粵科版五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教案

文檔編碼:CS9R4Q1Y2U4——HB1L1M7V10K8——ZD3J1H4Q7R10縣 中心學(xué)校科

學(xué)

教

學(xué)

計(jì)

劃學(xué)年學(xué)期：

班 級(jí):

科任老師：科學(xué)五年級(jí)（下）學(xué)科方案班級(jí)：主

題指導(dǎo)

思

想任教老師：學(xué)年其次學(xué)期下冊(cè)學(xué)?？茖W(xué)五年級(jí)下教學(xué)方案以人為本,以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以面對(duì)全體同學(xué)為原就,以探究活動(dòng)為科學(xué)學(xué)習(xí)核心,對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練,樹(shù)立同學(xué)敬重科學(xué),崇尚學(xué)問(wèn)的思想觀念,促進(jìn)他們身心健康進(jìn)展；學(xué)

生

情

況

分

析我班共有同學(xué)人,大部分同學(xué)對(duì)科學(xué)比較感愛(ài)好,接受才能較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠,不能仔細(xì)聽(tīng)講、莊重試驗(yàn)紀(jì)律及客觀分析、仔細(xì)爭(zhēng)辯、充分懂得的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)有確定困難；所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的才能,其中同學(xué)的觀看能力、分析才能、試驗(yàn)操作才能、懂得才能顯得特殊重要；基

本

情

況

及

工

作

目

標(biāo)本冊(cè)科學(xué)共分五個(gè)單元：一是地球、太陽(yáng)和月亮（1—3課）,二是晝夜與四季（4—6課）,三是生物的生長(zhǎng)（7—10課）,四是生物的需求（11—12課）,五是生命怎樣連續(xù)（13—14課）,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情形及學(xué)校教儀配備,擬定本冊(cè)教學(xué)工作目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí),能知道與身邊常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn),了解科學(xué)探究的過(guò)程的基本方法,保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與求知欲,逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；1、結(jié)合學(xué)校方案和同學(xué)實(shí)際素養(yǎng)情形,恰當(dāng)把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,進(jìn)展同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的才能,培養(yǎng)同學(xué)良好的科學(xué)態(tài)度；具

體

教

學(xué)

措

施2、加強(qiáng)觀看和試驗(yàn),留意指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自行獵取學(xué)問(wèn),多操作、 多實(shí)踐,加深對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)會(huì)；3、親熱聯(lián)系當(dāng)?shù)貤l件進(jìn)行教學(xué),組織同學(xué)走出校內(nèi),到大自然 去,明白、感受大自然的美,增強(qiáng)同學(xué)寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操；4、利用“學(xué)校科學(xué)網(wǎng)站”進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；促進(jìn)同學(xué)收集和事理信息才能的提高；5、重視學(xué)習(xí)成效考查,準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工 作,做到教書育人；1、.基本明白地球表面海陸分布和面積的大?。?.能分析資料,對(duì)地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些估量 .3熟識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用；4.對(duì)有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生探究的愛(ài)好 ,從月相變化的記錄發(fā)覺(jué)月相變化的規(guī)律；通過(guò)試驗(yàn)懂得月相變化的緣由；知道地球在不停地自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周為一天,約 24小時(shí)；6.學(xué)會(huì)定期觀看一種動(dòng)物或植物,明白生物的生長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)律；7.熟識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響；

8.能用試驗(yàn)原懂得釋四季成因；教

學(xué)

重

難

點(diǎn)9.熟識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響；10.培養(yǎng)同學(xué)定期觀看記錄的才能,并能把記錄進(jìn)行整理和分析；11.明白種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的變化；12.能夠仔細(xì)細(xì)致地記錄種子萌發(fā)的過(guò)程

13.通過(guò)栽培植物,明白植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律；14.初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),用圖表對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)潔處理和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析的方法；.15.經(jīng)受飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程,描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程；16.明白各種動(dòng)物的一生是復(fù)雜多樣的,熟識(shí)到生命活動(dòng)的豐富多彩17.知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；18.明白青春期的主要身心變化的特點(diǎn),以及一些青春期保健知識(shí)；19.知道砂土、黏土、壤土的不同特性對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響；20.培養(yǎng)同學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的才能；時(shí)間內(nèi)容課時(shí)地球、太陽(yáng)和月球一1、地球2至三2、太陽(yáng)2周23、月球晝夜與四季教四4、白天與黑夜學(xué)校2至六5、春夏與秋冬2學(xué)周26、祖國(guó)各地的春天生物的生長(zhǎng)七7、種子和幼苗2至進(jìn)8、植物長(zhǎng)大了2十一9、養(yǎng)蠶2周210、我們?cè)诔砷L(zhǎng)度十二生物的需求2至11、植物生長(zhǎng)靠什么十三12、動(dòng)物為什么要吃東西2周十四生命怎樣連續(xù)2至13、植物繁殖的隱秘十五14、卵生和胎生2周縣科

學(xué)

教

案學(xué)年學(xué)期：

班 級(jí):

科任老師： 第一課 地球

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

明白人類熟識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類熟識(shí)地球的過(guò)程中發(fā)揮的作用；2、制作地球儀模型,搜集有關(guān)地球的資料,制作資料卡片；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀看地球儀,制作地球儀模型

教具預(yù)備 ：地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1、提問(wèn)：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個(gè)“？”； 2、提問(wèn)：有人不知道地球是什么形狀的嗎

二.新課

1、過(guò)渡：我們現(xiàn)在知道地球是圓的,那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？2、讓同學(xué)觀看地板,并讓其回答:如只用眼睛看,不經(jīng)過(guò)大腦的摸索：你們認(rèn)為地板是平整的仍是彎彎曲曲有起伏的呢？ 3、說(shuō)明古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范疇?。?； 4、讓同學(xué)觀看書中的兩圖,說(shuō)明古代中國(guó)人的“天圓地方”說(shuō)；5、過(guò)渡：

