中班社會教案：小小志愿者教案及教學(xué)反思

第第頁中班社會教案：小小志愿者教案及教學(xué)反思

中班社會教案：小小志愿者教案及教學(xué)反思

設(shè)計思路：

1、5、12四川地震牽動著全部中國人的心，為了能盡快地援助災(zāi)區(qū)人民復(fù)原生活，支援災(zāi)區(qū)的建設(shè)，全國人民萬眾一心，慷慨解囊。由于電視、電臺、報紙等都在報道四川地震的狀況，幼兒對四川地震狀況都特別關(guān)注，我們想借助這一教育契機(jī)，通過運(yùn)動教學(xué)注入情感教育，所以我們設(shè)計了"小小志愿者'的運(yùn)動教學(xué)。

2、在此次活動中，幼兒用的運(yùn)動器械是我們生活中的常見用品"飲水桶'，由于"飲水桶'是我們生活中常見的用品，是幼兒熟識的生活物品，而且我們發(fā)覺它通過開發(fā)有肯定的熬煉價值，同時用"飲水桶'熬煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的"水桶'更受幼兒喜歡。因此，我園利用"水桶'設(shè)計了本次運(yùn)動教學(xué)。目的是想利用水桶這一物品在運(yùn)動中的運(yùn)用，提高中班幼兒動作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒身體的素養(yǎng)進(jìn)展，同時，利用玩"飲水桶'活動促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展，養(yǎng)成同伴間相互學(xué)習(xí)，相互合作玩的良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1、提高幼兒動作協(xié)調(diào)性，并用多種方法"玩水桶'。

2、引導(dǎo)幼兒能將同伴的閱歷進(jìn)行遷移，并能與同伴合作玩。

3、通過此次運(yùn)動教學(xué)，激發(fā)幼兒的情感與憐憫心。

4、援助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

活動重點：

觀測并引導(dǎo)幼兒用多種方法"玩水桶'。

活動難點：

利用"飲水桶'物品能輕松的跳進(jìn)跳出及敏捷的鉆進(jìn)鉆出。

活動材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè)：

裝柄的水桶每人一個、游戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎牌。

活動過程：

一、幼兒扮演角色，調(diào)動身心

1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場地四周推水車，再推水車過程中，聽信號推水車。

(如老師說："上高速馬路啦'幼兒就將水車推的快。"[[[出處'如老師說："過小路了'，幼兒將水車推的慢。如老師又說："爬山了'幼兒將水車?yán)谏眢w的后面，跨大步走。

2、幼兒在推水車過程中老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒散開推水車。

要點：指導(dǎo)幼兒散開推水車不和別人擠在一起。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1、啟發(fā)：我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水，要走過很遠(yuǎn)的路，因此我們要練好本事，將身體練得棒棒的，才能把水送到災(zāi)區(qū)。

2、怎么樣用"飲水桶'練本事，組織幼兒爭論。

三、幼兒嘗試"玩水桶'活動

幼兒自選"飲水桶'嘗試"玩水桶'活動。

幼兒在嘗試過程中，老師進(jìn)行觀測并引導(dǎo)幼兒用多種方法"玩水桶'。

觀測要點：

1、觀測哪些幼兒會動腦經(jīng)想方法"玩水桶'

2、哪些幼兒是跟著別人仿照玩?

