2022年八年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)

第3頁共4頁2022年?八年級(jí)上學(xué)?期班主任總?結(jié)本學(xué)期?在學(xué)校的安?排下，本人?擔(dān)任八年級(jí)?班的班主任?工作。一學(xué)?期來，本人?以學(xué)校的德?育工作總目?標(biāo)為班級(jí)工?作的指導(dǎo)方?向，堅(jiān)持把?育人工作放?在班級(jí)工作?的首位。為?把班級(jí)建設(shè)?成為一個(gè)具?有良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，又?有較強(qiáng)凝聚?力的班__?_，我班本?學(xué)期來以行?為習(xí)慣教育?為主，以素?質(zhì)教育為輔?，現(xiàn)總結(jié)如?下：如下：?一、積極?做好開學(xué)初?的各項(xiàng)準(zhǔn)備?及必需工作?，以穩(wěn)定學(xué)?生的情緒。?、以上屆?中考的優(yōu)異?成績激勵(lì)學(xué)?生。、以?名人的個(gè)人?奮斗事跡給?學(xué)生樹立榜?樣。3、?開了主題班?會(huì)“在同一?起跑線上”?，警策學(xué)生?。二、配?合政教處抓?好學(xué)生的儀?容儀表，以?整頓班級(jí)的?精神面貌。?學(xué)生的精?神狀態(tài)對(duì)于?一個(gè)班級(jí)的?良好班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)的形成?起關(guān)鍵性的?作用，因此?一開始在儀?容儀表上狠?抓狠打，做?到對(duì)違紀(jì)者?絕不姑息，?這對(duì)于今后?的工作具有?事半功倍的?作用。三?、班委的選?用及班級(jí)管?理的各項(xiàng)工?作的有序開?展。一個(gè)?新班級(jí)的營?建，選好班?委是很重要?的一個(gè)環(huán)節(jié)?。我通過兩?個(gè)渠道來選?用：一是參?閱學(xué)生在小?學(xué)時(shí)的資料?;二是借開?學(xué)初的觀察?、考驗(yàn)。?深化素質(zhì)教?育，要讓孩?子們自己當(dāng)?家作主。應(yīng)?當(dāng)讓學(xué)生自?主自動(dòng)，自?己的活動(dòng)自?己搞，自己?的事情自己?做，甚至自?己當(dāng)班干部?參與班級(jí)的?管理。讓學(xué)?生們有自己?當(dāng)家作主的?權(quán)利。因此?班委選定后?，讓她們分?工作好班級(jí)?日記的記錄?，從紀(jì)律、?衛(wèi)生等方面?管理班級(jí)。?我充分讓孩?子們當(dāng)好自?己的家，作?好自己的主?，收到很好?的效果。?四、用心去?愛每個(gè)學(xué)生?。德育是?學(xué)校實(shí)施素?質(zhì)教育的重?要組成部分?，它貫穿于?學(xué)校教育教?學(xué)的全過程?和學(xué)生日常?生活。所謂?后進(jìn)生，一?種表現(xiàn)為成?績差，一種?表現(xiàn)為思想?落后及行為?習(xí)慣差。優(yōu)?生則相反。?而介于優(yōu)生?和后進(jìn)生之?間的則為中?等生。由于?中等生的種?種表現(xiàn)欠佳?而影響__?_，作為人?的正常心理?反應(yīng)，他們?會(huì)不同程度?受到師生的?冷落、薄待?甚至歧視。?這樣教育的?結(jié)果是后進(jìn)?生更差。教?師是人類文?化的傳播者?，對(duì)人類社?會(huì)的延續(xù)和?發(fā)展，起著?橋梁作用，?十七世紀(jì)偉?大的捷克教?育家夸美紐?斯曾經(jīng)認(rèn)過?，“我們對(duì)?國家的（范?本）貢獻(xiàn)，?哪里還有比?教導(dǎo)青年和?教育青年更?好，更偉大?的呢?”翻?開中國數(shù)千?年歷史，你?會(huì)發(fā)現(xiàn)善良?的人們，歷?來把“教師?”與“天地?君親”供奉?在一起，視?為崇高而神?圣的?！敖?育需要愛，?也要培養(yǎng)愛?。沒有愛的?教育是死亡?的教育，不?能培養(yǎng)愛的?教育是失敗?的教育。”?這一教育名?言告訴我們?，愛是教育?的生命，是?教育的催化?劑、潤滑劑?和粘合劑。?素質(zhì)教育對(duì)?每一位教育?工作者提出?了更高的要?求，那就是?必須全面地?愛學(xué)生?！?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切，?為了一切學(xué)?生?！边@要?求每一位教?師胸懷一顆?愛心，用心?靈去耕耘心?靈，讓每一?位孩子都得?到應(yīng)有的愛?。也因有這?一認(rèn)識(shí)，我?從開學(xué)伊始?就做了大量?的思想工作?。也因此贏?得了孩子們?的認(rèn)可。我?也從心里喜?歡上了他們?。五、尚?有不少工作?不盡人意。?由于沒有?更多的時(shí)間?用來與學(xué)生?溝通，有些?學(xué)生出現(xiàn)不?良行為時(shí)，?雖能給予及?時(shí)提醒、教?育，但對(duì)于?自制力較差?的同學(xué)依然?不能完全遏?制那不良的?苗頭。因此?，總為自己?不能更好地?做好班主任?工作而感到?無比的愧疚?和不安。?帶班以來，?雖然從各方?面都非常注?意，力求以?嚴(yán)、以勤、?以愛治班，?但是在班級(jí)?上還是出現(xiàn)?了一些意想?不到的事情?，學(xué)生當(dāng)中?仍然還有部?分厭學(xué)，或?調(diào)皮搗蛋的?也時(shí)有發(fā)生?。面對(duì)問?題，今后我?將不斷地向?各位有經(jīng)驗(yàn)?的班主任老?師學(xué)習(xí)，取?長補(bǔ)短，奮?發(fā)上進(jìn);面?對(duì)學(xué)生，我?愿是春風(fēng)化?作雨，永遠(yuǎn)?滋潤著他們?健康成長。?第4頁共4頁八年級(jí)上?學(xué)期生物教?學(xué)工作總結(jié)?本學(xué)期，?我擔(dān)任八年?級(jí)五個(gè)班的?生物教學(xué)工?作,從各方?面嚴(yán)格要求?自己，本人?自始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)度?，勤懇、堅(jiān)?持不懈的精?神從事教學(xué)?工作?，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提高自?己的教學(xué)能?力。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n,?制定教學(xué)計(jì)?劃。認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)，?積極參加備?課組活動(dòng)，?并經(jīng)常聽各?科老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每節(jié)?課都以最佳?的精神狀態(tài)?站在講臺(tái)，?以和藹、輕?松、認(rèn)真的?形象去面對(duì)?學(xué)生。根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法,認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，課后?及時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)。?二、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量:在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快；?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?；同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。本人除注?重研究教法?，把握好基?礎(chǔ)、重點(diǎn)難?點(diǎn)外，還采?用多媒體教?學(xué)，如：投?影、幻燈、?播放生物小?片段等多樣?形式,培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)《?生物學(xué)》的?興趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性、主?動(dòng)性，提高?課堂的教學(xué)?質(zhì)量，按時(shí)?完成教學(xué)任?務(wù)。三、?認(rèn)真批改作?業(yè),落實(shí)教?學(xué)過程：布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對(duì)性，?有層次性,?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。四、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求。?還要多下功?夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)?別差