第1課時(shí)小數(shù)與單位換算(導(dǎo)學(xué)案)

第1課時(shí)小數(shù)與單位換算（1）課題小數(shù)與單位換算（1）課型新授課1.重視收集，提高能力。課前讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)，并知道它們的含義。在交流談?wù)撝?，?shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。學(xué)生自主檢查收集數(shù)據(jù)，形成數(shù)學(xué)本源于生活的看法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。2.在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)。授課時(shí)，教師經(jīng)過(guò)表現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，拓寬學(xué)生的視野，感覺(jué)生活中各處有數(shù)學(xué)。爾后讓學(xué)生說(shuō)一些小數(shù)的含義，直接感覺(jué)到小數(shù)在生活中的作用，深入領(lǐng)悟小數(shù)在不相同情境中所表示的實(shí)質(zhì)含義，加深對(duì)小數(shù)的理解，感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力。設(shè)計(jì)說(shuō)明3.引導(dǎo)研究，掌握改寫方法。教材為我們表現(xiàn)了一個(gè)按身高的高矮序次給小朋友排隊(duì)的情境，出示了不相同長(zhǎng)度單位的數(shù)據(jù)，這樣不便于比較，這就需要把不相同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，變成相同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。在把初級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)時(shí)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生自主研究改寫方法，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排授課環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。5分鐘）

4.突出學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)思想能力。側(cè)重學(xué)生思想能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)例讓其口述名數(shù)改寫的思想過(guò)程，思慮并概括出名數(shù)間互化的一般方法，這些訓(xùn)練都能較好地突顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。1.進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。2.認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，高級(jí)單位和初級(jí)單位。3.培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、解析能力和概括概括能力。會(huì)利用單位間的進(jìn)率把初級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的原理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集生活中的小數(shù)1課時(shí)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.課件出示復(fù)習(xí)題。1.獨(dú)立完成，報(bào)告結(jié)果。1.做一做，并說(shuō)說(shuō)改寫方法。1m=（）dm=（）cm1m=(10)dm=(100)cm35分米=（）米1km=（）m=（）dm1km=(1000)m=(10000)dm2360克=（）千克1t=（）kg1t=(1000)kg6320米=（）千米1公頃=（）平方米1公頃=(10000)平方米8035千克=（）噸二、聯(lián)系生活，探究方法。25分鐘）

1m2=（22）dm1m2=(100)dm1時(shí)=（）分=（）秒1時(shí)=(60)分=(3600)秒2.引入新課。2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)生活和計(jì)算中，有時(shí)需要容。把不相同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。（板書課題）1.課件出示教材第48頁(yè)情境圖，1.觀察情境圖，談?wù)摻涣?，提出?wèn)題：請(qǐng)你依照高矮序次，給下得出結(jié)論：把它們改寫成相同面的小朋友排排隊(duì)。有什么比較好的計(jì)量單位的數(shù)，再進(jìn)行比較。方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？2.小組談?wù)搱?bào)告。2.引導(dǎo)學(xué)生研究把80厘米改寫①利用單位間的進(jìn)率進(jìn)行成以米為單位的小數(shù)的方法。計(jì)算：1米=100厘米80厘米=3.總結(jié)把初級(jí)單位的數(shù)改寫成（80÷100）米=0.8米高級(jí)單位的數(shù)的方法：可以用初級(jí)單②依照小數(shù)點(diǎn)搬動(dòng)的規(guī)位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，若是進(jìn)律：米和厘米的進(jìn)率是100，率是10、100、1000可以把小數(shù)把小數(shù)點(diǎn)向左搬動(dòng)兩位，獲取點(diǎn)向左搬動(dòng)一位、兩位、三位0.8米。4.想一想：1m45cm=m。這道題3.交流改寫方法并試著用是把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，哪些單位數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括。不要變？4.小組談?wù)摻涣鳎喊押?.給四名小朋友排隊(duì)。初級(jí)單位的復(fù)名數(shù)改寫成含有高級(jí)單位的單名數(shù)，復(fù)名數(shù)中

4角3分=（）元5米6分米=（）米答案：3.52.366.328.0350.435.62.選一選。(1)把8毫米（）為原數(shù)的1000倍是8米。A.減小B.擴(kuò)大減少(2)10米18厘米（）10.18米。A.大于B.小于等于答案：BC3.判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）教室面積是56.8平方分米。（）把千克數(shù)改寫成噸數(shù)，要除以1000。（）(3)由于580克=0.58千克，所以6千克580克就等于60.58千克。（）高級(jí)單位的數(shù)不變，作為小數(shù)答案：×√×的整數(shù)部分，再把復(fù)名數(shù)中低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，作為小數(shù)部分。5.學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中交流排隊(duì)序次。三、牢固1.完成教材第49頁(yè)上面的“做1.獨(dú)立完成后，并說(shuō)一說(shuō)授課過(guò)程中老師的疑問(wèn)：練習(xí)，應(yīng)一做”。思慮的過(guò)程。用知識(shí)解2.判斷。2.合作完成練習(xí)，說(shuō)明判決問(wèn)題。(1)初級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單斷的原由。(5分鐘)位的數(shù)要除以進(jìn)率。（）(2)比0.5大而比0.7小的小數(shù)只四、課堂總結(jié)，拓展延伸。3分鐘）五、授課板書六、授課反思

有0.6。（）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。2.部署課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在授課這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生向來(lái)處于學(xué)習(xí)的主體地位，集中發(fā)展了學(xué)生的思想，讓學(xué)生自主研究、合作交流、著手實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)