秦朝中央集權(quán)制度的形成的教案

文檔編碼:CG10W9G1O10Z6——HB3H10B5E7N5——ZP5A4M1Y4E8課程名稱課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表1秦朝中心集權(quán)制度的形成設(shè)計(jì)者姓名王艷麗學(xué)號(hào)15授課年級(jí)高一章節(jié)名稱第1章秦朝中心集權(quán)制度的形成學(xué)時(shí)1、識(shí)記秦朝的統(tǒng)一,皇帝制度的建立,三公九卿和郡縣制度、秦鞏固統(tǒng)一的措施等學(xué)問點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)2、懂得郡縣制和中心集權(quán)制的概念,皇權(quán)至上的特點(diǎn)；3、運(yùn)用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊；4、評(píng)判秦朝中心集權(quán)的影響；學(xué)學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)具體描述語句編號(hào)目標(biāo)1-1談話導(dǎo)入1．表達(dá)一個(gè)關(guān)于秦始皇的故事,然后再講到他統(tǒng)一六國的過程,激激趣探奇發(fā)同學(xué)對(duì)秦始皇的愛好；1-2理清條理2．把秦朝中心集權(quán)制度的形成這門課的大致講一下,著重講第一章明白特點(diǎn)總體需要把握的,說明今日學(xué)習(xí)這一章,并且讓同學(xué)看大屏幕把握這習(xí)1-3一章的重點(diǎn)學(xué)問,從整體上把握將要學(xué)習(xí)的學(xué)問；目懂得內(nèi)容3．老師主動(dòng)把課堂教學(xué)活動(dòng)的主角位置讓給同學(xué),愛因斯坦說過：標(biāo)抓住聯(lián)系“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要；”把課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間多描分給同學(xué)使用,多留給同學(xué)處懂得決,老師做好組織、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)或述點(diǎn)撥,讓同學(xué)通過“讀—找—議—悟”,抓住重點(diǎn)支持,明白秦朝中1-4央集權(quán)的重點(diǎn)相關(guān)學(xué)問,主導(dǎo)者讓賢于主體者,接受這一教法,可讓同學(xué)熟識(shí)“自我”,感受到“自我”的價(jià)值；4．歷史的世界是如此美麗多彩,它仍有許多隱秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ娇偨Y(jié)全部索；老師本著以人的進(jìn)展為本的教學(xué)理念,著眼于同學(xué)的課外拓展；激趣拓展項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)（1）秦朝中心集權(quán)制度的概念及特點(diǎn)；讓同學(xué)自己進(jìn)行觀看、想象等,抓住重點(diǎn)詞句,從而明白到秦朝中心集權(quán)制度、分（2）分封制和郡縣制的利與弊；封制和郡縣制的基本學(xué)問原理；（1）正確評(píng)判中心集權(quán)制度的影響；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)判中心集權(quán)的影響并且教學(xué)難點(diǎn)（2）正確評(píng)判秦始皇的功過是非；教學(xué)能夠正確合理的評(píng)判秦始皇的功過是非；體媒學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)目媒體類媒體內(nèi)容要使用所得結(jié)論占用媒體編號(hào)標(biāo)型點(diǎn)作用方式時(shí)間來源1-1談話導(dǎo)入課件開篇作用,引BA創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)主5分自制激趣探奇課件起愛好；動(dòng)探究的欲望；鐘自制1-2CG10分理清條理秦朝中央集權(quán)讓同學(xué)自己依據(jù)學(xué)習(xí)方法明白特點(diǎn)制度的形成自學(xué),從整體上把握運(yùn)算鐘機(jī)的進(jìn)展和特點(diǎn)；1-3懂得內(nèi)容課件懂得分封制、郡FE在老師的講解下,讓學(xué)20分自制鐘抓住聯(lián)系課件縣制的特點(diǎn)以生詳細(xì)的明白運(yùn)算機(jī)5分自制及利弊的組成；1-4JH供應(yīng)有關(guān)內(nèi)容,老師本著以人的進(jìn)展總結(jié)全文讓學(xué)生自己選為本的教學(xué)理念,著眼鐘激趣拓展擇要研究的問于同學(xué)的課外拓展；.題進(jìn)行研究活

