三年級下冊語文教案 -27漏第一課時 人教部編版

《漏》教學設計教學目標：

1.認識婆、脊、賊等8個生字,學寫漏、喂、胖等13個生字。指導寫好喂、賊兩個字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色進行課文朗讀，體會故事的趣味性。

3.能借助示意圖復述故事。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。

教學難點：

借助示意圖復述故事。

教學準備：

教師：搜集圖片，制作課件。

學生：預習故事。

教學時數(shù)：

2課時（第一課時）

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭題解題

1.

同學們喜歡讀故事嗎？老師要跟大家分享一個有趣的民間故事——《漏》，出示課題，師生書空寫（漏）

2.質疑:看到這個故事的名字，你有什么想法？個別學生回答。

對！這個故事的名字很特別，只有一個字，但內容很精彩，大家一定都迫不及待了。請同學們趕緊打開我們的課本，開始讀吧！是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請看預習提示：

（1）借助注音讀課文，給每個自然段標上序號

（2）認讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認為“漏”是——

二、初讀課文，學習生字

1.出示自讀提示。默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。。

2.檢查預習情況。

（1）出示生字：

同桌交流識字的方法，個別學生匯報。(加一加，換偏旁，形聲字等等)

(2)齊讀。

（3）男女分組讀

3．出示要求會寫的生字。

（1）學生觀察。找出兩個認為最難寫的，師范寫。

（2）學生觀察字形，并指出要特別注意的筆畫，筆順。

（3）學生練習書寫。教師提示寫字的姿勢及書寫方法。指導書寫“喂”，提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。寫“賊”的時候，不要少加一撇。

（4）總結書寫情況。

4.思考回答問題：故事中有誰？寫了件什么事？

（1）師板書故事的主要人物：老公公

老婆婆

老虎

賊

漏雨

怪物

師：這個故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（貼小胖驢圖片）

老虎和賊認為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所以用引號引起來。

（2）教師在黑板上畫線路圖，學生概括說出課文的主要內容。

師提問：同是漏，因為理解不同，所以有了這個有趣的故事，那回憶一下，誰能看著黑板，給大家講講這個有趣的故事。

【設計意圖：學生在讀通課文的基礎上，對文章有一個大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內容，訓練學生概括文章的技巧。引導學生理清人物關系，嘗試回憶文章，將主要內容補全，為后面的復述故事做準備?！?/p>

三、精讀故事，了解故事的起因

過渡：同學們太會讀書了！很快知道了故事的主要內容，老師根據(jù)同學們的敘述總結了以下幾個片段。

出示片段，引導學生根據(jù)提示再次回憶故事情節(jié)。

1.

學習1-2段，感受小胖驢的誘人。

老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（生講）

文：從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。

師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個部位最誘人？（肚子圓圓的）

師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個好價錢……

設計意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴。

指導學生感情朗讀第1、2自然段，注意讀書娓娓道來的講故事語氣。

3.教師范讀課文。學生練讀。

4.激情導入:一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來了，

賊也來了。接下來會發(fā)生什么?

四、小組活動

1.讀課文3—9自然段，找一找老虎和賊害怕的語句，并勾畫出來。

2.個別學生匯報，并適時把表示動作的詞語表演出來。

3.課件出示老虎和賊的心理描寫語段，引導學生讀出自以為是的感覺來。

4.四人一組分角色演一演。

5.選一組上臺表演。教師當旁白，學生加上自己的語言、動作、表情的等等進行表演。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是讓學生通過自主探究和表演激起學生走進故事情節(jié)的欲望，并從有趣的表演中獲取一定的知識，發(fā)揮故事的教育作用?！?/p>

五、課堂小結

老虎和賊嚇得趕緊逃跑，逃跑的路上又發(fā)生了什么有趣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習這則有趣的民間故事。

六、布置作業(yè)

1．按照下面的文字提示，把故事講給爸爸媽媽聽。

2.你還知道哪些有趣的故事，與同學們分享