（1）是誰(shuí)證明地球是圓的？（麥哲倫）

（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？ 在此之前的幾千年里,古人是怎樣熟識(shí)到地球不是平的而是圓的呢.6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想；7、介紹亞里士多德的推論；8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義；9、過(guò)渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時(shí)間,那么繞地球一圈到底有多長(zhǎng)呢,地球到底有多大呢？10、請(qǐng)同學(xué)讀出書上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)； 11、爭(zhēng)辯：能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來(lái)測(cè)量其周長(zhǎng)呢？12、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出地球表面積、中國(guó)領(lǐng)土面積（留意單位要相同）,用地球儀直觀感受兩者的比例；評(píng)：讓同學(xué)選擇不同的觀看方法,在自由、好玩的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,教學(xué)時(shí)老師應(yīng)不斷地賜予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使同學(xué)的觀看具有目的性；三.總結(jié)拓展

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢 . .2、關(guān)于地球你們?nèi)灾佬┦裁茨?/p>

3、關(guān)于地球你們?nèi)韵胫佬┦裁茨?.4、完成書后活動(dòng)記錄

制作地球模型

一、預(yù)備

1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出地球內(nèi)部的三圈層； 2.為了能詳細(xì)、形象地看到這個(gè)構(gòu)造,我們今日就要把來(lái)把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個(gè)地球模型；3.提問(wèn)：制作模型前要做什么預(yù)備工作？4.同學(xué)把書中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例； 二、同學(xué)制作

三、評(píng)比

1.生把制作好的模型一切為二,用紙遮住一半,露出四分之一的球；2.評(píng)比誰(shuí)的模型制作地最好；第2課時(shí)

地球表面是什么樣的

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白人類熟識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類熟識(shí)地球的過(guò)程中發(fā)揮的作用；2、制作地球儀模型,搜集有關(guān)地球的資料,制作資料卡片； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀看地球儀,制作地球儀模型

：地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆教具預(yù)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧,今日,我們要從地球的內(nèi)部走出來(lái),走到我們生活的地表來(lái)看一 看；二、新課

1.提問(wèn)：生命要保護(hù)離不開(kāi)什么？2.指明地球表面主要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層； 3.爭(zhēng)辯：（1）地球表面仍有哪些地勢(shì)？（2）無(wú)錫是什么樣的地勢(shì)；4.提問(wèn)：地球上有幾大洲、幾大洋？5.請(qǐng)同學(xué)在地球儀上找出七大洲和四大洋；三.總結(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)在書后的世界地圖上找到并寫出洲名、洋名；熟識(shí)并繪制地圖一、導(dǎo)入 1.地圖有什么作用

2.那些地方要用到地圖

二.新課

1.給同學(xué)看本市地圖,請(qǐng)同學(xué)找到自己的家大致在什么地方；2.仔細(xì)觀看地圖,說(shuō)出地圖有哪些基本要素組成及其作用；3.爭(zhēng)辯比例尺的大小該怎樣選擇；4.繪制校內(nèi)地圖

（1）預(yù)備：統(tǒng)一所使用的圖例及比例尺,要求在地圖上標(biāo)明方向、比例尺、圖例；（2）請(qǐng)同學(xué)繪制校內(nèi)地圖；（3）評(píng)比誰(shuí)的地圖畫的最好；第2課太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo):1、熟識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用；

2、明白有關(guān)太陽(yáng)的一些學(xué)問(wèn)；

才能目標(biāo):能反推出沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)發(fā)生的情形；

情感目標(biāo):1、體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性；

2、對(duì)有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生探究的愛(ài)好；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用,體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性；難點(diǎn)：分析太陽(yáng)對(duì)物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒(méi)有太陽(yáng)了,地球上的萬(wàn)物會(huì)怎樣；

活動(dòng)支配：課程活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容要解決的問(wèn)題求支配爭(zhēng)辯太陽(yáng)給地球帶列舉太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物通過(guò)爭(zhēng)辯,熟識(shí)到太分來(lái)了什么的作用,爭(zhēng)辯太陽(yáng)的陽(yáng)的重要作用和對(duì)地資料能量巨大的太重要性球萬(wàn)物的價(jià)值推閱讀資料明白更多有關(guān)的學(xué)問(wèn)陽(yáng)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片

同學(xué)預(yù)備：有關(guān)太陽(yáng)的資料

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)同學(xué)瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè),關(guān)注圖中情景；結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn),進(jìn)一步提出：“動(dòng)物生長(zhǎng)也要靠太陽(yáng)的嗎？”,并依據(jù)同學(xué)的回答,引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)；同學(xué)瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè),并摸索驅(qū)動(dòng)頁(yè)問(wèn)題；就老師提出的問(wèn)題,學(xué)生簡(jiǎn)潔說(shuō)出自己的想法；太陽(yáng)給地球帶來(lái)了什么：1、列舉太陽(yáng)萬(wàn)物作用的例子：

要求同學(xué)舉出一些詳細(xì)的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地球上萬(wàn)物的作用；老師在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng),再有意識(shí)地在太陽(yáng)四周將同學(xué)舉例中不同物體按種類列在一起,如動(dòng)物、植物等（假猶如學(xué)沒(méi)有提出太陽(yáng)對(duì)天氣的作用,老師要引導(dǎo)同學(xué)回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),舉出太陽(yáng)對(duì)風(fēng)、雨形成的作用）；用箭頭標(biāo)出太陽(yáng)起的對(duì)這些物體作用,如：

光合作用

太陽(yáng)——————→ 小草2、分析例子：

引導(dǎo)同學(xué)摸索,太陽(yáng)對(duì)這些物體的作用哪些是直接的,哪些是間接的；引導(dǎo)的過(guò)程中留意結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓同學(xué)懂得：太陽(yáng)的能量通過(guò)光合作用被植物吸取并貯存在植物體內(nèi),動(dòng)物吃了植物后,能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)；所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物,都是受到了太陽(yáng)的間接作用；在黑板上用箭頭畫出太陽(yáng)對(duì)物體的間接影響,如：

