學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)案例

1、好習(xí)慣伴孩子快樂成長學(xué)生開展評(píng)價(jià)案例【背景分析】記得2015年，我有幸擔(dān)任了一年級(jí)某班的班主任、語文教師， 本年級(jí)組組長。本班學(xué)生年齡都在6周歲，多數(shù)來自農(nóng)民家庭，家庭 教育底子薄、自我約束能力差、上課注意力不易集中、五分鐘之后 狀況百出，學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，更不必說學(xué)習(xí)了，具體行為表現(xiàn)為：1、有些同學(xué)家庭教育跟不上，尤其是和爺爺奶奶在一起生活的 孩子，除一日三餐由老人照顧外，就無人教育或是約束，作業(yè)不能及 時(shí)完成，更談不上好習(xí)慣了。2、有些同學(xué)即便和父母生活在一起，但文化層次不高，對(duì)孩子 的教育不夠重視，不能科學(xué)合理規(guī)范教育引導(dǎo)孩子，在他們的心里， 把孩子送進(jìn)城里上學(xué)，就是對(duì)子女的重視，就是進(jìn)

2、了保險(xiǎn)箱。3、局部同學(xué)天生聰明，但上課不專心聽講，很少舉手發(fā)言，作 業(yè)馬馬虎虎，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄，來遲走慢現(xiàn)象屢見不鮮。 這些情況的出現(xiàn)，讓我著實(shí)感受到了肩上的壓力，中國教育家葉圣陶 先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是培養(yǎng)良 好的行為習(xí)慣。”想要成為優(yōu)秀的班級(jí)必須從好習(xí)慣抓起。【評(píng)價(jià)目的】(1)以塑造健全的人格為核心，從身心健康教育的角度出發(fā),探索小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式、途徑和措施。(2)通過習(xí)慣評(píng)價(jià)，推進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提升教師執(zhí)教能力。【評(píng)價(jià)內(nèi)容】小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)內(nèi)容表學(xué)生姓名：周次：時(shí)間:星期自評(píng)內(nèi)容容容容在校行為學(xué)習(xí)行為在家行

3、為自評(píng)意見小組意見遇見老師你行禮問了嗎？今天你隨便扔過瓜皮紙屑？今天你為班級(jí)同學(xué)做過好事了？今天你有攀爬樓梯的行為嗎？今天你有違紀(jì)行為嗎？今天你舉手了嗎，發(fā)言了嗎？今天你預(yù)習(xí)了嗎？今天作業(yè)你按時(shí)獨(dú)立完成了嗎？你總結(jié)今天所學(xué)的課程了嗎？今天你完成閱讀和寫字任務(wù)了嗎？今天你說過感謝師長的話了嗎？今天你幫助父母做家務(wù)了嗎？今天你玩電視、電腦、手機(jī)了嗎今天你離家時(shí)告知父母了嗎？今天你進(jìn)過娛樂場所嗎？四五家長意見四五家長意見班 級(jí)忌 見【評(píng)價(jià)工具】教師根據(jù)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)幾方 面的評(píng)價(jià)寫出中肯的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生既洞察到自己的缺乏，又明 確了前進(jìn)的動(dòng)力。【評(píng)價(jià)方法及措施】良好

4、的行為習(xí)慣有利于提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)的提 升和終生的成長，對(duì)于本班學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成我是從以下幾個(gè) 方面入手的：(1)建立行之有效的行為規(guī)范和嚴(yán)格的評(píng)價(jià)制度，通過各種評(píng) 價(jià)約束行為成為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕的，在此過程中出 現(xiàn)反復(fù)也是難免的。在這種情況下，建立一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)制度，如： 制定小學(xué)生良好的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)制度，長期催促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范 的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。如：獎(jiǎng)優(yōu)促差的 激勵(lì)機(jī)制。定期評(píng)選行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面良好的孩子，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生中樹立典范，發(fā)揮好典范的輻射帶動(dòng)作用，做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn) 化教育。(2)以身作那么，率先垂范，運(yùn)用典范

5、力量培養(yǎng)習(xí)慣?？鬃佑性疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)校是 每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)小學(xué)生的影響極大。于是我 從自身做起，通過耳濡目染，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)生面前, 我時(shí)常以身作那么，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到， 我就自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙 屑。教育學(xué)生講文明禮貌，我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說“謝謝你”之類 用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。每天早上我總是第一個(gè) 到教室，把門窗翻開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下 才放心離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶著 大家一起讀書、學(xué)習(xí)。由于工作

