《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校魏風(fēng)小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語文教師蘇愛慧課型新課課題14.鹿和狼的故事課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容。（3）大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。2、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。重難點(diǎn)及突破方法教學(xué)重點(diǎn)：基本理解課文的主要內(nèi)容，初步懂得各種動(dòng)物都有生存的權(quán)利，它們之間是相互制約、相互關(guān)聯(lián)的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。學(xué)法指導(dǎo)讀、議、小組合作法教學(xué)指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)學(xué)具板書設(shè)計(jì)14、鹿和狼的故事保護(hù)大自然保護(hù)地球教學(xué)設(shè)計(jì)修改板塊一、關(guān)注課題特點(diǎn)，引入課文目標(biāo)：通過課題的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同類課題間建立聯(lián)系，明確此類課文的基本特點(diǎn)。1、揭示課題2、我們?cè)诹甑恼Z文課文中，三下，7一個(gè)小村莊的故事，凡是課題有故事二字的文章，寫法上往往有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？3、是啊。這類文章往往講了故事后，一定有什么道理蘊(yùn)含其中的。只是有的是寫出來的，有的是沒有寫出來。板塊二、初讀課文，理清脈絡(luò)目標(biāo)：通過速度讀通課文，用瀏覽讀、小標(biāo)題等方法，梳理課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，了解課文從故事到道理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、請(qǐng)運(yùn)用較快的速度讀課文，想一想：課文講了鹿和狼之間的什么故事？又說明了一個(gè)什么道理呢？2、檢查難點(diǎn)詞語的讀音：西奧多·羅斯福

亞利桑那州

凱巴伯森林3、課文說明了一個(gè)什么道理呢？4、“凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明”。

這一系列故事指哪些故事呢？快速瀏覽，用簡潔的小標(biāo)題來概括。道理

凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺(tái)”上每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判斷動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。課文就是通過具體的事例來說明一個(gè)道理的。這就叫作有理有據(jù)。板塊三、“道理”牽引，挖掘主題目標(biāo)：通過摘錄法、跳讀法、自主交流法了解作者怎樣介紹林毀鹿亡這個(gè)過程的方法，通過批注、對(duì)比朗讀、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)作者列數(shù)字、作比較的說明方法。1、羅斯福就根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的法則，開展了這次護(hù)鹿行動(dòng)，作者是怎樣向我們介紹林毀鹿亡這個(gè)過程的，先跳讀課文，并圈出關(guān)鍵詞，再填在表格里。2、學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

20世紀(jì)初25年后1942年說明方法森林狀況

鹿的數(shù)量

我的發(fā)現(xiàn)

3、自主交流：指名交流摘錄卡（表達(dá)的有序，橫著、豎著）并引導(dǎo)及時(shí)矯正糾錯(cuò)（關(guān)鍵詞表達(dá)、表達(dá)的準(zhǔn)確性）。4、關(guān)注作比較的表達(dá)：（1）引導(dǎo)橫向和縱向發(fā)現(xiàn)作者多次采用作比較的方法。（2）緊扣“森林前后的變化”體會(huì)作比較的巧妙20世紀(jì)初，美國亞利桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。指名讀——看圖片——對(duì)比讀出這截然不同的感覺——指名讀——男女生對(duì)讀5、關(guān)注列數(shù)字的表達(dá)文中有許多句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，劃出令你感觸最深的一二處，再在旁邊寫寫批注。6、過渡：同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)血淋淋的數(shù)字都仿佛在告訴人們——齊讀：凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判斷動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。7、是呀，在生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。聯(lián)系課文第7自然段，你對(duì)鹿和狼的角色有了什么新的看法：鹿雖然美麗善良，但是（

）。狼雖然兇惡殘忍，但是（

）。8、因此，每一種生物都有自己的角色，單純地說鹿是美麗善良是錯(cuò)誤的,單純地說