光合作用

太陽(yáng)——————→ 小草

|食

物

↓牛

3、假設(shè)假如沒(méi)有了太陽(yáng),萬(wàn)物會(huì)怎樣：

老師檫除黑板上圖中的太陽(yáng),讓同學(xué)摸索黑板上舉例的各種物體會(huì)發(fā)生怎樣的變化,要求同學(xué)依據(jù)圖中太陽(yáng)對(duì)不同物體的各種作用來(lái)分析；進(jìn)一步摸索,沒(méi)有了太陽(yáng),地球上萬(wàn)物會(huì)怎樣呢？小結(jié)：沒(méi)有了太陽(yáng)這些作用都會(huì)瓦解,植物、動(dòng)物、天氣變化等等都將不符存在,后果是特殊嚴(yán)肅的；4、對(duì)太陽(yáng)的重要作用的熟識(shí)和體會(huì)：

要求同學(xué)談?wù)勛约旱氖熳R(shí)和體會(huì)

5、拓展：

汽車、火車和太陽(yáng)的能量有關(guān)系嗎？有沒(méi)有不依靠太陽(yáng)能量存活的生物呢？能量巨大的太陽(yáng)

1、太陽(yáng)的能量如此巨大,有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)你仍想明白哪些呢？ 鼓勵(lì)同學(xué)閱讀書上的資料,同時(shí)把自己課前收集的一些有關(guān)資料和同學(xué)溝通；第3課月球

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo):

1.從月相變化的記錄發(fā)覺(jué)月相變化的規(guī)律；

2.明白更多有關(guān)月球的學(xué)問(wèn)；

才能目標(biāo):

1.能堅(jiān)持記錄月相的變化；

2.通過(guò)試驗(yàn)懂得月相變化的緣由；

3.會(huì)收集并整理資料；情感目標(biāo):

1.通過(guò)親自觀看月相變化,體會(huì)自然的隱秘；

2.經(jīng)受常時(shí)間堅(jiān)持地觀看記錄活動(dòng),體會(huì)科學(xué)爭(zhēng)辯的嚴(yán)謹(jǐn)；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從月相變化的記錄發(fā)覺(jué)月相變化的規(guī)律,體會(huì)自然的隱秘；難點(diǎn)：經(jīng)受常時(shí)間堅(jiān)持地觀看記錄活動(dòng),體會(huì)科學(xué)爭(zhēng)辯的嚴(yán)謹(jǐn),并通過(guò)試驗(yàn)懂得月相變化的緣由；教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)同學(xué)瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè),分析圖中情景；結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn),進(jìn)一步提出：“為什么警察說(shuō)小偷是在說(shuō)謊？”,并依據(jù)同學(xué)的回答,引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)；二、觀看月相變化：1、溝通一個(gè)月的觀看記錄：

要求同學(xué)先在小組內(nèi)溝通自已的觀看記錄（事先布置好的） ,并按農(nóng)歷次序把月亮的形狀從初一到三十進(jìn)行排序,并依據(jù)記錄補(bǔ)畫陰雨天的月亮形狀；各小組將排序觀看記錄在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)；老師引導(dǎo)同學(xué)相互溝通記錄；2、分析月相變化的規(guī)律

要求同學(xué)分析月相變化的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自已的發(fā)覺(jué)；小結(jié)：依據(jù)月相圖,介紹月相變化的一些規(guī)律（形狀變化、月弦的變化、位置變化等）；月相變化的緣由1、你對(duì)月球明白多少？2、介紹月球基本情形（引力、溫度、環(huán)境等）

3、爭(zhēng)辯：假如如干年后你成為中國(guó)的登月宇航員,針對(duì)月球表面的環(huán)境,動(dòng)身前你會(huì)預(yù)備些什么物品？或者你是宇航服的指定代理商,你會(huì)設(shè)計(jì)具備哪些功能的航服呢？四．4、介紹2022嫦娥工程；要求同學(xué)課后搜集更多的月球資料,明白更多的月球?qū)W問(wèn),課后制作一份小報(bào)；第4課白天與黑夜教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo):1.知道地球在不停地自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周為一天,需 24小時(shí)；2.知道晝夜交替的成因是地球自轉(zhuǎn)造成的；3.明白古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)；

4.明白一些晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為影響的例子；才能目標(biāo):

1.能對(duì)模擬晝夜變化試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推理分析；2.學(xué)會(huì)定期觀看一種動(dòng)物或植物,明白生物的生長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)律；情感目標(biāo):1.樂(lè)于與人合作,共同完成探究晝夜成因的試驗(yàn)；2.體會(huì)科學(xué)必需敬重事實(shí),以及人類熟識(shí)自然世界歷史過(guò)程的艱辛；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：從試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)晝夜成因的隱秘；難點(diǎn)：把試驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的緣由；活動(dòng)支配：課程活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容要解決的問(wèn)題支配活動(dòng)1晝夜交替是怎樣依據(jù)已有認(rèn)知用地球儀通過(guò)模擬試驗(yàn)和熟識(shí)到晝夜交替和燈泡進(jìn)行模擬試驗(yàn),產(chǎn)生的？由于地球由西向分析晝夜交替的成因；造成的；資料古人是怎樣熟識(shí)閱讀相關(guān)資料,明白人初步熟識(shí)人類晝類熟識(shí)晝夜變化的歷史晝夜變化的？成因的歷史；過(guò)程；從同學(xué)感愛(ài)好的事情引網(wǎng)上學(xué)世界各地的晝與入,借助網(wǎng)絡(luò),與世界體會(huì)世界各地晝各地的小伴侶溝通,了夜異；解世界各地同一時(shí)刻時(shí)間的差異；選擇一種或兩種動(dòng)植物活動(dòng)2晝夜變化對(duì)進(jìn)行定期觀看并記錄；發(fā)覺(jué)常見(jiàn)動(dòng)植物動(dòng)植物的影響并溝通記錄,分析規(guī)影響的現(xiàn)象；律；教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)同學(xué)瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè),進(jìn)入圖中情景；結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn),進(jìn)一步提出：“為什么太陽(yáng)每天東升西落？是‘天在旋’仍是‘地在轉(zhuǎn)’呢.”（通過(guò)問(wèn)題讓同學(xué)熟識(shí)到“天旋”仍是“地轉(zhuǎn)”都是可以引起晝夜交替的現(xiàn)象,但結(jié)合我們現(xiàn)在對(duì)宇宙的明白,“天旋”是不行能的,但“地轉(zhuǎn)”如何引起晝夜交替的,同學(xué)多數(shù)不甚了了,因此導(dǎo)入下面的試驗(yàn)）