找出難點重點練習(xí)

1、幼兒集合請個別幼兒進(jìn)行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作。

3、讓幼兒重點練習(xí)(集體練習(xí)、小組練習(xí)、個別練習(xí))

四、幼兒合作"玩水桶'活動

幼兒結(jié)伴一起"玩水桶'活動。

幼兒在嘗試過程中，老師進(jìn)行觀測并進(jìn)行適時引導(dǎo)。

觀測要點：

1、觀測哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多

2、觀測哪些幼兒合作有困難。

找出難點重點練習(xí)

1、幼兒集合分別請兩對幼兒進(jìn)行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作，并讓幼兒重點練習(xí)。

五、游戲："為災(zāi)區(qū)運(yùn)水'

老師介紹游戲的方法與要求

場地上四周設(shè)置假設(shè)干大山(爬網(wǎng))和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地，中間放置假設(shè)干"飲水桶'的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號，推著水車為災(zāi)區(qū)運(yùn)水，在運(yùn)輸過程中，聽到"地震"的聲音時，就要進(jìn)行躲避，直至將"飲水桶'全部運(yùn)完為止。

要點：

1、運(yùn)水過程中不能碰撞。

2、幼兒在運(yùn)水過程中如聽到地震的聲音時，需要在原地進(jìn)行躲避，并用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

規(guī)章：

1、每次送水時只能送一瓶。

2、設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。

六、放松活動

1、小小志愿者成功的完成了運(yùn)水的任務(wù)，老師用獎品進(jìn)行鼓舞。

2、幼兒推著水車?yán)@場一周，活動結(jié)束。

案例：小小志愿者

在開展"小小志愿者'的運(yùn)動活動中，老師運(yùn)用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，引導(dǎo)幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的愛好。

幼兒人手一個水桶探究著玩，老師不難發(fā)覺，幼兒一開始只是想方法托著水車向前、向后行走或跑，此時幼兒的思維產(chǎn)生了肯定的局限性，看到了這種狀況，老師趕忙于默示道："孩子們你們讓水車滾動起來，這個方法很好，那么，假如把它放在地上可以怎么樣玩呢?'幼兒聽了老師的啟發(fā)，思路一下子打開了，朱泰達(dá)把水車放在地上，時而單腳跳、時而又雙腳并攏用力向前跳躍;閻斯淇圍著水車學(xué)著青蛙跳躍一周;許亦斌圍著水車學(xué)小兔跳躍一周;居一航圍著水車學(xué)小鳥踮著腳飛行一周;田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的跨過水車;張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。

過了一會兒，老師又啟發(fā)幼兒合作游戲，幼兒的制造性有了更大的推動，只見，肖語和言羚把兩輛水車的桶并列放在一起，兩人各拿水車的柄推滾著水車，一個孩子向前推，一個孩子往后走，水車就在他們的合作下滾動了起來;此時老師鼓舞道："你們合作的方法很好，還有沒有其他的方法?'王奕和劉憲和把兩輛水車豎著放在地上，他們輪換著從水車的前端跳躍到后端;劉思麒和劉思涵把水車合攏舉高，做抬水車的游戲;王梓楊和金家滿，把水桶并攏，一個幼兒扒在水桶上，一個幼兒在不停的推滾水桶按摩著另一個幼兒的身體，;張一晨用兩手分別把兩輛水車間隔豎著擺放，徐志薪就做鉆的游戲，鉆過一輛又一輛的水車;幼兒想出了一種又一種的新方法，沒有一種是雷同的

分析：

1、在整個活動中，老師始終以孩子為主體，老師的位置是置后的，時而點撥幼兒的方法、時而拓展幼兒的思路、時而予以鼓舞，使幼兒的制造潛能得到了最大的進(jìn)展。

2、活動的環(huán)節(jié)是層層推動的：幼兒從獨(dú)自創(chuàng)新的玩到結(jié)伴玩，在每一次玩的時候，老師的默示語是層層遞進(jìn)，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。

3、對于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一開始不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中老師并沒有教會幼兒怎么玩?而是予以幼兒充分的時間去探究、去思索，從中讓幼兒積累了制造的方法，讓幼兒了解什么是"求異思維'，讓幼兒了解只有多動腦筋、多探究才會有新方法，才會獲得勝利，幼兒已經(jīng)從中摸索到肯定的思維方法，了解了這些思維方法幼兒在以后的學(xué)習(xí)中就會遷移到其他各個領(lǐng)