一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思1.《識(shí)字一》教學(xué)反思：這是本學(xué)期的第一篇課文，所以學(xué)生顯得相當(dāng)興奮，《識(shí)字一》中列出了八個(gè)與春天有關(guān)的成語(yǔ)，這是學(xué)生開始首次接觸到基礎(chǔ)的四字成語(yǔ)，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的興趣都顯得相當(dāng)高漲。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用聽說(shuō)讀等手段來(lái)幫助學(xué)生盡快地掌握所學(xué)的知識(shí)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)到這些詞語(yǔ)的含義。另外，我以猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)，至于讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式?？傮w說(shuō)來(lái)，這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律方面還有待增強(qiáng)以及如何延遲學(xué)生的注意力集中時(shí)間，這些都是我需要在日后的教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)的。2.《柳樹醒了》教學(xué)反思：《柳樹醒了》是一篇優(yōu)美的兒童歌謠，學(xué)生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的。在這節(jié)課的開頭，我采用了一個(gè)一字開花的游戲來(lái)揭示課題，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而后播放錄音，優(yōu)美而動(dòng)聽的配樂朗讀使得學(xué)生陶醉其中，情感領(lǐng)悟也在逐漸滲透，可初步培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)美、欣賞美、熱愛大自然的情操，之后讓學(xué)生根據(jù)大組來(lái)分配朗讀，引出要學(xué)習(xí)的生字詞，寓字于詞，會(huì)使學(xué)生掌握得更加快速，不足之處在于調(diào)控課堂的氛圍以及環(huán)節(jié)連接處的語(yǔ)言，希望在以后的教學(xué)中能加以改進(jìn)。3.《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)反思：這篇課文的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)的情感，并能將這種意識(shí)運(yùn)用于日常生活中。在課文開始，我先復(fù)習(xí)了昨日所學(xué)的生字詞（黑板上書寫一個(gè)學(xué)生跟讀一個(gè)），再書寫詞語(yǔ)“鄧小平”，當(dāng)學(xué)生一起喊出這個(gè)名詞，我便乘勢(shì)問：有誰(shuí)知道鄧小平爺爺？你知道他的哪些事？這個(gè)時(shí)候很多平時(shí)愛看課外書的學(xué)生就顯得相當(dāng)激動(dòng)，他們眾說(shuō)紛紜，課堂的氣氛一下子就被帶動(dòng)起來(lái)。之后我作了一番總結(jié)，并引出要學(xué)的課文《鄧小平爺爺植樹》，并從課文的題目引出課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子并劃出課后的生字新詞，在教生字時(shí)我采用開火車、小組比賽等形式讓學(xué)生在課文中鞏固生字詞語(yǔ)；之后是講解課文階段，我先讓學(xué)生帶著問題（事情發(fā)生在什么時(shí)候？）朗讀第一自然段，再朗讀最后一個(gè)自然段并思考問題：這顆柏樹為什么叫做“小平樹”？親手是什么意思？誰(shuí)能用親手造一個(gè)句子？帶著問題朗讀課文可讓學(xué)生有目的性地在大段大段的文章中去選擇有意義的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，另外我還安排了一個(gè)擬人化的環(huán)節(jié)：看著這棵柏樹，你想對(duì)它說(shuō)些什么？學(xué)生提出了各種各樣的問題，這些問題都使已過(guò)了一半的課時(shí)忽然變得輕松跟活躍起來(lái)，可惜在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能由于引導(dǎo)失誤等原因，以致于學(xué)生所提的問題并沒有達(dá)到我預(yù)期的要求，最后我改變了方式，說(shuō)我也向小樹提了幾個(gè)問題，出示問題題板，讓學(xué)生從課文中尋找答案，再根據(jù)他們的回答畫出示意圖講解，讓學(xué)生根據(jù)示意圖讓學(xué)生背一背，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。4.《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思：這是一篇古詩(shī)詞的文章，古詩(shī)一直以來(lái)都是較為難上的篇章，一來(lái)文章簡(jiǎn)小精悍，處來(lái)記憶黃金階段的一年級(jí)學(xué)生早已是背得朗朗上口，但是對(duì)于其中的寓意學(xué)生又是極難掌握的，把握不好便會(huì)將課文上的枯燥乏味。而上古詩(shī)對(duì)于我自身來(lái)講又是最沒有經(jīng)驗(yàn)可言的，所以我試著用情景導(dǎo)入的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，例如：小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？（學(xué)生各抒己見），之后我又說(shuō)古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。這是一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)，能讓學(xué)生既聯(lián)系了實(shí)際又能對(duì)古人筆下的春天產(chǎn)生興趣，既而有學(xué)習(xí)的欲望。古詩(shī)教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)便是如何指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味。古詩(shī)是中國(guó)文化寶庫(kù)中的奇葩瑰寶，作為華夏文明的繼承和發(fā)展者，我們有責(zé)任也有義務(wù)去學(xué)好這些優(yōu)秀的詩(shī)篇，所以在朗讀的時(shí)候應(yīng)該盡量地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的感情，并帶著這種感情去領(lǐng)悟古詩(shī)的精華，但是就理解和感悟能力來(lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生若沒有得到很好的.