《搭船的鳥》課件

15搭船的鳥RJ三年級上15搭船的鳥RJ三年級上

和小動物和諧相處，我們會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們走進《搭船的鳥》去尋找答案吧！課文導入和小動物和諧相處，我們會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。一次，一只翠鳥【翠鳥】

又叫魚狗，屬中型水鳥。翠鳥體形大多矮小短胖，羽毛主要為亮藍色，腹部為栗棕色，頭頂有淺色橫斑，嘴和腳均為赤紅色。從遠處看很像啄木鳥。因背部和面部的羽毛翠藍發(fā)亮，而通稱翠鳥。翠鳥以食魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。知識綠卡【翠鳥】知識綠卡學習目標1.會認5個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。正確讀寫“母親、外祖父”等詞語。2.認識翠鳥，想想作者主要抓住了翠鳥的什么特點來觀察和描寫。（重點）3.感受大自然的美好與神奇。（難點）學習目標1.會認5個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。4作者簡介郭風（1917—2010）原名郭嘉桂，散文家、兒童文學家。著有童話詩集《木偶戲》，散文詩集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部作品。童話集《孫悟空在我們村里》獲中國作協(xié)兒童文學獎一等獎，《郭風散文選集》獲首屆魯迅文學獎和第八屆中國圖書獎。作者簡介郭風（1917—2010）原名郭嘉桂，散文家、

字詞學習搭車

父親

沙啦啦

響聲羽毛翠綠長嘴靜悄悄

吞食哦

捕魚鸚鵡dā

fùqīnshālālāxiǎngyǔ

cuìzuǐqiāotūn

òbǔyīngwǔ字詞學習搭車父親沙啦啦響聲d6悄qiāoqiǎo靜悄悄悄無聲息漂piǎopiào

漂洗

漂亮會huìkuài

會議會計啦

lālɑ

啦啦隊

來啦piāo漂浮悄qiāoqiǎo靜悄悄悄無聲息漂piǎopiào漂洗漂的de好的dī的士dí的確dì目的和hé和氣hè和詩hú和牌huó和面huò和稀泥的de好的dī的士dí的確dì目的和hé和氣hè和詩hú和牌藍色——

美麗——

看見——

告訴——

吞——

翠綠——告訴——鄉(xiāng)下——

美麗——

靜悄悄——蔚藍漂亮望見通知

吐鮮紅隱瞞城市丑陋鬧哄哄藍色——美麗——吞【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。一般制成上衣與下裙兩塊，穿在身上與頭上的斗笠（lì）配合，用以遮雨?！緳渴勾斑M的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。形狀像魚的尾巴，左右擺動可使船像魚兒擺尾那樣前進?！钧W鵡】一種鳥，頭部圓，上嘴大，下嘴短小，羽毛美麗，生活在熱帶樹林里，吃果實。能模仿人說話的聲音?！眷o悄悄】狀態(tài)詞。形容非常安靜沒有聲響?！靖嬖V】說給人，使人知道?！舅蛞隆坑貌莼蜃孛瞥傻模谏砩系姆烙暧镁?。一般制成上衣

同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？重點閱讀對翠鳥外貌及捕魚動作的描寫。整體感知同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把第二部分（2—4）：第三部分（5）：第一部分（1）：寫“我”和母親乘船去外祖父家。描寫了站在船頭的小鳥的外形和小鳥捕魚的動作。揭示主題，“我”知道了小鳥是翠鳥，它搭“我們”的船是為了捕魚。第二部分（2—4）：第三部分（5）：第一部分（1）：寫“我”再仔細讀課文，了解重點語句的含義，體會作者對翠鳥的情感。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀課文解讀

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷（péng）上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑（suō）衣在船后用力地搖著櫓（lǔ）。

這一段交代了人物（我、母親、船夫）、地點（船上）、天氣（下大雨）這些信息，為下文小鳥搭船做鋪墊。1.通過文章的第一段，我們知道了什么？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚（yīng）鵡（wǔ）還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這段話講了“我”留心觀察了小鳥的外形，而且觀察得非常細致。小鳥羽毛的顏色、翅膀的顏色、嘴的顏色和形狀，都沒有逃過“我”的眼睛。2.這一段話主要講了什么？后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

