信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用-2019年教育文檔

信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用-2019年教育文檔編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用一、充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)1.信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以其友好的界面，形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境以及圖文聲像并茂的多種感官刺激很大程度提升了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。不僅如此，其自帶的超文本、超鏈接方式能夠很有效的管理學(xué)科知識(shí)，將一個(gè)個(gè)枯燥的空洞乏味的理論知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為一個(gè)個(gè)神奇的、形象的動(dòng)畫(huà)片段，給原本死氣沉沉的語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)巨大變革。學(xué)生不用整天面對(duì)枯燥的黑板和粉筆，取而代之的是輕松和諧的課堂氛圍，教師不用再為語(yǔ)文知識(shí)如何表達(dá)而苦惱，學(xué)生也不用再為整天聽(tīng)著晦澀的語(yǔ)句而發(fā)愁。這種新穎的教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，極大地提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。2.多媒體技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)模式帶來(lái)的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①備課內(nèi)容的變化；②導(dǎo)入方式的變化；③演示情境的變化；④講授方式的變化。針對(duì)這幾個(gè)變化要點(diǎn)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)為：從“以教為本”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為本”（或從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)向“以學(xué)定教”）；從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“能力本位”；從“講授教學(xué)”轉(zhuǎn)向“多元教學(xué)”；從“賓我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主我學(xué)習(xí)”。3.多媒體技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)的革新多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的革新主要體現(xiàn)為：①自學(xué)方式的變化；②討論方式的變化；③練習(xí)方式的變化；④課后作業(yè)的變化；⑤學(xué)習(xí)拓展的變化；⑥檢測(cè)方式的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的一個(gè)顯著特征，這種變革的建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，這也是是新課程改革的核心任務(wù)之一。隨著多媒體帶來(lái)的變革在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式中的不斷滲透，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)性及創(chuàng)新程度也在不斷加深，學(xué)生從過(guò)往的機(jī)械接受式學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受式學(xué)習(xí)，進(jìn)而演化為發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，這些都是多媒體技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生學(xué)習(xí)方式上帶來(lái)的重要轉(zhuǎn)變。二、巧妙借助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生能力1.培養(yǎng)學(xué)生想象力、感知力在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》時(shí)，教學(xué)前我特意在網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)了相關(guān)的圖像和資料給同學(xué)們展示，在學(xué)習(xí)前我會(huì)將學(xué)生帶到多媒體教室讓他們仔細(xì)觀摩感受，這個(gè)過(guò)程很受學(xué)生們喜歡，很多同學(xué)都看得非常認(rèn)真，并且不斷和其他同學(xué)進(jìn)行討論研究，待同學(xué)們對(duì)于實(shí)物都有了一定的認(rèn)識(shí)后我再開(kāi)始對(duì)于課文的講解，有了直觀的體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)于文章中的內(nèi)容也更容易理解。當(dāng)碰到同學(xué)們有疑惑的地方時(shí)，我會(huì)再結(jié)合具體圖片，以實(shí)際的物體為參照，給同學(xué)們做深入講解，這能夠很好的幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)能夠很有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力及感知力。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力小學(xué)語(yǔ)文課本中很多情感豐富的教學(xué)素材，尤其是古詩(shī)文部分，朗讀能夠讓學(xué)生對(duì)于詩(shī)文的情感有更好的認(rèn)識(shí)，“三分詩(shī)七分讀”，詩(shī)作文字韻律的美只有通過(guò)讀才能得以體現(xiàn)，詩(shī)作中蘊(yùn)藏的情感也只有通過(guò)讀才能得以深刻的表達(dá)，朗讀的過(guò)程讓學(xué)生和詩(shī)文有了更親密的接觸，對(duì)于詩(shī)文的情感及內(nèi)涵也體會(huì)更多。在朗讀教學(xué)前我通常都會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生觀看和詩(shī)文相關(guān)的圖片及記錄，讓他們對(duì)于詩(shī)歌的畫(huà)面有更深刻的感知，這樣，朗讀時(shí)文字中傳達(dá)的那種情感才能夠更好的抵達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力“推敲”是一個(gè)很有深意的典故，關(guān)于這個(gè)故事中的一“推”一“敲”確實(shí)不容易讓學(xué)生理解，為什么作者會(huì)在“推”與“敲”之間徘徊，這其中能夠反映出什么，這只能讓學(xué)生自己去慢慢領(lǐng)會(huì)了。為了幫助學(xué)生更好的理解，借助網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用我讓學(xué)生看到了當(dāng)時(shí)的情境，不僅如此，我還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于作者當(dāng)時(shí)的心境以及在門(mén)外猶豫時(shí)作者內(nèi)心可能會(huì)有的想法做了剖析，有了這些基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)典故有更真切的體會(huì)，進(jìn)而通過(guò)意會(huì)讓學(xué)生真正明白推敲這個(gè)詞的含義。這個(gè)過(guò)程不僅加深了學(xué)生對(duì)于文意的認(rèn)識(shí)，也很好的鍛煉了他們的發(fā)散思維。4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力語(yǔ)文課程的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，很多時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉與提升也是很有必要的。在學(xué)完《只有一個(gè)地球》后我給大家布置了一個(gè)小任務(wù)，我要求大家課后為當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)一個(gè)可行的方案。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)任務(wù)表現(xiàn)的非常積極，很多學(xué)生都在網(wǎng)上查閱了各種資料，并且將有效的資料匯集到一起。從學(xué)生的成果我看到，學(xué)生不僅對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了有效思考，過(guò)程中環(huán)保理念也在他們心里不斷加深，不僅如此，方案設(shè)計(jì)過(guò)程也很好的鍛煉與提升了他們的動(dòng)手操作能力。5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師的教學(xué)要旨很大一部分在于開(kāi)啟學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界的理解與認(rèn)知，對(duì)于小學(xué)生而言他們對(duì)于這個(gè)世界充滿了好奇與興趣，很多東西都能夠讓他們感到驚奇，很多事物也能夠讓他們受到觸動(dòng)。正是因?yàn)槿绱?，這是一個(gè)很好的培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的契機(jī)。在學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》時(shí)我將學(xué)生們帶到了多媒體教師，首先通過(guò)給學(xué)生展示秋天的美麗場(chǎng)景將學(xué)生帶到教學(xué)情境中，然后我向大家提問(wèn)：大家知道“秋姑娘”是什么樣子的嗎？學(xué)生們都很驚訝，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也展開(kāi)了激烈的探討，過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了極大的發(fā)揮。結(jié)語(yǔ)：信息技術(shù)的運(yùn)用不僅改變了小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，它也很大程度提升了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的很多能力都得到了提升