《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE10附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《黃河是怎樣變化的》課程標(biāo)準(zhǔn)新課程的核心理念是：一切為了孩子的發(fā)展?；谶@一理念，本課的教學(xué)主要運(yùn)用“導(dǎo)教結(jié)合，自學(xué)為主”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析《黃河是怎樣變化的》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇略讀課文，課文介紹了黃河變化的過(guò)程，變化的原因及其治理方案，告誡人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課生字。朗讀課文，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程及原因。過(guò)程與方法：采用小組自主合作、交流、探究的方法，搜集有關(guān)黃河的資料，把握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，懂得要自覺地保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字。

2.了解黃河的變化,變化原因及治理黃河的辦法。

3.通過(guò)自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑討論。

4.懂得黃河變化給人類帶來(lái)的教訓(xùn),樹立環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析由于學(xué)生對(duì)黃河的發(fā)展變化知之甚少，課前讓他們搜集有關(guān)黃河變化的資料很有必要，提出學(xué)習(xí)要求后，學(xué)生采用合作探究的學(xué)習(xí)方法質(zhì)疑，解決，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，拓展延伸。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解黃河的變化,變化原因及治理黃河的辦法。難點(diǎn)：懂得黃河變化給人類帶來(lái)的教訓(xùn),樹立環(huán)保意識(shí)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件和黑板。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1激情導(dǎo)入2初讀課文，自主認(rèn)讀3再讀課文，產(chǎn)生質(zhì)疑4品讀課文，解決質(zhì)疑5交流體會(huì)并總結(jié)課文6教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：激情導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)激情導(dǎo)入解決問(wèn)題激情導(dǎo)入技術(shù)資源課件播放有關(guān)黃河變化的圖片，導(dǎo)入課文。常規(guī)資源查找有關(guān)黃河的資料?；顒?dòng)概述1.師:黃河是我國(guó)的第二大河,它是中華民族的驕傲。我們的祖先很早就生活在這片黃河流域,可是,很多年來(lái),這條美麗的母親河給兩岸人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難,吞噬了他們的生命及財(cái)產(chǎn)。這又是為什么呢?怎么變成這樣呢?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)黃河變化的情況,相信我們能找到答案的。

2.揭題,板書課題。(黃河是怎樣變化的)

3.齊讀課題。教與學(xué)的策略學(xué)生帶著剛才老師提出的要求自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。反饋評(píng)價(jià)介紹黃河的有關(guān)知識(shí)導(dǎo)入，為學(xué)生學(xué)習(xí)本文做好鋪墊。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，自主認(rèn)讀活動(dòng)目標(biāo)1.掌握本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。解決問(wèn)題1.掌握本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源老師黑板指導(dǎo)文中個(gè)別容易寫錯(cuò)的字詞的寫法活動(dòng)概述1.自讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給自然段標(biāo)上序號(hào),借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞義。

2.檢查生字詞的認(rèn)讀。(指名讀或“小老師”帶讀的方式”)

3.指名逐節(jié)朗讀課文。教與學(xué)的策略讓學(xué)生朗讀課文，掌握課文的生字詞，為學(xué)習(xí)課文掃清文字障礙。反饋評(píng)價(jià)因?yàn)榍懊鎾咔辶俗衷~障礙所以學(xué)生讀起課文來(lái)較流暢。教學(xué)活動(dòng)3：再讀課文，產(chǎn)生質(zhì)疑活動(dòng)目標(biāo)了解黃河的變化,變化原因及治理黃河的辦法。解決問(wèn)題學(xué)生能在文中找出有關(guān)詞句，了解黃河變化的原因及治理黃河的辦法。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源課文圖片和文中的句子活動(dòng)概述1.默讀課文.

2.產(chǎn)生質(zhì)疑,師歸納以下幾點(diǎn):

(1)為什么以前的黃河是中華民族的”搖籃”?

(2)如今黃河成為中華民族的憂患(發(fā)生變化)的原因?