3.這三個問句表達了作者怎樣的心情？

表達了作者內心對小鳥的________與________。好奇疑惑它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

4.這一段描繪了一幅什么畫面？標紅的字有什么表達效果？

描繪了一幅小鳥入水捉魚的畫面。標紅的字表現(xiàn)了小鳥捕魚的熟練敏捷。我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。5.這一段有什么作用？“搭”字有什么妙處？解開謎底，點出小鳥的名字及它搭船的原因，與題目呼應。從“搭”字可以看出翠鳥的聰明和對人類的依賴。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在

本文寫“我”和母親搭船去外祖父家的途中發(fā)現(xiàn)一只翠鳥，通過對翠鳥

和

的描寫，表達了“我”對翠鳥的

之情，同時展示了一幅人與動物和諧共處的美麗畫面。外形捕魚過程喜愛主題歸納本文寫“我”和母親搭船去外祖父家的途中發(fā)現(xiàn)一只交代去處——發(fā)現(xiàn)小鳥——認識小鳥——和諧相處搭船的鳥文章結構外形：動作：“我”和母親乘船去外祖父家翠鳥，搭船捕魚顏色鮮艷，比鸚鵡還漂亮沖、飛、銜、吞，捕魚能手交代去處——和諧相處搭船的鳥文章結構外形：“我”和母親乘船去寫法總結

外形描寫是對事物外在樣子的描述，一般是靜態(tài)描寫。描寫時要注意按一定順序來寫，并且要抓住特征。外形描寫可以使事物形象具體，特征突出，表達作者的愛憎，加深讀者對事物的印象。寫法總結外形描寫是對事物外在樣子的描述，一寫法點撥：抓住事物的特點，進行生動形象的描寫。本文在描寫翠鳥時，作者就準確抓住了它的外形特點，同時又準確抓住了翠鳥捕魚時的動作特點，將翠鳥外形的美麗和動作的敏捷活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。寫法巧借鑒寫法點撥：寫法巧借鑒運用示例：流螢成群地在夜空中飛舞，像星的河流，燈的長陣；流螢閃爍在林梢，若隱若現(xiàn)，像樹葉里藏著晶瑩剔透的綠寶石，把夜色點綴得分外瑰麗神奇。運用示例：

1.給加點的字選擇正確的讀音。隨堂練習

哦（òwǒ）漂亮（piàopiǎo）響聲（shǎngxiǎng）√√√隨堂練習哦（òwǒ）√√√2.填空。（）著小船（）著蓑衣（）的羽毛（）的長嘴（）的翠鳥（）地搖櫓紅色

披翠綠

坐漂亮用力2.填空。（）著小船（）著蓑衣讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的。參考答案：

作者對雨、翠鳥的外形和翠鳥捕魚的動作進行了細致的描寫，從第1自然段、第2自然段和第4自然段可以看出來。教材習題讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看

讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

這段話描寫了翠鳥捕魚時的情景?！皼_、飛、銜、站、吞”詳細、生動地寫出了翠鳥捕魚的全過程，想象時要緊緊抓住這幾個動詞，按照順序還原翠鳥捕魚的每一個步驟和情景。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！ぁぁ?/p>

··讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。示例：翠鳥一開始站在船頭上，盯著河面左看右看，突然，它以極快的速度沖進了水里。沒一會兒，它又猛地從水里飛了起來，帶起了一朵漂亮的水花，而此時，它嘴里正銜著一條小魚。它重新站到船頭上，一仰頭，將小魚一口吞了下去。示例：課外積累

詩中鳥（1）山氣日夕佳，飛鳥相與還。

——陶淵明《飲酒》（2）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

——

柳宗元《江雪》（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。——

杜甫《春望》（4）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》（5）舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

——劉禹錫《烏衣巷》課外積累詩中鳥（1）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（6）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

——晏殊《破陣子·春景》（7）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》（8）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！f應物《滁州西澗》（9）綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