引導(dǎo)是很難進(jìn)入這個(gè)情境的，所以在講述的時(shí)候，我盡量去營(yíng)造一種這樣的氛圍，比如在說(shuō)“春眠不覺曉”時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生去想一想現(xiàn)在的實(shí)際，某些同學(xué)有了一定的同感，朦朧中便會(huì)產(chǎn)生詩(shī)人那時(shí)的心境，“處處聞啼鳥”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲”與“花落知多少”三句更是景物的描寫，配以課文中原有的插圖，學(xué)生能進(jìn)一步了解和領(lǐng)悟到詩(shī)人的內(nèi)心感受，再加以范讀指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的提高。但是在教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多的問題，例如很多的問題可能并沒有符合一年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟水平，他們的回答總是與我自身想要的答案相差很遠(yuǎn)，于是整個(gè)課堂變成了以我為主而學(xué)生為輔的畫面，他們總是在聽我講，以我的思想和要求在朗讀古詩(shī)，而并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多注意他們的水平，不可提出過(guò)分高的要求。5.《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思：這節(jié)課的重點(diǎn)在于整理學(xué)生歷來(lái)所學(xué)的所有記字方法，包括“加一加”、“減一減”和“換一換”等，由于《語(yǔ)文園地一》為復(fù)習(xí)課，重在整理和復(fù)習(xí)過(guò)往一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對(duì)舊的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就成了難點(diǎn)。于是在本課中，我盡量采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，例如“課件游戲法”，我運(yùn)用了一個(gè)有趣的游戲“翻字牌”來(lái)提升了第一個(gè)認(rèn)字環(huán)節(jié)的氣氛，學(xué)生的興致就明顯顯得濃厚了許多，所欠缺的是在“口語(yǔ)交際”的環(huán)節(jié)中學(xué)生間缺少互動(dòng)，氛圍顯得冷清，這是學(xué)生平日里缺少鍛煉的緣故，在以后的教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉，應(yīng)該將課堂更多的還給學(xué)生。6.看電視教學(xué)反思：在課文開始之前，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，我接著問學(xué)生都喜愛看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學(xué)生的生活實(shí)際，于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著我拿出掛圖，讓學(xué)生觀察圖畫上的人物，學(xué)生就感到特別親切，因?yàn)楫嬅嫔系膬?nèi)容都是他們所經(jīng)歷過(guò)的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過(guò)程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞，讀熟后讓學(xué)生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對(duì)于讀的學(xué)生還是對(duì)于評(píng)的學(xué)生都是一種鍛煉，評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者都能得到一種滿足。教學(xué)反思：第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮?lái)造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋果”，摘蘋果的游戲設(shè)計(jì)在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設(shè)定的，我覺得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識(shí)又達(dá)到了一個(gè)放松的效果。負(fù)數(shù)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景初步進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我注意從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)：第一、選取學(xué)生熟悉的生活素材，加深理解。

第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教案及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教案及反思小小圖書館（教材59～60頁(yè)七、仔細(xì)閱讀第59頁(yè)上面的情境圖。（分清條件和問題）劃出重點(diǎn)字。二、小組合作用小棒擺一下33-6的計(jì)算過(guò)程。三、小組合作用計(jì)數(shù)器拔出33-6的計(jì)算過(guò)程。四、嘗試用豎式計(jì)算，做完后小組交流結(jié)果。五、討論是否有其它的計(jì)算方法。六、獨(dú)立完成59頁(yè)試一試后相互交流。七、獨(dú)立完成60頁(yè)練一練第1題后相互交流。八、第2題獨(dú)立完成指名板演，由學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程。九、第3題獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。十、第4題同上。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力，操作能力和思維能力。3、進(jìn)一步滲透要認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的思想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算過(guò)程，正確進(jìn)行口算教具準(zhǔn)備：掛圖，投影，小棒，計(jì)數(shù)器一、指名匯報(bào)圖的意思。二、指名列式。三、指名用小棒演示講解過(guò)程。