口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做優(yōu)質(zhì)精選1課件

交際要求交際方法交際內(nèi)容交際提示口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做交際要求交際方法交際內(nèi)容交際提示口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際游戲給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，今天讓我們做我說(shuō)你做的游戲吧！游戲給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，今天讓我們做我說(shuō)你做的游戲吧！跳繩人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]跳繩人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共1我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。交際內(nèi)容人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。交際內(nèi)容人教哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，想一想這個(gè)小朋友為什么會(huì)做錯(cuò)？可能是聽(tīng)的小朋友沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，也可能是說(shuō)的小朋友聲音太輕，別人聽(tīng)不清楚。做這個(gè)游戲，發(fā)指令的小朋友應(yīng)該怎樣做？做動(dòng)作的小朋友應(yīng)該怎樣做？發(fā)指令的小朋友要大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。做動(dòng)作的小朋友要注意聽(tīng)發(fā)令小朋友說(shuō)話，并迅速做出動(dòng)作。人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，想一想這個(gè)小朋友為什么會(huì)做錯(cuò)？可能是聽(tīng)的小大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話，才能聽(tīng)清指令，做好動(dòng)作。本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？溫馨提示人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話，才能聽(tīng)清指令，做好動(dòng)作一、看圖辯一辯。圖中小朋友發(fā)出的指令是“抬起一只腳”。指令對(duì)抬哪條腿，怎么抬腿沒(méi)有明確要求，所以不論怎么抬腿都符合要求。觀察圖畫(huà)，看看小朋友們?cè)谧鍪裁矗靠此麄兌悸?tīng)到了什么指令？為什么幾個(gè)小朋友抬起的不是同一只腳？人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]一、看圖辯一辯。圖中小朋友發(fā)出的指令是“抬起一只腳”。指令對(duì)模擬圖片情景，一人發(fā)布指令，其他同學(xué)做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)自己做對(duì)或做錯(cuò)的原因。人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]模擬圖片情景，一人發(fā)布指令，其他同學(xué)做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)自己做對(duì)或做二、合作做一做。小組合作做一做游戲，一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]二、合作做一做。小組合作做一做游戲，一個(gè)人發(fā)指令，其請(qǐng)你舉起手！單一指令請(qǐng)你和同學(xué)握握手！請(qǐng)你坐在草坪上！請(qǐng)你跳三下！人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]請(qǐng)你舉起手！單一指令請(qǐng)你和同學(xué)握握手！請(qǐng)你坐在草坪上！請(qǐng)你跳多項(xiàng)指令請(qǐng)你合上書(shū)，然后坐端正！把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。有的指令，需要做幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，且要有一定的順序。注意要認(rèn)真聽(tīng)，然后按順序完成動(dòng)作。人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]多項(xiàng)指令請(qǐng)你合上書(shū)，然后坐端正！把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上小組評(píng)議，看誰(shuí)的表現(xiàn)最好?？词欠褡龅搅恕按舐曊f(shuō)”“注意聽(tīng)”。三、評(píng)議誰(shuí)最棒。人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做(共13張PPT)[1]小組評(píng)議，看誰(shuí)的表現(xiàn)最好?？词欠褡龅搅恕按舐曊f(shuō)”“注意聽(tīng)”。1.教學(xué)時(shí)，可充分借助文本讓學(xué)生建立對(duì)童話體裁的感性認(rèn)識(shí)，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵(lì)他們大量閱讀，繼而由讀到寫(xiě)，進(jìn)一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實(shí)的角度理解這是一個(gè)不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個(gè)幸福的故事，能夠在小女孩“幸?！钡南胂笾?，懂得如何面對(duì)苦難，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句段體會(huì)當(dāng)年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般是交代事情發(fā)生的時(shí)間，渲染凄涼的氣氛，為下文埋下伏筆。環(huán)境如此惡劣，預(yù)示著故事的悲慘和小女孩的不幸。5.短短幾個(gè)段落，我們讀到了自然環(huán)境的寒冷，讀到了社會(huì)環(huán)境的冷漠，還讀到了家庭環(huán)境的冷淡。6.感受小女孩在殘酷