——曾幾《三衢道中》（10）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

——晏殊《浣溪沙》（6）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（一）、回顧“朋友”，引入新課3115搭船的鳥RJ三年級上15搭船的鳥RJ三年級上

和小動物和諧相處，我們會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們走進《搭船的鳥》去尋找答案吧！課文導入和小動物和諧相處，我們會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。一次，一只翠鳥【翠鳥】

又叫魚狗，屬中型水鳥。翠鳥體形大多矮小短胖，羽毛主要為亮藍色，腹部為栗棕色，頭頂有淺色橫斑，嘴和腳均為赤紅色。從遠處看很像啄木鳥。因背部和面部的羽毛翠藍發(fā)亮，而通稱翠鳥。翠鳥以食魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。知識綠卡【翠鳥】知識綠卡學習目標1.會認5個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。正確讀寫“母親、外祖父”等詞語。2.認識翠鳥，想想作者主要抓住了翠鳥的什么特點來觀察和描寫。（重點）3.感受大自然的美好與神奇。（難點）學習目標1.會認5個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。35作者簡介郭風（1917—2010）原名郭嘉桂，散文家、兒童文學家。著有童話詩集《木偶戲》，散文詩集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部作品。童話集《孫悟空在我們村里》獲中國作協(xié)兒童文學獎一等獎，《郭風散文選集》獲首屆魯迅文學獎和第八屆中國圖書獎。作者簡介郭風（1917—2010）原名郭嘉桂，散文家、

字詞學習搭車

父親

沙啦啦

響聲羽毛翠綠長嘴靜悄悄

吞食哦

捕魚鸚鵡dā

fùqīnshālālāxiǎngyǔ

cuìzuǐqiāotūn

òbǔyīngwǔ字詞學習搭車父親沙啦啦響聲d37悄qiāoqiǎo靜悄悄悄無聲息漂piǎopiào

漂洗

漂亮會huìkuài

會議會計啦

lālɑ

啦啦隊

來啦piāo漂浮悄qiāoqiǎo靜悄悄悄無聲息漂piǎopiào漂洗漂的de好的dī的士dí的確dì目的和hé和氣hè和詩hú和牌huó和面huò和稀泥的de好的dī的士dí的確dì目的和hé和氣hè和詩hú和牌藍色——

美麗——

看見——

告訴——

吞——

翠綠——告訴——鄉(xiāng)下——

美麗——

靜悄悄——蔚藍漂亮望見通知

吐鮮紅隱瞞城市丑陋鬧哄哄藍色——美麗——吞【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。一般制成上衣與下裙兩塊，穿在身上與頭上的斗笠（lì）配合，用以遮雨?！緳渴勾斑M的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。形狀像魚的尾巴，左右擺動可使船像魚兒擺尾那樣前進?！钧W鵡】一種鳥，頭部圓，上嘴大，下嘴短小，羽毛美麗，生活在熱帶樹林里，吃果實。能模仿人說話的聲音。【靜悄悄】狀態(tài)詞。形容非常安靜沒有聲響?！靖嬖V】說給人，使人知道?！舅蛞隆坑貌莼蜃孛瞥傻?，披在身上的防雨用具。一般制成上衣

同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？重點閱讀對翠鳥外貌及捕魚動作的描寫。整體感知同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把第二部分（2—4）：第三部分（5）：第一部分（1）：寫“我”和母親乘船去外祖父家。描寫了站在船頭的小鳥的外形和小鳥捕魚的動作。揭示主題，“我”知道了小鳥是翠鳥，它搭“我們”的船是為了捕魚。第二部分（2—4）：第三部分（5）：第一部分（1）：寫“我”再仔細讀課文，了解重點語句的含義，體會作者對翠鳥的情感。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀課文解讀

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷（péng）上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑（suō）衣在船后用力地搖著櫓（lǔ）。

這一段交代了人物（我、母親、船夫）、地點（船上）、天氣（下大雨）這些信息，為下文小鳥搭船做鋪墊。1.通過文章的第一段，我們知道了什么？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚（yīng）鵡（wǔ）還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這段話講了“我”留心觀察了小鳥的外形，而且觀察得非常細致。小鳥羽毛的顏色、翅膀的顏色、嘴的顏色和形狀，都沒有逃過“我”的眼睛。2.這一段話主要講了什么？后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

