下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。

2、能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整齊。

3、培育學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣,接著訓(xùn)練學(xué)生視察、想像的實(shí)力。

4、通過實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的習(xí)作水平。。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能寫較通順的語句,字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求,有肯定的視察實(shí)力、想像實(shí)力,部分學(xué)生能用肯定的寫作技巧進(jìn)行寫作,內(nèi)容新奇,有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問題,學(xué)生寫的內(nèi)容中,錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)峻,個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求,習(xí)作時(shí)寫自己聯(lián)想的話較少,缺乏想像實(shí)力。對于課文中的好詞好句運(yùn)用實(shí)力還有待培育,思路的開闊性還有待開發(fā)

三、教材分析

本冊教材的習(xí)作支配有兩種形式,一是"口語交際o習(xí)作"中支配了五次習(xí)作,分別是《難忘的第一次》/寫有所感受的事物/《假文盲》、《民風(fēng)民俗》、《我的志向》、寫一件關(guān)于自我愛護(hù)的事/《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),重點(diǎn)支配了六次小練筆,第五組的《真理誕生于一百零一零一個(gè)問號(hào)之后》,要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話,用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。還如《匆忙》要求學(xué)生描述日子的來去匆忙,《北京的春節(jié)》布置學(xué)生簡潔感謝自己是怎么過春節(jié)的。又如《跨越百年的漂亮》,讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,簡潔寫一寫自己的感悟。本冊教材每一組習(xí)作,都依據(jù)習(xí)作內(nèi)容相應(yīng)地提出了要求。本冊多次在課文之后支配了學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí),讓學(xué)生仿照課文或者結(jié)合課文和閱讀鏈接簡潔寫一寫自己的感悟。這樣支配使學(xué)生剛好把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習(xí)作中,使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等,學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。

2、教學(xué)難點(diǎn):重視學(xué)生的習(xí)作修改實(shí)力,幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、老師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,要留意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如第四組口語交際和習(xí)作合在了一起,教材供應(yīng)了兩個(gè)角度寫?？梢韵葘懞笳f,也可以先說后寫。老師可以依據(jù)教材支配做多樣化處理。

2、講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的習(xí)慣。修改實(shí)力是習(xí)作實(shí)力的一個(gè)重要方面,仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改賜予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。

3、老師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生視察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆,老師還可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際支配學(xué)生進(jìn)行練筆,但切忌拔高要求。此外,老師還可以激勵(lì)學(xué)生在生活中常常練筆,寫日記或者寫讀書筆記,這是提高習(xí)作實(shí)力的好方法。

4、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),習(xí)作溝通和評(píng)價(jià),重在激勵(lì)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

單元周次習(xí)作內(nèi)容習(xí)作類型

12《匆忙》課后第三題:仿照課文寫法小練筆

13《難忘的第一次》/寫有所感受的事物/

《假文盲》記事/寫物/看圖想象作文

25《北京的春節(jié)》課后第四題:簡潔寫寫自己是怎么過春節(jié)的小練筆

26民風(fēng)民俗介紹說明文

(要求:運(yùn)用搜集的材料)

37《十六年前的回憶》課后選做題:清明祭掃烈士墓,把自己的感受寫下來小練筆

38《我的志向》記敘文

(要求:有條理的表達(dá))

49《賣火柴的小女孩》課后第四題:寫幾句話送給那位"賣火柴的小女孩"小練筆

49學(xué)《凡卡》后寫《我和凡卡比童年》小練筆

410寫一件關(guān)于自我愛護(hù)的事/

《魯濱孫漂流記》讀后感記事作文/讀后感

(主題:學(xué)會(huì)生存)

512《跨越百年的漂亮》課后第四題:結(jié)合課文和閱讀鏈接簡潔寫自己的感悟小練筆

512《真理誕生于…》仿照課文的寫法寫一段話,用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)道理小練筆

