教學(xué)質(zhì)量分析表

教學(xué)質(zhì)量分析表編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:七年級(jí)(下）語(yǔ)文科質(zhì)量分析表班級(jí)：任課教師：時(shí)間：應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)55總分100平均分及格人數(shù)42及格率%優(yōu)秀人數(shù)65優(yōu)秀率%11最高分87最低分34100分099分-90分189分-80分679分—70分1869分-60分1759分以下13備注：各位老師作質(zhì)量分析時(shí)可按優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行分析。掌握較好的知識(shí)技能方法等選擇題部分中的字音和文學(xué)常識(shí)正確率較高；默寫部分得分率較高，得益于平時(shí)注重對(duì)學(xué)生自主默寫，自查自糾能力的培養(yǎng)。名著閱讀部分失分較少，經(jīng)驗(yàn)是師生共讀，注重對(duì)學(xué)生讀寫筆記習(xí)慣的培養(yǎng)和讀后感受的交流。文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋和選擇：平時(shí)關(guān)注了學(xué)生對(duì)注釋的識(shí)記。課內(nèi)閱讀：把功夫下在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)?，F(xiàn)代文閱讀概括內(nèi)容、賞析句子得分率較高，原因是平時(shí)課堂教學(xué)中注重了對(duì)此種能力的培養(yǎng)。主要知識(shí)方法缺漏一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用選擇題：（1）字音題，原因是學(xué)生只注重動(dòng)手寫，不注重張口讀，這也反映出課堂教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的漠視。（2）成語(yǔ)使用題，原因是詞意不理解，語(yǔ)感不強(qiáng)，這是學(xué)生詞語(yǔ)匱乏的表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生積累能力不重視的表現(xiàn)（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題和語(yǔ)病題，原因是訓(xùn)練較少，學(xué)生對(duì)常見句病不熟悉。（4）詩(shī)詞賞析題，對(duì)景物描寫的作用不了解。以上問題的不足是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，教師對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)關(guān)注不夠。文言文：句子的翻譯：原因是學(xué)生還沒有掌握翻譯句子的方法，死記硬背而致。二、課外現(xiàn)代文閱讀：1。文卡態(tài)度變化分析，讀書不仔細(xì)，以致回答不全面2.插敘的作用，不能結(jié)合文本去理解插敘內(nèi)容及其作用3.續(xù)寫，拋離文本，不能換位體會(huì)人物心情和感受。而這些不足說(shuō)明學(xué)生閱讀能力差，歸根結(jié)底是我們的課堂教學(xué)出了問題，不能充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生多讀多悟，往往用教師的講代替了學(xué)生的讀和悟。三、寫作：（1）書寫潦草（2）內(nèi)容不豐富，空洞不詳實(shí)（3）結(jié)構(gòu)安排不夠合理（4）選材不夠恰當(dāng)或不夠典型（2）不能細(xì)致描寫主要人物的言行（3）中心不明確，未能描寫自己感激的心情。究其原因是學(xué)生的審題能力差，不知如何選材，如何處理詳略。提高質(zhì)量措施1.進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。

3.教師要在平時(shí)的教學(xué)中用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。多讀、多聽、多說(shuō)、多寫中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。

5.要加大寫作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。關(guān)于試卷的建議本次試卷以教材為載體，以課標(biāo)為依據(jù)，題型靈活多樣，既注重了課本的基礎(chǔ)