四、指名用計(jì)數(shù)器演示講解過(guò)程五、學(xué)生板演后講解計(jì)算方法時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言。六、指名匯報(bào)不同的計(jì)算方法。七、指名匯報(bào)試一試的計(jì)算方法。八、指名匯報(bào)60頁(yè)第一題的計(jì)算結(jié)果，注意分析錯(cuò)誤原因。九、用投影儀展示森林醫(yī)生的結(jié)果，分析錯(cuò)誤原因。十、指名匯報(bào)第四題結(jié)果，集體訂正。十一、小結(jié)：各種計(jì)算方法。跳繩（教材63～64頁(yè)）上課時(shí)間：八、仔細(xì)閱讀第63頁(yè)上面的情境圖。（分清條件和問題）劃出重點(diǎn)字。二、小組交流62-48的計(jì)算方法。三、小組合作用計(jì)數(shù)器拔出62-48的計(jì)算過(guò)程。四、嘗試用豎式計(jì)算，做完后小組交流結(jié)果。五、討論是否有其它的計(jì)算方法。六、獨(dú)立完成63頁(yè)試一試后相互交流。七、小組交流想一想的計(jì)算方法。八、獨(dú)立完成64頁(yè)練一練第1題后相互交流。八、第2題小組內(nèi)交流完成。九、第3題獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。十、第4題同上。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算方法，正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的題目。2、利用遷移規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的分析，比較的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退一教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法教學(xué)用具：投影，圖片一、指名匯報(bào)圖的意思。說(shuō)全信息。二、指名列式后講一講怎樣估計(jì)。教師注意指導(dǎo)。三、指名講解計(jì)算方法。四、指名用計(jì)數(shù)器演示講解過(guò)程五、學(xué)生板演后講解計(jì)算方法時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言。六、指名匯報(bào)不同的計(jì)算方法。七、指名匯報(bào)試一試的計(jì)算方法。想一想需要有教師指導(dǎo)，此題難度大。八、指名匯報(bào)60頁(yè)第一題的計(jì)算結(jié)果，注意分析錯(cuò)誤原因。九、用投影儀展示第二題，注意分析錯(cuò)誤原因。十、指名匯報(bào)第三、四題結(jié)果，集體訂正。提示學(xué)生遇到困難可以用豎式幫忙。十一、小結(jié)：各種計(jì)算方法。第五單元反思：5.1圖書館本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2．走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。如：針對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師沒有簡(jiǎn)單地放過(guò)去，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，細(xì)細(xì)揣摩學(xué)生的心理及錯(cuò)誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。3．注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時(shí)，教師沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧“滿十進(jìn)一”的法則，注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思——對(duì)于自己做出的題目，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯(cuò)誤之處，并想一想錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯(cuò)誤；對(duì)于他人所做的題目，也能給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對(duì)自己的方法進(jìn)行調(diào)整。4．評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！痹诮涣魉惴〞r(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，教師沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。對(duì)于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語(yǔ)言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評(píng)價(jià)，在爭(zhēng)辯的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。5.2練習(xí)四（2課時(shí)）5.3發(fā)新書從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果良好，體現(xiàn)了算法多樣化，激活了學(xué)生的思維，較好地體現(xiàn)了事先的教學(xué)設(shè)想。下面幾點(diǎn)感觸較深。1．給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的時(shí)空，還學(xué)生自主，學(xué)生的創(chuàng)造力將不可限量。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，把探究的權(quán)利真正還給學(xué)生后，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)讓你大吃一驚。放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去解決18+27到底得幾，學(xué)生想出了這么多種方法。究其原因，就是學(xué)習(xí)變成了自己的事，學(xué)得更主動(dòng)，潛能得到了更好地發(fā)揮。2．要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有效地交流。在合作學(xué)習(xí)中僅僅充分交流是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生彼此溝通和相互理解。教師應(yīng)該不僅讓學(xué)生充分交流自己的方法，而且要引導(dǎo)相互間的理解；不僅讓學(xué)生了解方法的多樣性，而且讓學(xué)生理解方法的合理性，培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。比如在課堂中用“誰(shuí)聽懂他的意思了？