(3)如何治理黃河?教與學(xué)的策略在感悟黃河是“搖籃“方面，通過(guò)圖片讓學(xué)生感受到黃河曾經(jīng)的美并把自己的感悟以朗讀表現(xiàn)出來(lái)。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能加深對(duì)黃河的了解。教學(xué)活動(dòng)4：品讀課文，解決質(zhì)疑活動(dòng)目標(biāo)了解黃河變化的過(guò)程，變化的原因及其治理方案。解決問(wèn)題學(xué)生能了解黃河的變化及其危害性。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源學(xué)生自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑討論。活動(dòng)概述(一)學(xué)習(xí)1—3自然段

1.劃出黃河過(guò)去是怎樣的句子,并朗讀。

2.師歸納板書:

過(guò)去搖籃:自然條件好{氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃}

3.找出描寫黃河變化的數(shù)字。

(1)匯報(bào)含沙量，大水災(zāi)，改道的數(shù)字

(2)通過(guò)這些數(shù)字了解黃河的變化及其危害性;明白用了什么手法?(列數(shù)字)

4.指名讀,齊讀.(指導(dǎo)用”向往,贊美,熱愛”的語(yǔ)氣朗讀)

(二)學(xué)習(xí)4—6自然段

1.找出黃河變化的原因

2.通過(guò)匯報(bào),師板書:

如今憂患的原因{自然:氣溫轉(zhuǎn)寒,暴雨;

人為:人口增多,砍伐}

3.齊讀4—6段(指導(dǎo)讀出”憂心”)

(三)學(xué)習(xí)最后一自然段

1.指名說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們治理黃河的辦法。2.補(bǔ)充有關(guān)森林的作用及我國(guó)的三北防護(hù)林帶的作用的資料。

3.師板書:

治理{牧林為主,保護(hù)資源

規(guī)劃用地

修筑水利}

4.齊讀最后一段(指導(dǎo)學(xué)生帶著期待和信心朗讀)