3.這三個問句表達了作者怎樣的心情？

表達了作者內心對小鳥的________與________。好奇疑惑它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

4.這一段描繪了一幅什么畫面？標紅的字有什么表達效果？

描繪了一幅小鳥入水捉魚的畫面。標紅的字表現(xiàn)了小鳥捕魚的熟練敏捷。我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。5.這一段有什么作用？“搭”字有什么妙處？解開謎底，點出小鳥的名字及它搭船的原因，與題目呼應。從“搭”字可以看出翠鳥的聰明和對人類的依賴。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在

本文寫“我”和母親搭船去外祖父家的途中發(fā)現(xiàn)一只翠鳥，通過對翠鳥

和

的描寫，表達了“我”對翠鳥的

之情，同時展示了一幅人與動物和諧共處的美麗畫面。外形捕魚過程喜愛主題歸納本文寫“我”和母親搭船去外祖父家的途中發(fā)現(xiàn)一只交代去處——發(fā)現(xiàn)小鳥——認識小鳥——和諧相處搭船的鳥文章結構外形：動作：“我”和母親乘船去外祖父家翠鳥，搭船捕魚顏色鮮艷，比鸚鵡還漂亮沖、飛、銜、吞，捕魚能手交代去處——和諧相處搭船的鳥文章結構外形：“我”和母親乘船去寫法總結

外形描寫是對事物外在樣子的描述，一般是靜態(tài)描寫。描寫時要注意按一定順序來寫，并且要抓住特征。外形描寫可以使事物形象具體，特征突出，表達作者的愛憎，加深讀者對事物的印象。寫法總結外形描寫是對事物外在樣子的描述，一寫法點撥：抓住事物的特點，進行生動形象的描寫。本文在描寫翠鳥時，作者就準確抓住了它的外形特點，同時又準確抓住了翠鳥捕魚時的動作特點，將翠鳥外形的美麗和動作的敏捷活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。寫法巧借鑒寫法點撥：寫法巧借鑒運用示例：流螢成群地在夜空中飛舞，像星的河流，燈的長陣；流螢閃爍在林梢，若隱若現(xiàn)，像樹葉里藏著晶瑩剔透的綠寶石，把夜色點綴得分外瑰麗神奇。運用示例：

1.給加點的字選擇正確的讀音。隨堂練習

哦（òwǒ）漂亮（piàopiǎo）響聲（shǎngxiǎng）√√√隨堂練習哦（òwǒ）√√√2.填空。（）著小船（）著蓑衣（）的羽毛（）的長嘴（）的翠鳥（）地搖櫓紅色

披翠綠

坐漂亮用力2.填空。（）著小船（）著蓑衣讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的。參考答案：

作者對雨、翠鳥的外形和翠鳥捕魚的動作進行了細致的描寫，從第1自然段、第2自然段和第4自然段可以看出來。教材習題讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看

讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

這段話描寫了翠鳥捕魚時的情景?！皼_、飛、銜、站、吞”詳細、生動地寫出了翠鳥捕魚的全過程，想象時要緊緊抓住這幾個動詞，按照順序還原翠鳥捕魚的每一個步驟和情景。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！ぁぁ?/p>

··讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。示例：翠鳥一開始站在船頭上，盯著河面左看右看，突然，它以極快的速度沖進了水里。沒一會兒，它又猛地從水里飛了起來，帶起了一朵漂亮的水花，而此時，它嘴里正銜著一條小魚。它重新站到船頭上，一仰頭，將小魚一口吞了下去。示例：課外積累

詩中鳥（1）山氣日夕佳，飛鳥相與還。

——陶淵明《飲酒》（2）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

——

柳宗元《江雪》（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。——

杜甫《春望》（4）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》（5）舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

——劉禹錫《烏衣巷》課外積累詩中鳥（1）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（6）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

——晏殊《破陣子·春景》（7）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。