中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標(biāo)記

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：給圖形做標(biāo)志活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)慣用標(biāo)志記錄圖形的大小、形狀、顏色等特點(diǎn)。2、指引幼兒察看、比較、判斷圖形之間的同樣與不同的特點(diǎn)。3、發(fā)展幼兒鑒別智力、剖析、概括智力和運(yùn)用智力?；顒訙?zhǔn)備：教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)志，找朋友音樂。學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)志的胸卡人手一份?；顒舆^程：一、集體活動。1、師：（出示各樣圖片）今日老師請來了很多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）2、我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不同樣呢？（顏色、形狀、大?。ㄔu析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟習(xí)的。要求幼兒經(jīng)過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培育。）3、它們不同樣的地方我們可不能夠用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標(biāo)志）我們看一下這些是什么標(biāo)志？4、這些圖形娃娃不同樣的地方我們就用這些標(biāo)志記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）1/3紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)志呢？（紅標(biāo)志，三角形標(biāo)志）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)志和三角形標(biāo)記）（評析：給圖形送標(biāo)志是讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，促使幼兒剖析智力和歸二、個別幼兒活動。1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)志朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）2、教師講評，鼓舞做得對的小朋友。三、小組活動。1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)志朋友呢？2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)志卡，請你們看清楚圖形為它們選適合的標(biāo)志，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。4、教師講評，針對一些問題進(jìn)一步解說。四、游戲“找朋友”。1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)志朋友，它們說我們小朋友很聰慧，想跟我們小朋友做游戲呢！2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)志圖，請你們到小椅子下邊去找一找，看看你的是圖形娃娃仍是標(biāo)志圖，和邊上的好朋友討2/3論一下，應(yīng)當(dāng)找誰做朋友？3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)當(dāng)去找誰做朋友呢？”（大標(biāo)志和圓形標(biāo)志）“那我拿的是黃標(biāo)志和長方形標(biāo)志，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）（評析：經(jīng)過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不只是是鑒別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友以前，要先看好自己拿的是什么，再剖析概括自己應(yīng)當(dāng)找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步穩(wěn)固發(fā)展幼兒的鑒別、剖析和概括智力。4、我們小朋友一同去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?、我們帶著好朋友一同去活動延長：1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)志