中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件

1、6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?？涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀(guān)而不盲目。馬克思中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?？涿兰~斯10、一個(gè)

2、人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀(guān)而不盲目。馬克思中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿中醫(yī)藥文化科普知識(shí)舟山市中醫(yī)院謝瓊第四單元天人相應(yīng)更健康舟山市中醫(yī)院21世紀(jì)是高度信息化的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，并不斷滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，悄無(wú)聲息地改變著人們的生活方式，給社會(huì)帶來(lái)美好的前景，給教育注入新的生機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，信息技術(shù)不斷滲透于生活工作和學(xué)習(xí)中，成為生活和工作中不可或缺的工具。信息技術(shù)教育的最終目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生使用這一工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。它一定不是獨(dú)立存在的，而是與其他學(xué)科密不可分的。它是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的工具和手段，尤其

3、語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要信息技術(shù)，信息技術(shù)教育與語(yǔ)文學(xué)科的整合成為必然。本文就信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合做初步探討。 一、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合存在的問(wèn)題 目前，我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度懸殊，占我國(guó)大部分的農(nóng)村地區(qū)，由于地方財(cái)政對(duì)學(xué)校教學(xué)投入的資金不足，致使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)。究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1.師資力量薄弱，相關(guān)培訓(xùn)、教研不到位。 現(xiàn)在學(xué)校老教師占40%以上，這部分教師盡管參加過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，但其實(shí)際應(yīng)用能力較差，加上一些舊的教學(xué)思想，認(rèn)為多媒體課件浪費(fèi)時(shí)間，還不如讓學(xué)生多記點(diǎn)、多做練習(xí)。即便認(rèn)同信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，也是心有余而力不足。 相

4、關(guān)培訓(xùn)、教研不到位：一是培訓(xùn)一刀切，不能分層次培訓(xùn)，有些內(nèi)容不學(xué)也會(huì)，卻仍然要學(xué)；二是培訓(xùn)時(shí)間短，針對(duì)性不強(qiáng)，很多教師參加培訓(xùn)，卻沒(méi)有學(xué)到新的知識(shí)技能，在培訓(xùn)中沒(méi)把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重形式、輕實(shí)用，培訓(xùn)與應(yīng)用相脫節(jié)。 2.對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助作用認(rèn)識(shí)不到位。 學(xué)校方面，由于社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基于該?？荚嚦煽?jī)的好壞，導(dǎo)致教師的精力都放在考試成績(jī)上，對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這方面不做要求，也不關(guān)心，老師為了省事也不使用，缺少鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教研機(jī)制。 二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要意義 1.利用多媒體教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 愛(ài)

5、因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)興趣是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不可缺少的。教師只有充分利用融圖畫(huà)、顏色、聲音為一體的多媒體教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)有趣，才能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。 2.利用多媒體解決教學(xué)難點(diǎn)。 荀子說(shuō)：“不聞不若聞之，聞不若見(jiàn)之?！庇纱丝梢?jiàn)，聞、見(jiàn)乃是教育的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)能夠化抽象為具體，把教學(xué)難點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，刺激感官，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮想象力，全方位感知更多信息，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。 三、解決語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合中存在問(wèn)題的策略 1.進(jìn)一步加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建

6、設(shè)是促使信息技術(shù)與各學(xué)科整合的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。要積極疏通資金渠道，讓農(nóng)村走出信息技術(shù)教育困境，解決農(nóng)村信息技術(shù)教育中的首要問(wèn)題。國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況逐步增加，為普及信息技術(shù)與各學(xué)科整合爭(zhēng)取更大經(jīng)費(fèi)空間。還可以通過(guò)合并學(xué)校進(jìn)行資源整合，讓每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生享受到教育的公平與公正。 2.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村師資力量的培訓(xùn)。 對(duì)現(xiàn)有農(nóng)村教師進(jìn)行信息技術(shù)定期培訓(xùn)、考核，給合格教師頒發(fā)合格證書(shū)。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用能力是目前我們面臨的重要問(wèn)題，在農(nóng)村建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新、富有活力的教師隊(duì)伍，成為我國(guó)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。 3.樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，提高信息