二、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的：1、地球的自轉(zhuǎn)是如何產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的呢？要求同學(xué)先提出自己的說(shuō)明

2、模擬試驗(yàn)：

試驗(yàn)前通過(guò)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)明確：地球上每天觀看到的是太陽(yáng)東升西落,這樣的晝夜交替現(xiàn)象用試驗(yàn)可以模擬嗎？老師指導(dǎo)同學(xué)用地球儀和燈泡（或手電筒）進(jìn)行模擬試驗(yàn)；3、分析推理

試驗(yàn)后,要求同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象分析晝夜成因,并盡可能更有規(guī)律地表達(dá)出來(lái)；老師歸納板書；4、小結(jié)：晝夜的成因

5、摸索：仍有哪些事例可以證明地球在不停的自轉(zhuǎn)？請(qǐng)同學(xué)課后查閱資料；第5課春夏與秋冬

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo):

1.知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的成效；2.知道四季的成因與太陽(yáng)光照射的角度有關(guān)；3.明白四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響；才能目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)比陽(yáng)光直射與斜射的試驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)試驗(yàn)操作才能；2.將四季成因圖和試驗(yàn)聯(lián)系,能用試驗(yàn)原懂得釋四季成因；3.能收集整理動(dòng)植物怎樣抵抗冰冷酷暑的資料；情感目標(biāo):

1.小組分工合作,相互協(xié)作完成試驗(yàn)任務(wù)；2.有愛(ài)好探究和四季有關(guān)的學(xué)問(wèn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比陽(yáng)光直射與斜射的試驗(yàn),知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的成效；難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)將四季成因圖和試驗(yàn)聯(lián)系,用試驗(yàn)原懂得釋四季成因；活動(dòng)支配：課程活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容要解決的問(wèn)題支配活動(dòng)1直射與斜射觀看相同的兩個(gè)金屬片陽(yáng)光照射的角度物體得到的熱量在陽(yáng)光的直射和斜射兩有什么差異？直射條件下得到種條件下溫度的不同；多；爭(zhēng)辯1四季的成因觀看地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)示四季的成因與陽(yáng)意圖,推理四季形成的的角度有關(guān)；緣由；爭(zhēng)辯2四季的變化與結(jié)合當(dāng)?shù)氐那樾握務(wù)劶久靼准竟?jié)變化人節(jié)變化對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響,及人們我們的生活的影響以及我們是怎么生活規(guī)律；適應(yīng)季節(jié)變化的；活動(dòng)2動(dòng)植物怎樣抵抗課前搜集資料,課上列通過(guò)溝通搜集到料,初步明白動(dòng)舉動(dòng)植物抵抗冰冷酷暑冰冷酷暑？御冰冷酷暑的幾的各種方法；法；教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片、視頻,直射與斜射試驗(yàn)器材（鏡子兩塊,溫度計(jì),金屬板）；同學(xué)預(yù)備：搜集四季變化對(duì)人類及動(dòng)植物生長(zhǎng)活動(dòng)影響的資料；教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)同學(xué)瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè),分析圖中情景；結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn),進(jìn)一步提出：“為什么同一個(gè)太陽(yáng)在不同的季節(jié)使我們明顯感受到冷熱的不同呢？”；依據(jù)回答歸納出幾種有代表性的說(shuō)明,并與同學(xué)一起分析這些說(shuō)明是否合理；二、直射與斜射有什么差異：

1、分析冬季和夏季陽(yáng)光（可通過(guò)驅(qū)動(dòng)頁(yè)影子的圖片分析）照射角度的差異；2、摸索：陽(yáng)光照射角度的差異會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？3、試驗(yàn)驗(yàn)證陽(yáng)光照射角度的差異產(chǎn)生的結(jié)果；介紹試驗(yàn)方法（參考書中內(nèi)容）,讓同學(xué)明確此試驗(yàn)為對(duì)比試驗(yàn),并再次對(duì)比試驗(yàn)的恒量和變量,同時(shí)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)觀看和記錄留意的事項(xiàng)；組織同學(xué)到戶外試驗(yàn)；（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律）

4、匯報(bào)的試驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象；5、小結(jié)：直射時(shí)的金屬板升溫高,斜射時(shí)的金屬板升溫低；（假猶如學(xué)接受才能強(qiáng),可介紹造成試驗(yàn)現(xiàn)象的緣由）

6、問(wèn)：冬季和夏季陽(yáng)光照射角度有明顯的差異,這是否是冬、夏溫差形成的緣由呢？第7課種子

一、教學(xué)理念

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、明白種子的基本結(jié)構(gòu)；2、知道種子萌發(fā)需要的一些條件（內(nèi)部條件） ；（二）才能培養(yǎng)目標(biāo)

1、能從對(duì)比活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)到種子結(jié)構(gòu)的完整與萌發(fā)有著親熱的聯(lián)系；2、能從活動(dòng)中推論出種子發(fā)芽的內(nèi)部條件；（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)細(xì)心觀看的習(xí)慣；2、明白種子萌發(fā)的相關(guān)學(xué)問(wèn),初步體會(huì)植物的一些隱秘；教學(xué)過(guò)程

［ 設(shè)計(jì)目的：從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律動(dòng)身,先從辨識(shí)一些生活中常見(jiàn)的種子開(kāi)頭激發(fā)同學(xué)對(duì)種子的探究愛(ài)好,為進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；］

［ 設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)比觀看活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好并養(yǎng)成細(xì)心觀看的習(xí)慣；］