能解釋一下嗎?”“與他的方法差不多的還有嗎？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行比較、分析，在比較中深化理解，讓他們真正達(dá)到成果共享的目的。只有通過(guò)不斷地進(jìn)行比較，使學(xué)生的思維不斷引向深入，智慧的火花不斷閃現(xiàn)和碰撞，才有可能引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整并優(yōu)化自己的計(jì)算方法，達(dá)到熟練靈活地計(jì)算的目標(biāo)。5.4練習(xí)五（3課時(shí)）5.5小小圖書館隨著與新課程的共同成長(zhǎng)，我有了更多的了解、認(rèn)識(shí)和想法……我希望創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的課堂氛圍，所以課的一開始我就給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)不完整的情境，富有創(chuàng)意地寫上學(xué)生自己喜歡的書名，學(xué)生的興奮以及積極參與的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)想。可見，讓學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)，能引起學(xué)生足夠的興趣與注意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。我希望創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的課堂氛圍，所以我盡可能摒棄自己的權(quán)威意識(shí)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生唱主角，但對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生的關(guān)注不夠，這一方面需要在今后的教學(xué)中注意。我想創(chuàng)設(shè)一個(gè)互相接納、欣賞的課堂氛圍，所以我和我的學(xué)生一同去學(xué)會(huì)耐心地等待、傾聽及正確地評(píng)價(jià)他人的發(fā)言，我認(rèn)為大家能以一種相互尊重的、清晰的以及有見解的方式來(lái)直接交換彼此的看法，會(huì)更有助于建立相互間的信任、愉快地合作。5.6練習(xí)六（2課時(shí)）本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性——好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在“玩”中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的“玩”來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關(guān)。在“比”的過(guò)程中，面對(duì)生２的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說(shuō)，急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰(shuí)能說(shuō)他們沒有“思考”呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生“玩”的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的“教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好”的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地“比”“爭(zhēng)”。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。5.8練習(xí)七（3課時(shí)）5.9小小運(yùn)動(dòng)會(huì)反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問題。．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)提問題、解決問題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及圖形的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。2．體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維方法和思維過(guò)程，改變自己在認(rèn)知方式上的單一，同時(shí)，向他人表達(dá)自己的思維過(guò)程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個(gè)問題經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。3．注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方。．如何創(chuàng)造性地使用教材一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。2．使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)一些學(xué)生代替其他學(xué)生回答問題、做練習(xí)等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案題:買文具（教材70～71頁(yè)）一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)壓歲錢—人民幣的作用活動(dòng)二：請(qǐng)你來(lái)購(gòu)物—人民幣的認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)有哪些幣值的人民幣。說(shuō)說(shuō)人民幣正反面圖案的意義。、“估一估”商品的價(jià)格。2、自由購(gòu)物。選出自己喜歡的商品，只要付對(duì)了錢，就可以拿走商品。3、“限時(shí)搶購(gòu)”。每商品只售1元錢，付錢的方法要不同才可以買到文具?；顒?dòng)三：我們的買賣—人民幣的應(yīng)用4人小組合作進(jìn)行買賣文具的游戲?；顒?dòng)四：談?wù)勀愕母惺堋獝圩o(hù)人民幣。談?wù)勀愕氖斋@—買到了哪些商品，怎樣才能做到不浪費(fèi)。二、鞏固提高學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書71頁(yè)的題目。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合購(gòu)物情景，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。