513自由習(xí)作體裁、內(nèi)容不限

614《綜合性學(xué)習(xí)》之《難忘的回憶》小練筆

615《綜合性學(xué)習(xí)》之《倡議書》小練筆

16古詩詞《鳥鳴澗》改寫小練筆

18《生活是多么廣袤》課后其次題:結(jié)合生活體驗(yàn)寫幾句詩小練筆

下冊語文教學(xué)工作安排篇2

第一單元教學(xué)安排

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但事實(shí)上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如根據(jù)肯定的依次描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)美麗語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言美麗，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。

教學(xué)時(shí)重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采納多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避開單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思索。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣袤的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)覺，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對獨(dú)到的見解加以確定和激勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。

4、感受景物的美妙，培育酷愛祖國大好河山、酷愛大自然的感情。

5、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能仿照課文例段寫話。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品嘗詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。

2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。

４、在細(xì)心視察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，依次清楚，生動(dòng)詳細(xì).

四、課時(shí)支配：

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)覺”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

詳細(xì)支配：

1、古詩詞三首3課時(shí)

2、桂林山水2課時(shí)

3、記金華的雙龍洞2課時(shí)

4、七月的天山1課時(shí)

語文園地一5課時(shí)

其次單元教學(xué)安排

一、教材分析：

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠懇、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠懇、守信比金錢、財(cái)寶更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充溢豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動(dòng)，敘事條理清晰，尤其是對人物語言、行動(dòng)、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里支配了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實(shí)踐活動(dòng)，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達(dá)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以懇切的看法、真誠的語言與他人溝通，懂得真誠待人是一種良好的品德。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清晰，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培育自學(xué)實(shí)力。

5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人懇切、講信用的思想情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清晰，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培育自學(xué)實(shí)力。

四、課時(shí)支配：

教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)覺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)

詳細(xì)支配：

5、《中彩那天》3課時(shí)

6、《萬年牢》2課時(shí)

7、《尊嚴(yán)》2課時(shí)

8、《將心比心》1課時(shí)

語文園地二5課時(shí)

第三單元教學(xué)安排

一、教材簡析

本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要愛護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲處；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。本組的幾篇課文，通過詳細(xì)而生動(dòng)的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明白肯定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過探討，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學(xué)要求

1、駕馭本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的視察、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示。

2、發(fā)展學(xué)生的視察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的實(shí)力，接著培育學(xué)生的默讀與自學(xué)實(shí)力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項(xiàng)實(shí)力訓(xùn)練，特殊是口語交際訓(xùn)練，要培育學(xué)生搜集和表達(dá)的實(shí)力。而習(xí)作注意學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)覺，注意細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，注意體會(huì)，把自己的視察、發(fā)覺寫出來。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會(huì)關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參與綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)覺，有所體會(huì)。

4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)覺、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。

四、課時(shí)支配：

9、自然之道2課時(shí)

10、黃河是怎樣改變的2課時(shí)

11、蝙蝠和雷達(dá)2課時(shí)

12、大自然的啟示2課時(shí)

語文園地三5課時(shí)

合計(jì)13課時(shí)

第四單元教學(xué)安排

一、教材分析

本組教材圍繞以“斗爭與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的斗爭中機(jī)靈英勇的小英雄的故事。《一個(gè)中國孩子的呼聲》通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會(huì)一樣行動(dòng)，維護(hù)和平，制止斗爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喊和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越顯明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清楚地相識(shí)到斗爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少漂亮的向往。人類不須要斗爭，讓我們共同祈禱將來的世界恒久和平，讓“和平之花”恒久絢麗綻放。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3、樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念。

4、培育學(xué)生的.自讀實(shí)力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

5、舉薦一些斗爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2、樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念。

3、有感情的朗讀課文，培育學(xué)生的自讀實(shí)力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時(shí)支配

教學(xué)本組教材可用12—15課時(shí)，其中精讀課文4—6課時(shí)，略讀課文3—4課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)覺”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時(shí)。

詳細(xì)支配：

13、《夜鶯的歌聲》3課時(shí)

14、《小英雄雨來》2課時(shí)

15、《一個(gè)中國孩子的呼聲》2課時(shí)

16、《和我們一起享受春天》1課時(shí)

《語文園地》四5課時(shí)