6、能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了 良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾屢次被 校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)體”。(3)平等相處，走進(jìn)心靈，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、熱愛集體的習(xí)慣。課余時(shí)間，我總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;遇到特別 是大掃除，我經(jīng)常和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自 修;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意 平安、注意健康;如果學(xué)生生病、受傷，我都是及時(shí)趕到身邊、精心 護(hù)理并盡快和家長取得聯(lián)系；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生, 一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受快樂。記得有一次朗誦比賽，不巧輪上 我們班上場的時(shí)候，雨已經(jīng)下得嘩嘩啦啦，但是我和孩子們

7、在雨中深 情地朗誦，孩子們連眼睛都不眨一下的精神感動(dòng)了全校的不少教師。 在教育過程中，以平和之心，細(xì)致之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;用熱情、激 情、真情去撞擊每一顆心靈。你就會(huì)享受到教育帶來的幸福。（4）加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管，學(xué)校教育有保障。孩子好比小樹，什么時(shí)候澆水、施肥、剪枝，都是有很強(qiáng)的時(shí)效性 的，過期再補(bǔ)作用就微乎其微了。家長是孩子的第一任老師，就應(yīng)及 時(shí)應(yīng)擔(dān)當(dāng)起澆水、施肥、剪枝的首要責(zé)任。身為老師的我學(xué)會(huì)主動(dòng)與 家長溝通。例如采用家長會(huì)、家訪、 等方式與家長交流，形成家 校合一，齊抓共管的好勢(shì)頭。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實(shí)地開展 家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對(duì)班級(jí)、學(xué)校

8、 工作的支持，教師在廣大家長中有了較好的口碑，才能有效地提高教 育的質(zhì)量，才能起到事半功倍的效果。如：張某，是街道的孩子，高 個(gè)子，天性聰穎，但終因家庭教育不當(dāng)，他隔三差五不完成作業(yè)。得 知情況，我趕到了他家，找到了他的父母。屢次溝通，終于翻開了孩 子的心結(jié)，其母端正了態(tài)度，自然孩子也就規(guī)范了，出人意料的是那 孩子后來考入初中，生活獨(dú)立，學(xué)習(xí)上進(jìn)。（5）各項(xiàng)活動(dòng)的定期有序開展、及時(shí)評(píng)價(jià)，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，夯實(shí)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，終生受益。每天早晨晨讀時(shí)間，師生誦讀每周一詩，每周定期舉行一兩次跟 教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周三的“快樂讀書”活動(dòng)，讀名篇，誦經(jīng) 典，記筆記；或周五的讀書交流展示活動(dòng)

9、，講故事，談心得，評(píng)習(xí) 作；每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào)；并且要求學(xué)生將讀書活 動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書 實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來裝入“個(gè)人成長記錄袋” 0 班內(nèi)定期展開評(píng)價(jià)，評(píng)出當(dāng)月的星級(jí)學(xué)生。通過開展豐富多彩的班級(jí) 讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素 質(zhì)的全面提升。另外，我積極組織學(xué)生開展知識(shí)競賽、演講比賽、文 娛表演等形式多樣的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，開展個(gè)性。 提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。（高某，競賽能手，劉某演講冠軍， 王某歌星）【評(píng)價(jià)效果】培根有言：“習(xí)慣是人生的主宰?！绷?xí)慣即命運(yùn)，成功從培養(yǎng)

10、 習(xí)慣開始。一段時(shí)間之后，上課時(shí)，那些不會(huì)聽課的學(xué)生能認(rèn)真聽老 師講課了，也比以前愛舉手發(fā)言了，自信心明顯增強(qiáng)，家庭作業(yè)也能 主動(dòng)按時(shí)完成。偶爾還能自主翻閱課外書，完成一些讀書筆記，還多 次得到家長的贊許。天道酬勤，到畢業(yè)的時(shí)候班里幾乎沒有遲到的和不完成作業(yè)的， 甚至連不認(rèn)真的同學(xué)都寥寥無幾。以至后來我所教的科目無論期末還 是小考都取得較為優(yōu)異的成績。等畢業(yè)的時(shí)候，孩子們收獲的不僅是 較為滿意的成績，更是個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，在畢業(yè)典禮上，每位同 學(xué)都做了話別珍言的視頻，王某同學(xué)的獨(dú)唱朋友，柳某等同學(xué)的 舞蹈感恩的心，全年級(jí)的師生集體朗誦再見了，母校，贏得 全校師生經(jīng)久不息的掌聲，憶及往事，歷歷在目，感動(dòng)滿滿。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命 運(yùn)。如今，我的第一屆學(xué)生馮同學(xué)等已奔赴工作崗位，還有董某、高 某等幾個(gè)同學(xué)正在深造的路上，班長有時(shí)還和我交談我班孩子的近 況。去年，我的第二屆學(xué)生車某等同學(xué)