人教版體育與健康全一冊(cè)-7.5武術(shù)-初級(jí)刀教學(xué)-教案

人教版體育與健康全一冊(cè)-7.5武術(shù)——初級(jí)刀教學(xué)-教案武術(shù)——初級(jí)刀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想

本課以《一般高中體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)問、技能構(gòu)造以及心理形成水平，著力挖掘民族傳統(tǒng)體育素材，創(chuàng)編一套欣賞性強(qiáng)、健身價(jià)值高、且切合實(shí)際的初級(jí)刀；并試圖運(yùn)用探究、合作、爭(zhēng)論、個(gè)人與集體展現(xiàn)等教學(xué)手段，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，幫忙他們領(lǐng)悟武術(shù)“形神兼?zhèn)洹钡膬?nèi)涵，從而促進(jìn)廣闊青少年學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，為民族珍貴文化遺產(chǎn)的傳承做出點(diǎn)滴奉獻(xiàn)！

二、教材分析

刀是武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的主要器械之一，刀術(shù)素有內(nèi)容豐富、構(gòu)造緊湊、動(dòng)作扎實(shí)、氣概彪悍的特點(diǎn)，有“刀如猛虎”之說(shuō)，它具有獨(dú)特的健身價(jià)值和文化價(jià)值。因此，我校把刀術(shù)作為必修模塊——武術(shù)中的主要內(nèi)容，本次課是刀術(shù)單元第一課時(shí)，創(chuàng)編的這套初級(jí)刀，盡管動(dòng)作不多，但包含了幾種根本的“刀法”。通過(guò)學(xué)練，學(xué)生不僅可以把握武術(shù)根本技能，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，以及進(jìn)展柔韌、耐力、力氣等身體素養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

本堂課的教學(xué)對(duì)象為高一男生，由于特定的心理特征，他們具有劇烈的表現(xiàn)欲，以及學(xué)練熱忱。但通過(guò)調(diào)查發(fā)覺，目前絕大多數(shù)學(xué)校都放棄了武術(shù)的教學(xué)，因此，學(xué)生的武術(shù)根底普遍較差，尤其是器械——武術(shù)刀更離他們生活、課堂甚遠(yuǎn)，這就給組織教學(xué)，以及學(xué)生技能的把握帶來(lái)了重重困難。但由于這堂課是武術(shù)模塊的第四課時(shí)，前面幾節(jié)課有了肯定的學(xué)問、技能積存，這就為本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制造了條件。

四、教與學(xué)的策略

教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用了直觀教學(xué)；以及分解與完整、正誤比照等根本教學(xué)法，同時(shí)更注意自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等組織形式的運(yùn)用，以著力營(yíng)造民主、公平、輕松的課堂氣氛，從而提高學(xué)習(xí)效率；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

五、主要教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)生觀看掛圖、經(jīng)教師提示后，總結(jié)出本節(jié)課所復(fù)習(xí)的組合拳，其實(shí)就是教師自創(chuàng)初級(jí)刀的徒手動(dòng)作，從而奇妙地從組合拳過(guò)渡到主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做好肯定的鋪墊。

2.學(xué)生先自我嘗試握刀與抱刀，接著，教師講解正確的握刀與抱刀方法；然后，學(xué)生充分發(fā)揮想象，分別再嘗試刺刀、劈刀、掃刀的不同方法，接著，教師一一總結(jié)，并結(jié)合初級(jí)刀中的單個(gè)動(dòng)作，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生分別反復(fù)練習(xí)一、兩個(gè)動(dòng)作；最終，讓學(xué)生屢次練習(xí)纏頭、裹腦這兩種最根本、最主要的刀法，這也是學(xué)生無(wú)法想象的，。

3.教師分發(fā)圖解（附后），指導(dǎo)學(xué)生3—4人一組，在音樂伴奏下，自由組合，散開后，結(jié)合復(fù)習(xí)的初級(jí)刀徒手動(dòng)作，進(jìn)展?fàn)幷?、溝通，以及完整套路的嘗試練習(xí)。

4.教師帶著學(xué)生集體學(xué)習(xí)初級(jí)刀套路，然后把學(xué)生分為四個(gè)小組，在小組長(zhǎng)的指揮下，進(jìn)展練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。

5.指導(dǎo)學(xué)生圍成一個(gè)四邊形的舞臺(tái)，先小組展現(xiàn)；隨后，進(jìn)展個(gè)人展現(xiàn)，要求全部的學(xué)生一起喊口令，襯托氣氛，激發(fā)學(xué)練熱忱；教師先進(jìn)展鼓舞性評(píng)價(jià)，接著請(qǐng)同學(xué)們答復(fù)：還有什么缺乏？還缺少點(diǎn)什么？學(xué)生先發(fā)言，教師總結(jié)，并突出強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)涫俏湫g(shù)的內(nèi)涵；最終教師參加互動(dòng)，表演一套刀術(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。

6.教師帶著學(xué)生再次反復(fù)演練本堂課所學(xué)習(xí)的幾種根本的刀法，使學(xué)生更加?jì)故斓剡\(yùn)用或把握，同時(shí)到達(dá)增加練習(xí)密度、強(qiáng)度與進(jìn)展體能的目的。

7.教師先喊口號(hào)，接著全體學(xué)生一起喊口號(hào)，襯托氣氛，進(jìn)展完整套路的展現(xiàn)，使初級(jí)刀套路更進(jìn)一步得到強(qiáng)化，同時(shí)把本堂課推向高潮。

8.在音樂背景下，學(xué)生成雙半圓形散開，在教師的帶著下做幾節(jié)簡(jiǎn)潔的、教師自創(chuàng)的養(yǎng)生功，以調(diào)整呼吸，放松身心，最終，教師積極引導(dǎo)