2能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)不同面值人民幣的換算關(guān)系。3情感目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣知識(shí)點(diǎn)：、元、角、分是人民幣的常用單位，元是人民幣的基本單位2、以角為單位的面值有3種，以分為單位的面值有3種教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合購(gòu)物情景進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題預(yù)習(xí)：提前了解人民幣的基本情況。2了解人民幣的重要性。3了解其他國(guó)家的貨幣。題:買衣服（教材72～73頁(yè)）一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。）你今天帶來(lái)的是多大面額的人民幣？（）（10元、20元、0元和100元）2）通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)你所帶的人民幣和其他同學(xué)的人民幣在（）、人的頭像、（）、（）、盲文點(diǎn)和圖案等方面不同。3）向組內(nèi)其他同學(xué)介紹你的人民幣。評(píng)價(jià)對(duì)象總分號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)4）如果你有20元錢，你愿意和以下哪位小朋友持有的人民幣進(jìn)行交換？）小明：兩張10元2）小剛：四張?jiān)?）小麗：一張?jiān)?）小毛：一張10元）完成填空兩張10元=（）張20元五張10元=（）張0元十張10元=（）張100元活動(dòng)二：購(gòu)物有不同的付款方式）看P72主題圖，利用我們所學(xué)的編故事的方法來(lái)描述圖意。2）你提出了哪些數(shù)學(xué)問題？問題1：?jiǎn)栴}2：……要回答這個(gè)問題，你抓住了哪個(gè)重點(diǎn)字詞？（）（）（）我們選擇（）法來(lái)計(jì)算。解答1：解答2：……總結(jié)：購(gòu)物付款有多種方式，無(wú)論用什么方法付款，付款的總額都是（）的。3）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的幣值。2能力目標(biāo)：掌握大面額的人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行互換。3情感目標(biāo)：通過(guò)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成合理地使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書買衣服內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)二，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。二、交流展示交流分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。展示2分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)二的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：題:小小商店（教材74～7頁(yè)）上時(shí)間：一、學(xué)生獨(dú)立觀察小小商店里各種柜臺(tái)的商品信息。然后指名匯報(bào)。二、按照本中的要求依次解決各個(gè)問題后小組內(nèi)交流。三、準(zhǔn)備展示匯報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固100以內(nèi)的加減法計(jì)算。體驗(yàn)付款的多樣性。（重點(diǎn)）2、掌握人民幣元、角單位間加減的計(jì)算方法。（難點(diǎn)）3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。一、第一個(gè)問題指名用投影儀展示訂正。二、第二個(gè)問題同上。三、第三個(gè)問題有兩種方法，注意教給學(xué)生表示方法。四、第四個(gè)問題指名展示匯報(bào)。五、學(xué)生匯報(bào)所提問題，教師注意指導(dǎo)提問題的方法。幫助其解決解答時(shí)所遇困難。六、30元可以買哪兩樣物品。此問題答案比較多，力爭(zhēng)展示完全，注意單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的相加的方法指導(dǎo)。第六單元反思：61買文具本節(jié)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。1．生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與學(xué)生生活具有密切的關(guān)系。我認(rèn)為，“生活中的數(shù)學(xué)”應(yīng)體現(xiàn)兩方面的含義：第一，數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，數(shù)學(xué)來(lái)自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)；第二，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，即學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)實(shí)生活自己逐步發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)結(jié)論。簡(jiǎn)單地說(shuō)，即在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，再用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。本節(jié)則利用社會(huì)調(diào)查活動(dòng)這一形式，給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，為學(xué)生積累較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)提供時(shí)空。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中積累感性知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。而在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣，了解了元、角、分之間進(jìn)率后，又設(shè)計(jì)購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)，正是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，不僅深化對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。