全班同學(xué)都舉起了手；師：（點(diǎn)頭,示意同學(xué)把手放下去）同學(xué)們,我們僅僅這樣來(lái)說(shuō)明是不夠的,是不科學(xué)的,是不足以讓人信服的；我們要有一個(gè)科學(xué)的說(shuō)明才行,怎么辦呢？要解決這個(gè)問(wèn)題我們就要從種子的基本結(jié)構(gòu)入手,從影響種子發(fā)芽的一個(gè)關(guān)鍵的因素——胚說(shuō)起；種子的胚（板書：胚）；下面,我們就來(lái)熟識(shí)種子的胚；［ 設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,把同學(xué)的學(xué)習(xí)留意力引導(dǎo)到關(guān)鍵的地方；］

師：同學(xué)們拿起剛才老師其次次發(fā)的那顆種子,這顆種子是完整的,沒(méi)有被蟲蛀過(guò),它的胚在哪里呢？（稍停頓一下）它的胚被種皮完全地包裹著（板書：種皮）,由于種皮對(duì)種子的胚起到疼惜作用；下面,我們來(lái)解剖種子；第一,把種子的皮當(dāng)心地小當(dāng)心地完整剝開(kāi)；一個(gè)同學(xué)剝不了的話,換另一個(gè)同學(xué)剝；我們把種子的皮完全剝開(kāi)以后,就看到了種子的胚,一個(gè)完整的種子的胚；大家觀察一下,有什么發(fā)覺(jué)？同學(xué)進(jìn)行活動(dòng),觀看、溝通,老師巡察指導(dǎo)；其中,有位女生忍不住稍大聲說(shuō)：“老師,

［ 設(shè)計(jì)目的：通過(guò)動(dòng)手探究,進(jìn)行觀看活動(dòng),并結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)圖來(lái)熟識(shí)胚的基本結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步推論“什么樣的種子能發(fā)芽”打下理論基礎(chǔ)； ］

［

設(shè)計(jì)目的：鞏固已學(xué)的學(xué)問(wèn),引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的估量方法得到科學(xué)的推論,從而把握相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn),同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)思維； ］

［ 設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)同學(xué)的驗(yàn)證意識(shí),讓同學(xué)意識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐是驗(yàn)證一切科學(xué)推論的唯獨(dú)依據(jù)從而意識(shí)到驗(yàn)證的重要性； ］8.植物長(zhǎng)大了

教學(xué)目的

1.通過(guò)栽培植物,明白植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律；2.明白植物的生長(zhǎng)是有周期性的；重點(diǎn)

1.明白植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律；2.明白植物生長(zhǎng)的四個(gè)主要階段：種子、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果；難點(diǎn)

收集植物生長(zhǎng)過(guò)程的數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)并找出規(guī)律；教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一株植物萌發(fā)以后生長(zhǎng)很快速,但它會(huì)始終這樣快速地生長(zhǎng)嗎？植物的生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有哪些變化？今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《植物長(zhǎng)大了》 （板書課題）；二、新課

一）探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律1.數(shù)據(jù)記錄

植物生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有很多變化,比如植株長(zhǎng)高、葉子變多等,我們可以用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等方法記錄這些變化；定期觀看一株植物的生長(zhǎng)過(guò)程,并把收集的數(shù)據(jù)記錄下來(lái),例如綠豆可以接受記錄高度變化的方法、黃瓜就可以記錄新增葉片的數(shù)量等等,請(qǐng)同學(xué)們選定一株植物進(jìn)行觀看,然后把觀看的結(jié)果記錄在P43的記錄表里；想一想,植物生長(zhǎng)過(guò)程中仍會(huì)發(fā)生哪些變化？2.數(shù)據(jù)處理

用圖表把數(shù)據(jù)列出來(lái),有助于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；3.結(jié)果分析

分析植物生長(zhǎng)高度變化記錄表可以發(fā)覺(jué)哪些規(guī)律？二）植物生長(zhǎng)有哪幾個(gè)階段？植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果,依據(jù)你的記錄填寫P45的圖表；不同種類的植物生長(zhǎng)周期是不是都一樣呢？三、作業(yè)

查找資料,探究不同植物其生長(zhǎng)過(guò)程的規(guī)律一樣嗎？9.養(yǎng)蠶

教學(xué)目的

1.明白蠶一生的不同階段的特點(diǎn)；2.明白蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律；3.經(jīng)受飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程,描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程；重點(diǎn)

蠶一生的生長(zhǎng)和變化；難點(diǎn)

觀看、比較蠶不同階段的特點(diǎn),爭(zhēng)辯蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律；教學(xué)過(guò)程一、

導(dǎo)入

蠶寶寶多可愛(ài)啊,它長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界,看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）；二、新課

蠶和很多動(dòng)物一樣,生命都是從卵開(kāi)頭的；一）觀看蠶卵

剛生出來(lái)的蠶卵是淡黃色橢圓形的,長(zhǎng) 1.2～1.3毫米；二）蠶卵是怎樣孵化的？適合的溫度下蠶卵會(huì)逐步變成紫黑色,兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶；蟻蠶把卵殼咬破后,先露出頭部,然后爬出卵殼；三）蠶寶寶怎樣長(zhǎng)大？1.蠶寶寶剛孵化出來(lái)時(shí),小小黑黑的,頭部和身體也是黑黑的顏色,大約只有3毫米,要用放大鏡才看得清楚,身體全部都是毛,看起來(lái)很像小螞蟻,所以叫做“蟻蠶”；由于蟻蠶的身體很小,所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí),不要用手去抓,最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走；2.要留意養(yǎng)蠶的留意事項(xiàng)（ P48）；3.觀看蠶在幼蟲階段體長(zhǎng)的變化,記錄觀看數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來(lái)；4.分析圖表,蠶的幼蟲在生長(zhǎng)過(guò)程中體長(zhǎng)的變化有什么規(guī)律？四）觀看蠶的幼蟲

蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部,共 13節(jié)；頭部有口和六對(duì)單眼,胸部有三對(duì)尾端尖突的足（胸足）；腹部有四對(duì)圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對(duì)尾足；腹足可以幫忙蠶在桑葉上四處爬行；蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn),稱為“氣孔”,是蠶的呼吸器官；蟻蠶生長(zhǎng)幾天后就要脫皮；脫皮后,蟻蠶就變成了二齡蠶；蠶幼蟲在生長(zhǎng)過(guò)程中要脫四次皮,最終變成五齡蠶；蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)：蟻

蠶五齡蠶小

結(jié)不同點(diǎn)頭部較大

身體發(fā)黑

全身都長(zhǎng)毛 頭部很小

身體白色

全身無(wú)毛 形狀有差異

相同點(diǎn)身體都分為頭部、胸部、腹部

身體都具有三對(duì)胸足,四對(duì)腹足及一對(duì)尾足 身體結(jié)構(gòu)相同五）蠶繭里有什么？五齡蠶后,蠶的身體變黃且呈透亮狀,皮膚緊繃,且不愛(ài)吃桑葉,這時(shí)蠶就預(yù)備結(jié)繭吐絲了,蠶先向四周吐絲,以固定繭的位置,然后再吐絲將自己包圍起來(lái)；一只蠶所吐的絲,其長(zhǎng)度可達(dá) 1000～1500米；蠶繭內(nèi)仍有一套蠶皮,那是化蛹時(shí),蠶蛻下來(lái)的；剛開(kāi)頭,蠶蛹是白色松軟的,不久就漸漸變色,最終呈褐色變硬；蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的,蠶蛹的腹部可以模糊看到翅膀的紋路和觸須及三對(duì)足,蛹的側(cè)面有氣孔；六）觀看蠶蛾的形狀

經(jīng)過(guò)10～15天,蛹會(huì)蛻去蛹?xì)ざ鸹啥?；蠶蛾頭部上有發(fā)達(dá)的復(fù)眼、梳狀的觸角,口器退化；胸部三節(jié),有三對(duì)足,兩對(duì)翅；腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié),7對(duì)氣門；腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器,雄蠶蛾身體較小,觸角稍大；雌蛾身體較大,但觸角稍?。恍Q蛾雖然有嘴巴,卻不再吃任何東西；雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來(lái)交配,交配后不久雄蛾死去,雌蛾開(kāi)頭產(chǎn)卵；雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵；產(chǎn)完卵后不久,雌蛾也會(huì)死去；七）蠶的生長(zhǎng)階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾；三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：動(dòng)物的一生

1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同；2.明白其他一些常見(jiàn)的動(dòng)物的一生； 第10課 我們?cè)诔砷L(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

明白自己成長(zhǎng)過(guò)程中外貌發(fā)生的變化；知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；

明白青春期的主要身心變化的特點(diǎn),以及一些青春期保健學(xué)問(wèn)；才能培養(yǎng)目標(biāo)：

能夠收集資料,分析數(shù)據(jù),發(fā)覺(jué)自己身高體重增加的一些簡(jiǎn)潔規(guī)律；情感態(tài)度價(jià)值觀：

能以健康的成長(zhǎng)心理對(duì)待自己身體、心理的變化；四、教具：相關(guān)PPT課件,同學(xué)照片,教學(xué)圖片、成長(zhǎng)曲線、發(fā)育表格、各種青春期發(fā)育的資料以及同學(xué)的疑慮

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合同學(xué)、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容,我確定了包括同學(xué)學(xué)問(wèn),才能和情感態(tài)度等3個(gè)方面的目標(biāo),這樣設(shè)計(jì)目標(biāo),使同學(xué)得以全面進(jìn)展,綜合評(píng)判,有利于同學(xué)的可連續(xù)進(jìn)展； ）教學(xué)過(guò)程：

引入：出示課件,以驅(qū)動(dòng)頁(yè)相關(guān)的圖片,結(jié)合“彬彬”不好意思說(shuō)話,媽媽的引導(dǎo),從而引出本課的主題；師：彬彬已經(jīng)進(jìn)入青春期,在生理上開(kāi)頭發(fā)生變化；本課正是爭(zhēng)辯人從兒童到青春期早期的一些變化；通過(guò)今日的學(xué)習(xí)我們將會(huì)對(duì)自己更加懂得,這更加有利于我們的健康成長(zhǎng)；明白成長(zhǎng)過(guò)程外貌的變化：

學(xué)習(xí)任務(wù)：1、讓同學(xué)預(yù)備自己從小到大的相片,并觀看、比較

2、通過(guò)小組活動(dòng),讓同學(xué)初步感知自己外貌的變化,身高、體重的變化,3、試填表格,說(shuō)出自己發(fā)覺(jué)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的學(xué)習(xí)主要是同學(xué)小組合作完成,以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的形式,讓同學(xué)把日常的初步感知,一些矇眬的感覺(jué)以語(yǔ)言、數(shù)據(jù)等來(lái)記錄,表達(dá),既可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,同時(shí)削減部分同學(xué)的害羞心理,讓同學(xué)們都熟識(shí)到身體的變化是人人都有的；本活動(dòng)重點(diǎn)是爭(zhēng)辯人的外貌變化（最好是自己）；由于孩子由小到大外貌變化比較明顯,所以讓同學(xué)找出外貌有哪些變化不難；但要準(zhǔn)確全面地描述出來(lái)就有點(diǎn)難度了,因此,老師要借此訓(xùn)練同學(xué)的描述才能,這樣做這有利于同學(xué)健康心態(tài)的形成,從而也培養(yǎng)同學(xué)以進(jìn)展的眼光去觀看事物；）

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中身體變化的相關(guān)學(xué)問(wèn)