5.齊聲朗讀整篇課文.教與學(xué)的策略學(xué)生同桌互相討論并在書上劃出有關(guān)的句子，學(xué)生匯報(bào)后，師生共同整理答案。反饋評(píng)價(jià)補(bǔ)充了有關(guān)森林的作用及我國(guó)的三北防護(hù)林帶的作用的資料。使學(xué)生加深了對(duì)植樹造林的重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)5：交流體會(huì)并總結(jié)課文活動(dòng)目標(biāo)懂得黃河變化給人類帶來(lái)的教訓(xùn),給我們的啟示。解決問(wèn)題學(xué)生懂得要自覺地保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流交流環(huán)保的措施活動(dòng)概述1.體會(huì)黃河變化給人類帶來(lái)的教訓(xùn),給我們的啟示.2.感悟此篇課文的中心3.結(jié)合生活實(shí)際交流體會(huì)環(huán)保的措施.4..總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文后大家都知道了黃河是怎樣變化的及科學(xué)家治理黃河的辦法.那么我相信,黃河變回我們可愛的母親河的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的.我們一定要記住:保護(hù)環(huán)境,保護(hù)母親河人人有責(zé).教與學(xué)的策略學(xué)生把自己所寫的環(huán)保措施寫在小紙條上，然后小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)討論交流，學(xué)生能正確樹立環(huán)保意識(shí)。評(píng)價(jià)量規(guī)小學(xué)語(yǔ)文“科學(xué)課堂”評(píng)價(jià)表（修改稿）ABC1.準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)：①符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求；②符合學(xué)情，適合學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，切合學(xué)生需要；③能力層級(jí)定位準(zhǔn)確；④目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一致，達(dá)成度高。（8分）2.表述準(zhǔn)確：①三維目標(biāo)概念理解正確；②從學(xué)的角度表述目標(biāo)。用準(zhǔn)確的外顯行為動(dòng)詞加表示課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的名詞進(jìn)行可操作性的表述，導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)評(píng)。（2分）1.緊抓語(yǔ)言，突出能力：符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求，以語(yǔ)言的積累、理解、品味、運(yùn)用為根本，歸納科學(xué)有效的程序性知識(shí),養(yǎng)成聽說(shuō)讀寫的能力（閱讀教學(xué)能根據(jù)不同文體特點(diǎn)把“講課文”變?yōu)椤敖套x法”，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心），注重小結(jié)思路、方法。（10分）2.合理整合內(nèi)容：各環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，內(nèi)容適量，難易適度，思維訓(xùn)練有階梯性，練習(xí)檢測(cè)有層次性。（10分）3.符合學(xué)生特點(diǎn)：以社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為教學(xué)材料；能調(diào)用身邊的教學(xué)資源突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（5分）小學(xué)語(yǔ)文“科學(xué)課堂”評(píng)價(jià)表（修改稿）評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABCD教學(xué)目標(biāo)(10分）1.準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)：①符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求；②符合學(xué)情，適合學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，切合學(xué)生需要；③能力層級(jí)定位準(zhǔn)確；④目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一致，達(dá)成度高。（8分）2.表述準(zhǔn)確：①三維目標(biāo)概念理解正確；②從學(xué)的角度表述目標(biāo)。用準(zhǔn)確的外顯行為動(dòng)詞加表示課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的名詞進(jìn)行可操作性的表述，導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)評(píng)。（2分）教學(xué)內(nèi)容(25分）1.緊抓語(yǔ)言，突出能力：符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求，以語(yǔ)言的積累、理解、品味、運(yùn)用為根本，歸納科學(xué)有效的程序性知識(shí),養(yǎng)成聽說(shuō)讀寫的能力（閱讀教學(xué)能根據(jù)不同文體特點(diǎn)把“講課文”變?yōu)椤敖套x法”，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心），注重小結(jié)思路、方法。（10分）2.合理整合內(nèi)容：各環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，內(nèi)容適量，難易適度，思維訓(xùn)練有階梯性，練習(xí)檢測(cè)有層次性。（10分）3.符合學(xué)生特點(diǎn)：以社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為教學(xué)材料；能調(diào)用身邊的教學(xué)資源突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（5分）教學(xué)方法(20分）1.學(xué)科特點(diǎn)鮮明：符合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)建議，根據(jù)識(shí)字、寫字、漢語(yǔ)拼音、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)、語(yǔ)法修辭知識(shí)教學(xué)的不同特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。（5分）2.突出學(xué)法指導(dǎo)：聽說(shuō)讀寫活動(dòng)安排恰當(dāng)、有效；善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，師生活動(dòng)時(shí)間分配得當(dāng)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；自主、合作、探究方式運(yùn)用得當(dāng)。（10分）3.教師指導(dǎo)得法：普通話表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，有感情；語(yǔ)文素養(yǎng)好，透切理解專業(yè)知識(shí)，咬文嚼字能力強(qiáng)；反饋能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)與解答，能及時(shí)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)和啟發(fā)性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)和訓(xùn)練，使問(wèn)題有明確的結(jié)論；現(xiàn)代教育技術(shù)手段與板書有效運(yùn)用。（5分）教學(xué)過(guò)程(15分）1.思路清晰：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)理解與能力養(yǎng)成的科學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)確安排教學(xué)內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，講解、訓(xùn)練、鞏固練習(xí)、作業(yè)緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重過(guò)渡、小結(jié)。（5分）2.效果落實(shí)：各環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)間詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；拓展延伸適度，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；課堂環(huán)節(jié)效果落實(shí)。（10分）教學(xué)管理(10分）能有效地組織和開展學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣；對(duì)突發(fā)情況處理及時(shí)、恰當(dāng)，能根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。（10分）教學(xué)效果(20分）1.達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：時(shí)間利用有效，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，不同層次學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科收獲大。（10分）2.學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)：思維活躍，參與度大、注意度集中、有深度大；好學(xué)、樂學(xué)，敢于表達(dá)和質(zhì)疑，獲得積極的情感體驗(yàn)（6分）3.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，有特色，有創(chuàng)新。（4分）時(shí)間:

年級(jí)：