堂學習的組織方式非常的單一化。教師如果能夠根據(jù)班級學生的特點，將課堂組織形式進行靈活的改變，則教學的效果也能夠得到大大的增強。例如對于比較活躍的班級，教師可以將學生組成一個個學習小組，每個小組分布四到六個人，進行自主探究并進行小組間的競爭。而對于學習差異比較大的班級，教師可以讓學生結成英語學習幫扶小隊，每一個基礎比較好的英語學生與一至兩名英語基礎相對薄弱的學生結成隊伍，進行幫扶學習，在課堂學習中多督促啟發(fā)基礎薄弱的學生。 四、靈活的知識鞏固和考核方式，是學生獲得最佳的英語鞏固方法 初中階段最常見的英語鞏固和考核的方式是英語抄寫、默寫和試卷，這

7、些方法在客觀上的確起到了鞏固英語知識的效果，但是卻很難科學的來讓學生接受學習的任務，因此往往會出現(xiàn)每一次考試完，學生對于之前復習的知識已經全部丟棄的現(xiàn)象。如果教師能夠合理的選擇知識的鞏固方式，讓學生在潛移默化中鍛煉自己的英語應用能力，則學生對于英語知識的掌握程度會更加牢固。 例如在英語短文寫作的學習過程中，學生會出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、用詞不當、語法錯誤等多種問題。教師如果只是簡單的采用強化訓練的方式，學生可能會在訓練過程中寫作問題有所好轉，但是測驗完畢后依然會將知識忘卻。此時，教師如果能夠改變作業(yè)的方式，讓學生在每次放假后主動的用英語給教師寫一封信，聊聊最近的校園生活和自己的思想變化等，學生往往會

8、十分注意自己的用詞，久而久之，學生通過這種方式潛移默化的增強了英語寫作的能力。 結束語 初中英語作為初中教學的重要課程，往往會給學生造成巨大的學習壓力，在任務繁重的初中學習階段，學生對于英語知識的掌握也只是短暫性的，很多知識在考試后都被學生拋之腦后，英語教學的效果不能得到很好的延續(xù)。如果教師能夠采用靈活的方法，合理排布教學內容、靈活教學方式和學習組織形式、創(chuàng)新考核方法，則學生學習的效率將會大大提高，初中英語教學的效果也能被強化。 【 高效的課堂是實施課改的重要途徑，是一種基于學生與學生之間、學生與教師之間、學生與教材之間的“對話課堂”，是一個注重學生精神成長和情感收獲的教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

9、神和實踐能力為根本宗旨。如何實現(xiàn)高效的課堂，下面我結合教學實際談幾點我的初淺看法； 1.跨越年級，創(chuàng)新備課新模式 改變傳統(tǒng)的年組集備模式，構建以跨學科、跨年級為單位，不同年組共同備課的新型備課方式，這種形式突出的優(yōu)點是利用學科知識的縱向聯(lián)系，將自己的教學經驗，互相傳授，互相交流，從不同角度，不同層面共同備課，加深對知識的系統(tǒng)掌握，把握教材各年段之間的關系。同時鼓勵教師跨年級上課，以加深對教材的熟悉與理解。這種嘗試與實踐以期使教師更好的掌握所教學科知識的連續(xù)性。 2.重構標準，開辟有效課堂新途徑 青年教師由于缺少經驗在一線課堂教學中困難重重，老教師對課改觀念接受較慢，針對這種情況學校可以從實際出

10、發(fā)，首先領導要帶頭專研課改，與教師一起加強對課改新理念的學習，其次教他們如何適應新課改理念下的課堂教學，也就是教方法。我們對課堂進行了重新定位，確立了“學會、會學、樂學、創(chuàng)學”的高效課堂路線圖，構建了“自主合作探究課堂”教學模式，即將教學過程劃分為：自主學習、合作研究、展示自我+點睛講授、點撥+目標回顧、成果檢驗。新的課堂模式的構建，為實現(xiàn)學生的主體參與，關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，找到了一條有效的途徑。 3.角色觀察，倡導有效評課新理念 為了真正達到有效評課的目的，在實踐中可以實施分角色的課堂觀察：在一位教師講課時，同事從不同的角度觀察學生學習與教師教學的各個環(huán)節(jié)。 ?誚淌矯媯?主要觀

11、察教師組織教學的順序是否符合學生的認知特點，學生活動的安排是否有利于分析問題的逐步深入，引導性問題的設置是否能夠激發(fā)學生的探究欲望，教師對課堂突發(fā)事件的處理是否恰當?shù)?。在學生方面，主要觀察課堂活動的參與程度，提出和討論問題的質量，學生的學習目標是否實現(xiàn)等。這種評價是發(fā)展性評價，而不是終結性評價，是為了改進教學，重在幫助教師成長。 4.小處著眼，感悟課堂新境界 教學反思是教師走向成熟的催化劑。為此，可以對教師提出要求，在平時教學實踐中要認真反思，寫課后記，強調課后記在內容上要做到就事論事，宜小不宜大，也可以一事一議。同時要把寫后記與講課有機地結合，以便更好地指導教學實踐，形成從實踐到理論的升華，

12、再回到實踐的過程，從而起到很好的反思效果，真正做到在反思中謀發(fā)展，在反思中求進步。 ?苤?，課改之路漫漫其修遠兮，未來，我們將繼續(xù)以新課程改革為引領，以課堂為立足點，優(yōu)化課堂教學，扎實開展教研活動，為學生的成長與幸福奠基。兒科常見疾病的中醫(yī)治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的小兒食積小兒食積病因病機食積是由于乳食喂養(yǎng)不當,停積脾胃,運化失健起的以不思乳食,腹脹噯腐,大便不調為特征的種病癥本病多見于嬰幼兒,常在感冒、泄瀉、疳證中合并出現(xiàn)。病因病機臨床表現(xiàn)小兒不思飲食,脘腹脹痛,嘔吐酸餿,便溏泄,臭如敗卵或便秘。本病實證多病程短脫腹脹痛拒按,或伴低熱,哭鬧不安;虛證或虛實夾雜證多病程較長,脘

13、腹脹滿喜按,神疲乏力形體消瘦。臨床表現(xiàn)診斷要點乳食不思或少思,脘腹脹痛,嘔吐酸餿,大便溏泄,臭如敗卵或便秘。煩躁不安,夜間哭鬧或有發(fā)熱等。有傷乳、傷食史大便檢查,有不消化食物殘渣或脂肪球診斷要點推廣技術所適應臨床癥狀】不思乳食,腹部脹滿,食而不化,噯腐嘔吐,大便酸臭或便秘。推廣技術所適應臨床癥狀】【治療方法】1、針灸:毫針刺內關足三里【治療方法】挑四縫、捏脊圖為該患四縫后的圖樣指還有大量粘液挑四縫、捏脊【治療方法】2、推拿:指壓中脘內關足三里脾俞【治療方法】【治療方法】3、方藥:門)炒麥茅10g炒神曲10g焦山楂10g炒檳榔10g水煎服,每日劑,分2次服。2)檳榔10生姜5g水煎服,每日劑,分

14、2次服。橘皮10g大棗10枚水煎服,每日一劑,分2次服【治療方法】辨證治療中藥治療乳食內積用消乳丸、保和丸;脾虛夾積用健脾丸。其宅療法:中成藥如小兒健脾丸辨證治療兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張

15、課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