（1）課件出示徐靜蕾?gòu)男〉酱蟮南嗥?讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)她的外貌變化,結(jié)合自己的情形,說(shuō)說(shuō)自己的變化,（2）觀看視頻：《人的生長(zhǎng)發(fā)育各階段的特點(diǎn)》,讓同學(xué)以進(jìn)展眼光來(lái)觀看自己的生長(zhǎng)發(fā)育；（3）老師出示一個(gè)男孩,一個(gè)女孩的成長(zhǎng)表格,分析數(shù)據(jù),比較出體重、身高相關(guān)的變化 陳小明 的身高體重變化表

張小紅 的身高體重變化表

（4）熟識(shí)生長(zhǎng)發(fā)育相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

熟識(shí)青春期,初步知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)師：你們是五年級(jí)的同學(xué),一般12歲左右,雖然進(jìn)入青春期的年齡有個(gè)體差異,但不少同學(xué)已經(jīng)開(kāi)頭進(jìn)入青春早期；除了身高、體重增加,他們?cè)谏眢w上開(kāi)頭顯現(xiàn)一些變化；正確明白這些變化和正確對(duì)待這些變化關(guān)系到你們的健康成長(zhǎng),因此,下面我們進(jìn)行青春期生長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)習(xí)；5.師生互動(dòng),學(xué)習(xí)青春期生理與心理的相關(guān)學(xué)問(wèn)

6.綜合評(píng)判 師生結(jié)合整體歸納本課的要點(diǎn),同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；第11課 植物生長(zhǎng)需要水一、課前預(yù)備

1、20%的食鹽水100ml,清水100ml,分別裝入兩個(gè)100ml量筒內(nèi),裝有等量蘿卜（10塊）的兩個(gè)燒杯；一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜；一把浸在水中的蔥和一把沒(méi)有浸在水中的蔥；一束養(yǎng)在水中的鮮花；2、有關(guān)教學(xué)錄像資料,曲線圖；二、教材分析

根是植物的六大器官之一,擔(dān)負(fù)著吸取水分無(wú)機(jī)鹽的功能,在這一章中,介紹了種子萌發(fā),子葉或胚乳的養(yǎng)分物質(zhì)逐步消耗到幼苗開(kāi)頭利用根從土壤中吸取水和溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽來(lái)制造養(yǎng)分物質(zhì)；所以,在講完種子萌發(fā)后,接著介紹植物生長(zhǎng)需要由根吸取水份和無(wú)機(jī)鹽；本節(jié)課是爭(zhēng)辯植物細(xì)胞吸水和失水的緣由（這是教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)）,因此外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水的試驗(yàn)是本節(jié)的主要內(nèi)容,由此引到根尖是吸水的主要部位及緣由,以及根細(xì)胞吸水與土壤溶液的濃度有關(guān),繼而爭(zhēng)辯燒苗等問(wèn)題；三、學(xué)情分析1、這一節(jié)內(nèi)容涉及一些物理化學(xué)學(xué)問(wèn),由于初一年級(jí)同學(xué)仍不具備這些學(xué)問(wèn),所以,只講生理現(xiàn)象,而不深化表達(dá)原理,把試驗(yàn)做好； 2、在表達(dá)細(xì)胞吸水失水原理以前舉例表達(dá)一下,顯現(xiàn)的名詞現(xiàn)象；例如：鹽水溶液--就是鹽的水溶液；鹽的濃度高低--水中溶解鹽量的多少,溶解鹽量多就濃度高,鹽量少就濃度低； 土壤溶液濃度, 細(xì)胞液濃度

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔以下探討教學(xué)程序〕

1、從日常生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入新課：

第一,顯現(xiàn)已預(yù)備好的帶根的蔥：一把是浸在水中的蔥,一把是沒(méi)有浸入水中的蔥,請(qǐng)同學(xué)觀看現(xiàn)象（一個(gè)發(fā)蔫,一個(gè)碧綠） ,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)顯現(xiàn)象,并最好得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)需要水； （板書） 其次,再供應(yīng)一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜,請(qǐng)同學(xué)觀察,說(shuō)顯現(xiàn)象,同時(shí),問(wèn)同學(xué)看到這些想象會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)；由學(xué)生分組爭(zhēng)辯,提出問(wèn)題；然后,將同學(xué)的問(wèn)題按教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行分類,逐一在課堂解決；

同學(xué)的問(wèn)題有可能是：1）黃瓜中為什么會(huì)有水？水從哪里來(lái)？2）蔥為什么會(huì)萎焉？3）糖水澆地會(huì)怎樣？4）蔥為什么會(huì)吸水？5）蔥是通過(guò)那個(gè)部位來(lái)吸取水份

......對(duì)于一些教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)以外的問(wèn)題,可鼓勵(lì)同學(xué)查詢各方面資料,以求得解決； 2、你能舉產(chǎn)生活中哪些現(xiàn)象植物生長(zhǎng)需要水,說(shuō)明植物離不開(kāi)水；（拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面）

...... 3、（剛才同學(xué)提到植物生長(zhǎng)需要水導(dǎo)入問(wèn)題）請(qǐng)想一想植物需要水有什么用,可以從現(xiàn)象上說(shuō),同學(xué)摸索并回答：

1）光合作用；2）呼吸作用；3）保護(hù)植物體形狀；4）蒸騰作用； 4、既然植物生長(zhǎng)需要水,那你知道植物需要多少水嗎？你認(rèn)為不同的植物需水量會(huì)一樣嗎？為什么,可以舉例嗎？ 可提示摸索的方向

同學(xué)摸索并回答

老師：不同的植物需水量不同,水生植物比陸生植物需水量高,沙漠植物需水量最少,草本植物比木本植物需水量高（可用談話方式進(jìn)行）；請(qǐng)看直方圖：水稻、玉米、高梁、小麥、地衣； 5、就同一種生物每個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期需水量會(huì)一樣嗎？為什么,可以舉例嗎？理）請(qǐng)看曲線圖：小麥各個(gè)時(shí)期需水量的曲線圖； （信息的獲得與處同學(xué)摸索并回答：老師引導(dǎo)（提示）：植物幼苗時(shí)與長(zhǎng)成個(gè)體并且開(kāi)花結(jié)果時(shí)期作比較？12、動(dòng)物為什么要吃東西

