小學四年級語文《長大后我就成了你》教案范文

Word———小學四年級語文《長大后我就成了你》教案范文《長大后我就成了你》是一首歌詞，語言流暢，節(jié)奏明快，蘊意含蓄。表達了對老師的理解和喜愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。下面就是我給大家?guī)淼膶W校四班級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例，盼望能關心到大家!

學校四班級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例一

教學目標

★通過朗讀課文理解老師職業(yè)平凡中的宏大，了解老師無私奉獻的美妙品質。

★學會本課生字、詞，熟悉4個生字，會寫6個生字，理解難懂句子的含義。

★有感情地朗讀、觀賞、學唱這首歌。

教學重點

★理解文中句子的深層含義。

★懂得理解敬重老師的無私奉獻。

教學預備

★錄音機、磁帶

教學過程

★自主設計

第一課時

一、激情導入

播放“長在后我就成了你”歌曲。同學們喜愛聽這首歌嗎?知道這首歌是誰寫的嗎?(宋青林)這節(jié)課我們來學習《長大后我就成了你》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，請同學們仔細傾聽，《長大后我就成了你》中的你指的是誰?

2、再讀課文，圈出要學習的生字、新詞。

三、學習生字

1、匯報自同學字狀況。

2、解決不理解的詞。

四、指導書寫生字。

其次課時

一、品讀課文，感受理解。

1、請兩位同學分小節(jié)讀課文。

2、按時間劃分出小時候和長大后我眼中的老師是什么樣的?

3、自己默讀“小時候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內容。

(小時候我以為你很漂亮———總喜愛把我高高舉起。)

4、小時候在我眼里老師是一位什么樣的老師?請同學跟據(jù)這幾句話談一談。(漂亮的、神氣的、神奇的、有力的。)

5、再讀這一小節(jié)，感受小時候在孩子們眼中老師的形象。

長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢?請同學們讀其次小節(jié)。

(長大后我就成了你———才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。)

6、請同學讀其次小節(jié)。

7、相互溝通一下自己的感受

小結：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺，培育出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在悄悄地奉獻著自己的青春、力氣、學問、和一切……

二、長大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢?

(無私的、宏大的、不計酬勞的、令人感動的……)

1、讓我們再來聽一聽這首歌，再一次感受老師的宏大。

2、把你的感動通過朗讀表達了出來，好嗎?

三、作業(yè)

送給老師一句話。

四、板書設計

長大后我就成了你

小時候長大后

漂亮神氣守巢擦去功利

神奇有力灑下汗水、奉獻自己

學校四班級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例二

一、談話導入

孩子們，在我們身邊有這樣一些人。

有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人;

有人說他是太陽，暖和他人奉獻自己;

有人說他是城堡，學問多得像聚寶盆;

也有人說他是慈母，博大的愛心壯麗無比。

大家說這個人是誰啊?那么在你的眼里老師是什么樣的呢?

這節(jié)課我們就來學習一首和老師有關的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。

二、精讀課文

1.那么在宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢?請大家仔細聽老師讀課文，留意生字和新詞的發(fā)音(配樂范讀課文)。

2.指名答。

3.那么你又是通過哪些語句中體會到的呢?下面請同學們自由讀課文，并動手畫一畫，談談你的理解和感受。

4.匯報：

①小時候,我以為你很漂亮,領著一群小鳥飛來飛去。

(小鳥指誰?結合課間跳繩以及勞動時的場面體會)

小時候,我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

(理解詞語“驚天動地”。老師說話聲音嘹亮，有號召力和感染力，令人信服。)

②小時候，我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂趣。

(神奇:深不行測，學問多的像無底洞)

小時候，我以為你很有力，總喜愛把我們高高舉起。

訓練：老師，你很漂亮，由于你——————;

你很有學問，由于你——————;

你很————，由于你——————。

5.小時候，在眼里，老師是漂亮、神氣、神奇而有力的。那么在長大之后，當成為一名老師時，他又是如何理解老師職業(yè)的呢?

③長大后我就成了你，

才知道那間教室飛出的是盼望，守巢的總是你。

(體會比方的修辭方法)

長大后我就成了你，

才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。

(理解“真理”、“功利”)

是啊，不論同學的功績有多大，不論同學飛得多高多遠，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，急躁地敘述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個人的得與失、名與利又算得了什么呢?這正是老師平凡中的宏大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。(指導朗讀)

④長大后我就成了你，

才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。

(理解“彩虹”：指同學們的美妙將來)

長大后我就成了你，

才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

(“舉起”的是誰?奉獻的畢竟是什么?是老師的青春、力氣、學問和一切。)

粉筆記錄了老師的辛苦;講臺留下了老師奉獻的腳印。為了同學的美妙將來，老師不辭辛苦、甘灑汗水;為了將同學培育成才，老師甘愿奉獻、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻的腳步一刻不愿停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。

6.朗讀全文。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是世間最崇高的無私奉獻精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。

三、課后延長

孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情意。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。

(圖片與背景音樂《好大一棵樹》)