7、技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。 對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用要正確認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合，不僅不會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，還能促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教育行政部門(mén)要把教育方式方法的變革作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育改革的重要內(nèi)容之一，從教育思想、教育觀(guān)念等方面進(jìn)行改革，加快推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。 最近“兩基”迎“國(guó)檢”為我省乃至我縣教育注入了新活力，它是落實(shí)新課改、推動(dòng)新課改的最大動(dòng)力。在我?！皟苫庇皣?guó)檢”工作中，新課改制度逐步落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升。學(xué)校應(yīng)抓住這一契機(jī)，加大信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合力度，真正把新課改提出的教

8、育教學(xué)新理念落到實(shí)處。 總之，信息技術(shù)為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)新途徑，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，給語(yǔ)文教師提出了新問(wèn)題，同時(shí)給農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拉近與城市地區(qū)的差距提供了全新的機(jī)遇。整合設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是立足于學(xué)生的發(fā)展，我們不能片面追求形式，更不能出現(xiàn)人灌或機(jī)灌的現(xiàn)象，而應(yīng)加強(qiáng)有利于合作、探究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的積極實(shí)踐，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展能適應(yīng)時(shí)代要求。充分整合各種有用資源，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地、全面地發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)合格的有用人才。 1 研究性學(xué)習(xí)的概念及其必要性 高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要組成部分，是在教學(xué)中教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

9、，培養(yǎng)學(xué)生的研究性能力，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)當(dāng)代乃至以后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有及其重要的意義。 2 創(chuàng)新教學(xué)的涵蓋方面和實(shí)現(xiàn)途徑 2.1 滲透研究性學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用中 在教改的大背景下，課程改革也已經(jīng)推行，改革后的新課程同以往相比，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的精神更加重視，也更加關(guān)注培養(yǎng)的對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，改革了傳統(tǒng)應(yīng)試教育中不合理的現(xiàn)象。促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，而不再單純的為考試而學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)而優(yōu)不懼試”的新局面。比如課本第51頁(yè)例2，大家一算，棱臺(tái)上底面積為3600 m2，下底面積為1600 m2，高為75 m，體積應(yīng)該是190000 m3，而S?h=18

10、7 5000）右支MP上點(diǎn)P處的切線(xiàn)z平OB分FPF的外角，其中F，F(xiàn)是橢圓的左、0：45l圖右焦點(diǎn)，現(xiàn)過(guò)原點(diǎn)0作z的平行線(xiàn)z交PF于M，則MP=a。通過(guò)幾何畫(huà)板作出圖形：如圖1所示。 （1）先畫(huà)出橢圓，并確定兩個(gè)焦點(diǎn)F1，F(xiàn)2。 （2）在橢圓上任取一點(diǎn)P，作射線(xiàn)F1P，F(xiàn)2P。 （3）作出F1PF2的角平分線(xiàn)PC交z軸于C。 （4）過(guò)點(diǎn)P作z上PC，由橢圓的光學(xué)性質(zhì)可知z即為過(guò)該點(diǎn)的橢圓的切線(xiàn)。 （5）過(guò)O作OMz交FP于M。如圖1，度量出MP的長(zhǎng)度和OB的長(zhǎng)度。 運(yùn)用教師本身的講述技巧，以或直觀(guān)的方法最大程度的吸引學(xué)生的眼球，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的基礎(chǔ)上，授課教師還可以采取更多的

11、科學(xué)而有效的教學(xué)方式進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。再比如，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，從多角度，多方面，根據(jù)現(xiàn)有信息發(fā)散思維，尋求同一問(wèn)題的不同解題方法，這些方法對(duì)加大學(xué)生思維的空間，拓寬解題思路都有很好的效果。例如：設(shè)點(diǎn)Q是圓c：（c+3）+Y=36上動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)A（2，0）是圓內(nèi)一點(diǎn)，AQ的垂直平分線(xiàn)與CQ交于點(diǎn)M，求點(diǎn)M的軌跡方程。（若將點(diǎn)A移到圓另外，點(diǎn)M的軌跡會(huì)是什么？） 常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”說(shuō)的是，無(wú)論授課教師給你講述了多少知識(shí)遠(yuǎn)不如教給你學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)里，數(shù)學(xué)不應(yīng)該僅僅不僅僅停留在書(shū)本與課堂上，可以用于實(shí)際生活，比如，在生活中遇到問(wèn)題：如果家庭用電0.53元/每