教材:義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 四年級(jí)下《科學(xué)》教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)初步明白動(dòng)物的分類；技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看、摸索才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物世界的探究愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn):使同學(xué)初步明白動(dòng)物按食性分類的標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物為什么要吃東西；教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們寵愛(ài)看電視嗎？寵愛(ài)看哪一類的節(jié)目？你猜老師寵愛(ài)看哪一類的節(jié)目？（同學(xué)自由猜）,老師告知你們吧,老師最寵愛(ài)看《動(dòng)物世界》；你也寵愛(ài)看嗎？那你寵愛(ài)哪些動(dòng)物？知道它們都吃什么東西嗎？（請(qǐng)同學(xué)自由暢談,溝通自己知道的動(dòng)物都吃什么東西； ）板書課題：12、動(dòng)物為什么要吃東西

二、探究新知

1、同學(xué)們剛才說(shuō)的動(dòng)物吃什么的都有,我們能不能依據(jù)它們吃的食物給它們分分類呢？應(yīng)當(dāng)怎么樣分？請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)辯一下,好嗎？（小組爭(zhēng)辯,并選出代表進(jìn)行匯報(bào)）

2、老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)引導(dǎo)同學(xué)歸納出動(dòng)物按食性分類的標(biāo)準(zhǔn)：植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物；3、老師出示教材上的表格,指導(dǎo)同學(xué)合作填表；4、課件出示各種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行按食性的分類；（對(duì)于有爭(zhēng)議的答案進(jìn)行集體溝通訂證；）

5、這些動(dòng)物有的吃草,有的吃肉,有的草和肉都吃,可是你知道它們?yōu)槭裁匆詵|西嗎？（同學(xué)爭(zhēng)辯,集體溝通）

6、你能以小雞為例說(shuō)明它為什么要吃東西嗎？（先在小組中進(jìn)行溝通,然后選出代表進(jìn)行匯報(bào)）7、引導(dǎo)同學(xué)歸納出它的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)體溫功能；8、課件出示動(dòng)物捕食經(jīng)過(guò)的視頻,體會(huì)食物對(duì)動(dòng)物的作用；三、鞏固升華

說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課中有什么收成；（同學(xué)自由暢談）板書設(shè)計(jì)：

12、動(dòng)物為什么要吃東西植食性動(dòng)物：甲殼蟲鹿運(yùn)動(dòng)肉食性動(dòng)物：蝙蝠青蛙生長(zhǎng)雜食性動(dòng)物：狐貍保護(hù)體溫第13課植物繁殖的隱秘內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道繁殖是生命的共同特點(diǎn)；

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)學(xué)問(wèn)1.知道繁殖是生命的共同特點(diǎn)；2.明白植物可用不同的器官繁殖；3.關(guān)注和明白植物繁殖的新技術(shù)；才能培養(yǎng)

1.能對(duì)開(kāi)花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的說(shuō)明,并能用試驗(yàn)找到答案；2.能仔細(xì)仔細(xì)地觀看試驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的各種現(xiàn)象,并對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)的分析；情感態(tài)度價(jià)值觀

1.發(fā)覺(jué)生物繁殖的規(guī)律,體會(huì)自然界的隱秘；2.保持探究科學(xué)的愛(ài)好；3.通過(guò)對(duì)繁殖新技術(shù)的明白,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響教學(xué)流程

摸索爭(zhēng)辯——試驗(yàn)觀看——搜集信息——分析溝通

重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)、搜集信息、分析歸納等方法進(jìn)行爭(zhēng)辯,明白花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式和植物繁殖的多種方式；教學(xué)過(guò)程：

一、情形導(dǎo)入

媒體：出示課本圖片；問(wèn)題：為什么這幾朵花都枯萎了仍沒(méi)有結(jié)果呢？目的：再現(xiàn)生活中的現(xiàn)象,引出探究主題；二、活動(dòng)一：探究植物結(jié)果的隱秘

導(dǎo)入：植物為什么要開(kāi)花后才能結(jié)果？是不是只要開(kāi)花就會(huì)結(jié)果？爭(zhēng)辯：同學(xué)結(jié)合學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行爭(zhēng)辯和猜想；任務(wù)：觀看植物開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程；選兩朵剛開(kāi)放的、有雌蕊的花,把其中一朵的雌蕊摘去,對(duì)比觀看；觀看：兩朵花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化,并做好記錄；溝通：各小組進(jìn)行匯報(bào)和溝通；媒體：播放“開(kāi)花結(jié)果”視頻,觀看花變成果實(shí)的過(guò)程；爭(zhēng)辯：爭(zhēng)辯花在結(jié)果過(guò)程中的變化；想一想,這些變化與結(jié)果有什么聯(lián)系；目的：通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的觀看和記錄、匯報(bào)和溝通,知道植物必需要有雌蕊才能結(jié)出果實(shí)；三、活動(dòng)二：給植物傳粉

媒體：出示玉米人工授粉的圖片；問(wèn)題：為什么要給植物進(jìn)行人工授粉呢？引導(dǎo)：假如是像玉米這類種子較多又密集的農(nóng)作物,可以實(shí)行人工授粉的方法提高產(chǎn)量；活動(dòng)：嘗試進(jìn)行玉米人工授粉；收集玉米花粉,為玉米雌蕊傳粉；觀看：如有可能,進(jìn)行為期兩個(gè)月左右的觀看,比較經(jīng)人工傳粉和沒(méi)有經(jīng)人工傳粉的玉米棒在結(jié)籽飽滿程度方面有什么不同；溝通：各小組依據(jù)觀看結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)和溝通；拓展：人工傳粉的方法也適用蟲媒花嗎？四、活動(dòng)三：明白種子的傳播

視頻；媒體：播放“種子的傳播”

導(dǎo)入：植物結(jié)果后,是怎樣將果實(shí)和種子傳播出去的？問(wèn)題：種子的傳播有哪些方式？爭(zhēng)辯：通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料,明白種子傳播的方式；溝通：將搜集的資