第五單元教學(xué)安排

一、教材簡析：

本組以“酷愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美妙，從而思索如何對待生命，酷愛生活。本組課文以散文為主，語言美麗，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思索，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活閱歷體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題綻開探討。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、詳細(xì)的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生把詳細(xì)的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，仔細(xì)領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。

3、發(fā)覺并總結(jié)出概括句子含義的方法，培育理解語言的實(shí)力。

4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增加語感。

5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美妙，激發(fā)對生命的思索，從而更加珍惜生命，酷愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)覺并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培育理解語言的實(shí)力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增加語感。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對生命的思索，從而更加珍惜生命、酷愛生命。

四、課時(shí)支配：

17、《觸摸春天》3課時(shí)

18、《永生的眼睛》2課時(shí)

19、《生命生命》2課時(shí)

20、《花的志氣》1課時(shí)

《語文園地五》5課時(shí)

合計(jì)：13課時(shí)

第六單元教學(xué)安排

一、教學(xué)簡析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，酷愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》呈現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野自由自在、充溢樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地酷愛、贊美與憧憬。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)籌支配，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，感受充溢了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)酷愛和憧憬鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充溢了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生酷愛與憧憬之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。

四、課時(shí)支配：

21、鄉(xiāng)下人家2課時(shí)

22、牧場之國1課時(shí)

23、古詩詞三首3課時(shí)

24、麥哨1課時(shí)

語文園地六5課時(shí)

合計(jì)13課時(shí)

第七單元教學(xué)安排

一、教學(xué)簡析：

本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《聚精會(huì)神》《父親的菜園》。從宏大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、一般人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我欽佩的一個(gè)人》為題，綻開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品嘗語言，留心課文對人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語文園地”支配的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好學(xué)問與實(shí)力遷移的工作，使本組教材形成有機(jī)的整體，教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)覺引號(hào)的作用。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，留心課文對人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，留心課文對人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

四、課時(shí)支配：

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地2課時(shí)

26、聚精會(huì)神1課時(shí)

27、魚游到了紙上3課時(shí)

28、父親的菜園1課時(shí)

語文園地七5課時(shí)

合計(jì)13課時(shí)

第八單元教學(xué)安排

一、教學(xué)簡析：

本組教材的專題為“故事長廊”，支配的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告知人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告知我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，擅長聽取別人的看法；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類才智的巨大力氣。這一篇篇充溢人文色調(diào)、語言風(fēng)格迥異的故事，肯定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀愛好，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)本組課文，要充分留意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書愛好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

2、通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書愛好。

四、課時(shí)支配：

29、寓言兩則2課時(shí)

30、文成公主進(jìn)藏1課時(shí)

31、普羅米修斯3課時(shí)

32、漁夫的故事1課時(shí)

語文園地八5課時(shí)

合計(jì)13課

下冊語文教學(xué)工作安排篇3

一、班級(jí)學(xué)情分析

班級(jí)學(xué)生63人，男生30人，女生33人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成果始終優(yōu)秀，班級(jí)學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，擅長動(dòng)腦，發(fā)言主動(dòng)，書寫工整，語文自主學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)。班級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，閱讀實(shí)力強(qiáng)；喜愛寫作，寫作時(shí)內(nèi)容詳細(xì)，情感真實(shí)，讀來情真意切。班級(jí)學(xué)生喜愛閱讀，課外閱讀量大。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，如上課簡單走神、書寫潦草、有時(shí)不完成作業(yè)；還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)差，雖然努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成果卻原地踏步。在新學(xué)期，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實(shí)力的提高；留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好，使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材概況

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。

本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

三、教學(xué)要求

在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動(dòng)主動(dòng)地參加?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索；理解含義深刻的句子；接著學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長蹤跡，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

五、全冊教材特點(diǎn)解析

（一）全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念動(dòng)身，從“學(xué)問和實(shí)力”“過程和方法”“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。六年級(jí)下冊教材，既留意落實(shí)整體性目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性目標(biāo)。為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、看法、價(jià)值觀方面受到啟迪和教化。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本冊教材的每一個(gè)專題，都依據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵賜予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