12、度，煤氣53元一瓶（31.50.5公斤），怎樣協(xié)調(diào)使用煤氣和電最節(jié)??？這是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。 3 如何加強(qiáng)師生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的重視度 課程改革后，相關(guān)部門(mén)在我黨光榮正確的領(lǐng)導(dǎo)下給各地方學(xué)校下達(dá)了硬性規(guī)定，研究性學(xué)習(xí)被提上議事日程，也開(kāi)始作為必修課在各個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)科的課堂上實(shí)施，標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范都給出來(lái)了，如何更好的貫徹這一指標(biāo)將成為擺在我們面前的又一難題。馬克思主義告訴我們，任何新生事物的出生都會(huì)面臨舊的強(qiáng)大的事物的打壓，這是辯證唯物主義的基本定律。與傳統(tǒng)應(yīng)試教育相比較而言，研究性學(xué)習(xí)即是新生的弱小的事物，必然會(huì)遭受習(xí)慣于傳統(tǒng)教育模式的打壓和抵觸，一些習(xí)慣傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師，一些習(xí)慣被動(dòng)接受課堂知識(shí)的學(xué)生，

13、以及一些指導(dǎo)學(xué)生工作多年校領(lǐng)導(dǎo)，他們會(huì)對(duì)新生的研究性學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式產(chǎn)生不理解，不適應(yīng)，甚至不接受的態(tài)度，這些就需要我們將研究性學(xué)習(xí)這一模式當(dāng)做產(chǎn)品一樣推銷(xiāo)給他們，同時(shí)，對(duì)于一些接受新生模式較為積極，適應(yīng)能力比較好的的對(duì)象，深化他們對(duì)這一模式的理解，以求在開(kāi)展工作的時(shí)候得到他們的幫助和配合，更好的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，本文從實(shí)際出發(fā)，粗略調(diào)查并概括了研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象，即廣大的參與高中數(shù)學(xué)的師生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施難度這一局面的造成原因，具體如下： （1）在我國(guó)許多地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧困的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的原因，使得很多學(xué)校教學(xué)資源不夠充分，師資力量缺乏，這樣對(duì)研究性學(xué)習(xí)理論的組織培訓(xùn)

14、不到位。相當(dāng)一部分老師受時(shí)代影響太深，傳統(tǒng)知識(shí)分子的烙印太重，以至于他們對(duì)更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)理論學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的必要性理解不到位。 （2）許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)展實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候容易犯形而上的錯(cuò)誤，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的概念理解模糊，不能從每一個(gè)授課老師的實(shí)際情況出發(fā)，斷章取義，以偏概全，這就導(dǎo)致于無(wú)法將研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)撒到每一位教師的心中，對(duì)工作的實(shí)施和開(kāi)展沒(méi)有用處。對(duì)于學(xué)生而言，大部分的學(xué)習(xí)情況是受制于學(xué)校教學(xué)模式的，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮事，但由于年齡的緣故，實(shí)施起來(lái)也會(huì)有很大難處。 6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)中醫(yī)藥文化科普知識(shí)舟山市

15、中醫(yī)院謝瓊中醫(yī)藥文化科普知識(shí)中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件13春捂秋凍生收舟山中醫(yī)院13春捂秋凍13春牾歌凍知多辦?“春捂”捂哪里?1、頸部2、背部3、腹部4、腰部以下部位5、以不出汗為度,同時(shí)又保持手腳暖和“秋凍”不凍哪里?1、腹部2、膝關(guān)節(jié)3、腰部4、足部5、頭要涼,腳要暖,肚子要不滿(mǎn)舟山市中醫(yī)院13春牾歌凍知多辦?14起居有常飲食有節(jié),起居有常,不妄作芬,故能形與神俱,而盡終其天年,度百歲乃去。黃帝內(nèi)經(jīng)舟山市中醫(yī)院14起居有常14起居有常早晚活動(dòng)足少陽(yáng)三”膽足題明數(shù)丑

16、于太剛肺經(jīng)戌寅足少酮腎絲陽(yáng)明太斷經(jīng)腎西子午流注卯大腸辰膀胱胱經(jīng)足陽(yáng)明胃經(jīng)小腸足太陰洞經(jīng)千少陰心經(jīng)舟山市中醫(yī)院14起居有常14起居有常生活方式健康生活方式:合理臘食戒煙限酒適量運(yùn)動(dòng)心理平衡拒煙反毒控制休重舟山市中醫(yī)院14起居有常中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講稿38張課件中醫(yī)藥文化科普知識(shí)4知識(shí)講