《沙漠玫瑰》的教案設(shè)計

Word———《沙漠玫瑰》的教案設(shè)計《沙漠玫瑰》的教案設(shè)計

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好

1．課前支配同學(xué)搜集有關(guān)沙漠玫瑰的資料和圖片。

2．展現(xiàn)沙漠玫瑰在無水和有水浸泡的狀況下的樣子（可以是多媒體，可以是實物，也可以是圖片等），用飽滿的語言激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的愛好。

3．揭示課題，同學(xué)展現(xiàn)搜集到的簡介沙漠玫瑰的資料。

二、初讀課文，整體感知

1．同學(xué)分段朗讀，并寫出每段的意思，理清文章的敘述挨次。

2．說說課文主要講了什么？培育同學(xué)初步的概括力量。

三、細讀分析，感受沙漠玫瑰的美

1．學(xué)習(xí)第1段。

自由讀課文，畫出寫沙漠玫瑰樣子的句子，說說從中體會到了些什么。

2．學(xué)習(xí)第2、3段。

“我”根據(jù)說明書把沙漠玫瑰浸泡在水里后，狀況發(fā)生了怎樣的變化？指導(dǎo)同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)來完成。

（1）勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的句子，讀一讀。

指導(dǎo)朗讀重點句子“這一天，呈現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。伴侶拿給我時是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？“我們”看到時的心情如何？說說在朗讀時應(yīng)當如何表現(xiàn)。

（2）從“我”觀看沙漠玫瑰的變化中，你學(xué)到了些什么？

勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語：“一把枯草”“中心有一點綠”“發(fā)出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”“綠色層層伸展”“延長到它全部的`枝丫”“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。

讀句子，談體會，感受細致的觀看與形象的描述。

（3）你怎樣看待“我們”和鄰居的不同態(tài)度？

在小組學(xué)習(xí)中，要盡可能地讓同學(xué)發(fā)表自己的看法，談感受，說體會。從而學(xué)習(xí)細致觀看的方法，培育同學(xué)留心觀看事物的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)第4段。

（1）抓住重點句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指導(dǎo)同學(xué)進行語言訓(xùn)練：當你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”的變化后，你最想說的是什么？

（2）在鄰居眼中，很難把沙漠玫瑰與美聯(lián)系起來，而我們所看到的是生命的倔強。理解詞語“倔強”，并說說從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強。

回答這個問題，要聯(lián)系沙漠玫瑰的發(fā)生、進展過程，抓住重點句子“于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。最終到了這一天，它就趕忙伸展自己的枝丫，把生命的活力呈現(xiàn)到極致”來談體會。

四、有感情地朗讀，贊美沙漠玫瑰的美

文章最終一段，直抒胸臆，熱忱贊美了沙漠玫瑰的美，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。

（1）回憶上文，你從哪些地方感受到了沙漠玫瑰驚人的美？

（2）是一種什么樣的心情？你又是一種什么樣的心情？請仿照課文寫法，寫兩句話抒發(fā)自己的情感。

（3）說說在朗讀時，應(yīng)當如何表達出自己的情感。

同學(xué)實行自由讀、分組讀等形式朗讀最終一段，在讀中培育同學(xué)的語感，在讀中使同學(xué)的情感得到升華。