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1、滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)方案滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)方案教案示例(一)課時安排:本文安排1課時。教學(xué)過程 :一、通過學(xué)生自讀課文,檢查預(yù)習(xí)。讀后,教師正音。二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。三、學(xué)生自助解決重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法,不懂的地方存疑。四、教師釋疑,師生共同疏通文章大意。五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。六、分組鑒賞??梢詮奈恼聝?nèi)容、表達(dá)的情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。七、教師總結(jié)。中國歷代的文學(xué)作品,以“春”為題材的不少,但從時節(jié)看,大多是寫仲春、暮春之景;從地域來看,又多鐘情“南國之
2、春”;從情愫來看,且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象,清新清俊,意趣盎然,堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒,并不急著寫滿井,也不急著寫春風(fēng)解春情,而是將筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)染出春寒料峭,余寒猶厲,緊要處凍風(fēng)時作,作則飛沙走礫。這一筆,可謂據(jù)實(shí)招來,北國的早春,本就如此。不像南國:風(fēng)最輕柔雨最時,根芽長就六朝枝?!按骸弊允遣患?,可人卻憋得慌,“局促一室之內(nèi),欲出不得”。我們甚至可以想象,這只如籠中鳥的北國客人,為盼春到,是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的,他終于不想忍下去了,“冒風(fēng)馳行”,但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切,猶如那脹鼓鼓的弓箭,一觸即發(fā)。北國的春了無痕,可不,從春朝節(jié)到二十
3、二日,這才幾天的工夫,春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山,山有人的體態(tài),水有人的情意,水像乍出匣的明鏡,山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神,令人耳目一新。如果你還沒有找到初春,這一處景致準(zhǔn)是:柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。一個“將”字,一個“未”字,寫盡春意處處,令人遐想聯(lián)翩,比起東坡的水龍吟次韻章質(zhì)夫揚(yáng)花詞(“似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思??M損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢隨風(fēng)里去,尋郎去處,又還被、鶯呼起?!保└幸饩??!叭嵘遗L(fēng)”,豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎?“柔”大概是初春的身胚,在北國的風(fēng)中,一定更具豐姿了?!熬G淺黃深二月時,傍檐臨水一
4、枝枝。迎風(fēng)無力纖纖掛,待月多情細(xì)細(xì)垂?!蔽覀儾唤獑枺菏悄膫€詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢?這般的春色,這般的春意,惹來尋春客,他們或“泉而茗”,或“滿井游記經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2.體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2.難點(diǎn):體會本文抓住特征描寫景物的方法。學(xué)法引導(dǎo)本文適合反復(fù)吟誦,用心感受,應(yīng)著力于誦讀、感悟。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1.,給下列生字注音。廿(nin) 鵠(h) 鬣(li) 茗(mng)滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)7教案示例(一)課時安排:本文安排1課時。教學(xué)過程:一、通過學(xué)生自讀課文,檢查預(yù)習(xí)。讀后,教師正音。二、簡
5、介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。三、學(xué)生自助解決重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法,不懂的地方存疑。四、教師釋疑,師生共同疏通文章大意。五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。六、分組鑒賞??梢詮奈恼聝?nèi)容、表達(dá)的情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。七、教師總結(jié)。中國歷代的文學(xué)作品,以“春”為題材的不少,但從時節(jié)看,大多是寫仲春、暮春之景;從地域來看,又多鐘情“南國之春”;從情愫來看,且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象,清新清俊,意趣盎然,堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒,并不急著寫滿井,也不急著寫春風(fēng)解春情,
6、而是將筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)染出春寒料峭,余寒猶厲,緊要處凍風(fēng)時作,作則飛沙走礫。這一筆,可謂據(jù)實(shí)招來,北國的早春,本就如此。不像南國:風(fēng)最輕柔雨最時,根芽長就六朝枝?!按骸弊允遣患保扇藚s憋得慌,“局促一室之內(nèi),欲出不得”。我們甚至可以想象,這只如籠中鳥的北國客人,為盼春到,是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的,他終于不想忍下去了,“冒風(fēng)馳行”,但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切,猶如那脹鼓鼓的弓箭,一觸即發(fā)。北國的春了無痕,可不,從春朝節(jié)到二十二日,這才幾天的工夫,春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山,山有人的體態(tài),水有人的情意,水像乍出匣的明鏡,山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神,令人耳目一新。如果你還沒有找到初春,這一處景致準(zhǔn)是:柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。一個“將”字,一個“未”字,寫盡春意處處,令人遐想聯(lián)翩,比起東坡的水龍吟次韻章質(zhì)夫揚(yáng)花詞(“似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思??M損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢隨風(fēng)里去,尋郎去處,又還被、鶯呼起。”)更有意境。“柔梢披風(fēng)”,豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎?“柔”大概是
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