新蘇教版三年級數學上冊《解決問題的策略3練習十》課教案1

《一一間隔擺列》教課方案教課內容：蘇教版三年級上冊第78—79頁的內容。教課三維目標：學生經過看一看、說一說、圈一圈、畫一畫等教課活動，經歷探究間隔擺列的兩種物體關系的過程，初步領會間隔擺列的物體個數關系間的規(guī)律。在此過程中，領會察看、比較、歸納是找尋和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本方法。使學生經歷探究規(guī)律的過程，認識一一間隔擺列的兩種事物數目之間的規(guī)律，成立“兩個物體一一間隔擺列時，在兩頭相同的狀況下兩頭的物體比中間的物體多一個；在兩頭不同的狀況下，圍成一圈，兩種物體相同多”這一規(guī)律模型，初步學會利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實質問題。教課要點：學生在經歷間隔擺列規(guī)律的探究過程中，領會找尋規(guī)律的基本方法。教課難點：學生經過教課活動，能搜尋到一一間隔擺列的規(guī)律并用自己的語言進行歸納。教課準備：課件、貼圖等。教課過程：一、游戲導入，引入課題。游戲：《蘿卜蹲》師：經過方才蘿卜蹲的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了在游戲時，一個小朋友蹲，一個小朋友站，一個挨著一個，還發(fā)現(xiàn)了一個白蘿卜、一個紅蘿卜，也是一個挨著一個，那么你們再來看圖片小朋友排排隊，他們又是如何的規(guī)律呢？像這些一個物體隔著一個物體擺列，我們就把這類擺列叫做“一一間隔擺列”二、察看情境，認識“一一間隔擺列”的特點出示主題圖。師:我們一同到達兔子樂園看一看，這里有一一間隔擺列的現(xiàn)象嗎？你能找到一一間隔的物體嗎？指引學生察看，搜尋出主題圖中的幾組間隔擺列，并說出其擺列特點。師：（都是（夾子

夾子）和（）。（

手帕）一一間隔擺列，而且兩頭小兔）和（蘑菇）一一間隔排列，而且兩頭都是（

小兔）。（木樁

）和（

籬笆

）一一間隔擺列，而且兩頭都是（木樁）。指引學生比較幾組物體的擺列，搜尋其共同特點，初步感知“每組兩個物體都是一個隔一個擺列的?！碑攦深^出現(xiàn)相同物體時，它的數目就比中間的多一個。三、比較歸納，探究兩頭相同的間隔擺列兩種物體數目之間的關系。師：同學們找到了兔子樂園中的間隔擺列現(xiàn)象，這些間隔擺列的物體看起來顯得特別有次序。每一組間隔的擺列都包含著規(guī)律，每組兩種物體數目的數目是多少呢？察看它們的擺列和數目，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組議論并追求答案。為何每組物體都相差1呢？除了數一數的方法，還有什么方法？接下來老師持續(xù)率領你們用圈一圈的方法去找尋答案。圈一圈。教師指引學生按要求圈一圈，用“一一對應”的分組方法考證已經發(fā)現(xiàn)的數目關系。解決問題。出示簡單調一間隔擺列的問題，指引學生察看題目，搜尋出每組兩種物體的擺列規(guī)律，指名學生解答。四、著手操作，進一步完美對間隔擺列的兩種物體數目關系的認識。擺一擺。（1）課件出示要求：假如把方形和小棒一個隔一個地排成一行，三角形有10個，小棒最少畫幾根？最多呢？學生讀清楚題目要求后分組議論，畫出不同的一一間隔擺列狀況，同時請一組學生在黑板上同步操作。（2）請學生介紹本組畫的狀況后，集體溝通：最多畫幾根？最少畫幾根？還出現(xiàn)了什么狀況？一群可愛的小女孩在跳舞，請你給他們一人找一個舞伴，需要找?guī)兹耍空J真察看兩頭都是什么？引出：兩種物體間隔擺列成一圈，兩種物體的數目相等?？偨Y：兩頭物體一一間隔出現(xiàn)三種狀況，第一種兩頭物體相同時，兩頭物體比中間物體多一個，兩頭物體不相同時或許圍成一圈是，兩種物體相同多。賞識圖片生活中常有的一一間