1、這，是貴州扇子林學校的民辦老師徐德光，從教30多年來，他要每天來回20多里，走的山路比二萬五千里還要長。

2、江蘇52歲女老師殷雪梅，在學校門前為搶救6名同學喪生斑馬線，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。

3、四川地震發(fā)生后有這樣一個畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。

這就是該校年僅29歲的青年老師張米亞。而就在他張開雙臂護住別人的孩子時,他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……

“摘下我的翅膀，送給你飛行?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞。

4、其實這樣感人的故事我們身邊也有，我校老師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的同學張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術，使這位與病魔抗爭了13年的女孩重新綻放出如花笑臉。

孩子們，此時此刻，你有什么感受?誰能說一說。

5、其實，在我們身邊正有那么多平凡的老師在悄悄地堅守著自己平凡的崗位。值此老師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點什么呢?

來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日歡樂!

最終，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結束我們今日的

6、其實這樣感人的故事我們身邊也有，我校老師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的同學張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術，使這位與病魔抗爭了13年的女孩重新綻放出如花笑臉。

孩子們，此時此刻，你有什么感受?誰能說一說。

7、其實，在我們身邊正有那么多平凡的老師在悄悄地堅守著自己平凡的崗位。值此老師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點什么呢?

來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日歡樂!

最終，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結束我們今日的課。

學校四班級語文《長大后我就成了你》優(yōu)選教案范例三

教學目標：

1.學會本課6個一類字，熟悉4個二類字。學會本課10個一類字，熟悉10個二類字。理解詞語“神氣、驚天動地、功利、奉獻”的意思。

2.通過朗讀，理解課文內容，聯(lián)系生活實際，體會歌詞所表達的情感。

3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻犧牲精神的博大，激發(fā)同學喜愛老師、敬重師長的思想感情。

教學重點、難點：

1.通過朗讀，理解課文內容，激發(fā)同學喜愛老師、敬重師長的思想感情。

2.練習有感情地朗讀課文。

教學預備：

歌曲視頻。

教學時數(shù)：

三課時。

基礎學問。

1.生字：

孝xio子部孝順(孝子孝心孝順)

教jio給人講授學問(教室老師教學)

室sh屋子(教室浴室密室)

擦cā抹掉(擦掉擦地擦灰)

粉fěn細小的顆粒(粉筆粉紅粉色)

虹hng雨后天空中七色光的折射(彩虹)

奉fng無償賜予(奉獻奉承奉告)

2.多音字：

教jio(教室)jiāo(教書)

虹hng(彩虹)jing(義同‘虹’hng)

3.區(qū)分字：

以(以后)老(老師)紅(紅色)

已(已經(jīng))孝(孝順)虹(彩虹)

4.解詞：

驚天動地：形容聲音特殊洪亮;形容聲勢浩大或事業(yè)很大。

奉獻：尊敬地交付;奉獻出的東西，貢獻。

功利：工效和利益;功名利祿。

第一課時

教學內容：

1.學習生字。

2.初讀課文，整體感知。

教學過程：

一、觀賞歌曲，導入新課。

1.出示歌曲。

2.觀賞后回答：你知道歌曲的名字嗎?觀賞后，你有什么話想說?

二、初讀課文，了解課文內容。

1.初讀課文，讀準字音。

2.說一說課文講了什么內容?

三、學習生字，理解部分詞語。

其次課時

教學內容：理解課文內容。

教學過程：

一、復習導入。

1、聽寫詞語。

2、簡潔說詞語意思。

二、精讀課文，理解課文內容。

1、指名朗讀課文。

2、分組自學課文，遇到不理解的地方，學習向他人求助。

3、小組爭論，匯報溝通。

課文內容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大簡單理解，要引導同學抓住這些詞語，聯(lián)系生活實際和上下文來理解他們的準確含義。例如“真理”和“功利”這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達的意思上是相對的，從而突出老師職業(yè)的崇高的奉獻精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說老師繪出的畫，實際上是指同學心目中美妙的向往和遠大的抱負。在教學中，只有正確地理解了這些詞語的準確含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使同學感受到老師的無私奉獻和崇高的品質，從而激發(fā)同學對老師的喜愛。

三、指導朗讀。

本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應，節(jié)奏分明，比較適合進行朗讀的訓練，培育同學的語感。在教學中，可以讓同學自主練習、把握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時，也要留意指導同學避開雷同，尋求抑揚頓挫、啟承轉和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。

關于朗讀：由于課文兩個部分結構相同，同學簡單讀得雷同，缺乏變化，所以老師有必要進行示范，關心同學形成語感。

關于對課文中重點詞語的理解，由于同學的學問閱歷不足，簡單停留到詞語的表面意義之上，因此在教學過程中，要引導同學結合上下文來咀嚼品嘗，也可以預備歌曲錄音進行播放，讓同學的思維得到升華。

第三課時

教學內容：做課后練習，完成課后活動。

教學過程：

一、課后練習。

1.讀詞語，寫詞語。讀后立刻聽寫，準