動(dòng)； ①媒體在教學(xué)中的作用分為： A.供應(yīng)事實(shí),建立體會(huì)；B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證,建立概念；D.供應(yīng)示范,正確操作；E.顯現(xiàn)過程,形成表象；F.演繹原理,啟示思維；G.設(shè)難置疑,引起思辨；H.呈現(xiàn)事例,開闊視野；I.觀看審美,陶冶情操；J.歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義；②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—爭辯；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—爭辯—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊談?wù)?；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義；板一、從諸侯爭霸到秦朝的統(tǒng)一2、中心官制1、諸侯爭霸（1）三公九卿及其職權(quán)（2）中心官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)：（1）諸侯爭霸的緣由：（2）諸侯爭霸的概況：三、郡縣制的全面推行書（3）諸侯爭霸的影響1.、郡縣制的起源2、郡縣制的概況2、秦朝的統(tǒng)一3、郡縣制的影響（1）統(tǒng)一的背景：（2）統(tǒng)一的概況：設(shè)（3）意義：9分鐘）二、至高無上的皇權(quán)和中心官制（皇位世襲計(jì)1、皇帝制度的確立皇帝獨(dú)尊皇權(quán)至上開頭課堂 第一要導(dǎo)入新課,開篇可利用一個(gè)有關(guān)秦始皇吞并六國的 小故事,激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)秦朝中心集權(quán)制度的愛好；在了 完秦朝統(tǒng)一六國后,向同學(xué)介紹今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如：教 中心的三公九卿制,地方上的郡縣制,把握郡縣制和分封 制的利弊,最終會(huì)對(duì)秦始皇的以及它的中心集權(quán)制度做出 評(píng)判；學(xué)過 課件放映第一小節(jié)的內(nèi)容：從諸侯爭霸到秦朝程課統(tǒng)一,讓同學(xué)把握諸侯爭霸的緣由、內(nèi)容和影件

放

映響,然后再深化講解秦朝統(tǒng)一的緣由以及概況最終老師提問秦朝統(tǒng)一的意義,由同學(xué)自主回答；結(jié)構(gòu)同學(xué)在明白完從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一這的一小節(jié)后,自主爭辯“秦朝統(tǒng)一的意義”并能做到積極發(fā)言設(shè)計(jì)老師對(duì)同學(xué)回答的內(nèi)容進(jìn)行判

斷整理,最終做出總結(jié)；教課件放映本章的其次小節(jié)：至高無上的皇權(quán)和學(xué)課

件

放

映中心官制,讓同學(xué)明白“三皇”“五帝”等歷史常識(shí),再者,要同學(xué)把握中心官制中三公九卿的含義以及職責(zé)；最終老師可以提問：秦朝中心官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)；過同學(xué)在學(xué)完“至高無上的皇權(quán)和中心官制”這一節(jié)后回答：秦朝中心集權(quán)官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)；程結(jié)老師對(duì)同學(xué)回答的內(nèi)容進(jìn)行判

斷整理,最終做出總結(jié)；構(gòu)、的課

件

放課件放映本章的第三小節(jié)：郡縣制的全面推行,讓同學(xué)明白郡縣制的起源,把握郡縣制的概況和郡縣制的影響,最終老師提問：郡縣制和分封制的異同？映同學(xué)在學(xué)完本章第三節(jié)的內(nèi)容后,

自主回答疑題：郡縣制和分封制的

異同？老師對(duì)同學(xué)回答的內(nèi)容進(jìn)行判

斷整理,最終做出總結(jié)；最終課程終止,老師要對(duì)整個(gè)一章的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),帶領(lǐng)同學(xué)匯總今天這一節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容,并且告知同學(xué)哪些是要把握的,哪些只要明白就可以了,讓同學(xué)在最終的復(fù)習(xí)中能有個(gè)方向；當(dāng)然在課后也可以布置作業(yè),使老師能更清楚的明白到同學(xué)對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)掌沒把握好；布置的作業(yè)是：1、中心集權(quán)制度是怎樣建立的？這種政治制度的本質(zhì)是什么？2、評(píng)判秦始皇的功過是非；全課終止教學(xué)內(nèi)容和媒體的同學(xué)的老師進(jìn)行老師的活動(dòng)應(yīng)用活動(dòng)規(guī)律判定學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)檢測題的內(nèi)容編號(hào)目標(biāo)形成1-2掌握計(jì)算運(yùn)算機(jī)的進(jìn)展簡史和運(yùn)算機(jī)的特點(diǎn)；1-3機(jī)的整體運(yùn)算機(jī)的組成原理以及各部件的作用；基本學(xué)問；掌握計(jì)算性機(jī)組成方

面的重點(diǎn)學(xué)問；檢1-4課外拓展；課外積極查找資料,分組設(shè)計(jì)“運(yùn)算機(jī)世界”周報(bào)；評(píng)一評(píng)哪組最優(yōu)秀；測在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí),我是從開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼,這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激教

學(xué)發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,到底是這門課程的第一節(jié)課,只有讓同學(xué)有了對(duì)運(yùn)算機(jī)的愛好才能讓他們更好的完成接下來的學(xué)習(xí)；我大膽地沖破了教材的束縛,同學(xué)始終保持著昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)心情,對(duì)運(yùn)算機(jī)世界有了