我們都知道“聽過(guò)會(huì)忘記，看過(guò)能記住，做過(guò)才能學(xué)會(huì)”，因此，“動(dòng)手”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”的有效途徑和方法。所以，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣及了解元、角、分之間進(jìn)率這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，分別設(shè)計(jì)“動(dòng)手”活動(dòng)，更有利于學(xué)生直觀觀察，并在合作交流中相互完善彼此的結(jié)論，使學(xué)生認(rèn)知更充分，提高合作能力。62買衣服．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)以學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境貫穿始終，學(xué)生在一個(gè)親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。2．活動(dòng)豐富，循序漸進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)在一個(gè)情境中設(shè)計(jì)了不同層次、不同要求的活動(dòng)，由淺入深，先是一衣服的付款方式，再是兩衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)不斷提高活動(dòng)的要求，由獨(dú)立思考到合作交流，學(xué)生在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，同時(shí)練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過(guò)大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累之后，已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)就不會(huì)感到困難。教師還把活動(dòng)延伸到下，讓學(xué)生記錄購(gòu)物的錢數(shù)，使堂學(xué)習(xí)和外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生參加各種活動(dòng)不僅獲取了知識(shí)，更鍛煉了應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案課題:套圈游戲（教材76～77頁(yè)）一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一：爭(zhēng)當(dāng)“小裁判”鋪墊練習(xí)、口算算得快的同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小裁判。2、考試題目：口算?；顒?dòng)二：套圈比賽（探討兩位數(shù)連加的計(jì)算方法）。播放比賽的得分。、估一估：笑笑、淘氣誰(shuí)會(huì)贏。2、嘗試計(jì)算。3、交流和探討口算算法。4、交流和探討豎式計(jì)算的寫法。5、選擇自己最喜歡的方法，并說(shuō)出原因?；顒?dòng)三：套圈挑戰(zhàn)賽—探討最高分、最低分活動(dòng)四：幸運(yùn)套圈，智慧套圈活動(dòng)五：幸運(yùn)禮物—神奇數(shù)字迷（拓展練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。2.能力目標(biāo)：正確計(jì)算100以內(nèi)的連加試題，并熟練掌握連加舒適的寫法。3.情感目標(biāo)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。復(fù)習(xí)舊知識(shí)、20以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程.創(chuàng)設(shè)情景，激情激趣2.師生互動(dòng)，探求新知3.快樂學(xué)習(xí)，鞏固提升4.拓展思維，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：課題:乘船（教材78～79頁(yè)）一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一：100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法.你編的數(shù)學(xué)故事是什么？2.數(shù)學(xué)問題是什么？------------------------------，------------------------------。------------------------------？3．列算式（）-（）-（）=（）4.小組討論一下，你能想到幾種解決方法？方法一：方法二：方法三：5.你知道了什么？活動(dòng)二：數(shù)學(xué)書：P79-2.你能讀懂題目要求嗎？2.你覺得那個(gè)字（詞）是重點(diǎn)字（詞）？3.看到“一共”你想到用什么法計(jì)算?4.列式（）○（）=（）注意單位名稱（）5.還剩多少米？列式解答6.張老師需要20米，剩下的夠不夠？）小組討論2）學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)三：數(shù)學(xué)書：P79-3.回顧統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)2.根據(jù)題目要求，補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容3.哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？你覺得哪個(gè)字最重要？4.出數(shù)學(xué)問題------------------------------，------------------------------。------------------------------？5.列式解答教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2.能力目標(biāo)：掌握筆算豎式連減的方法，并能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書乘船內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)三，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。二、交流展示交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)三的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：課題:乘車（教材80～81頁(yè)）上