2023年5月爭先創(chuàng)優(yōu)心得體會

2023年5月爭先創(chuàng)優(yōu)心得體會對于師德，最初的印象來自蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中瓦連卡：“孩子們，你們要學(xué)會念書，寫字，算算術(shù)。你們將要成為有才智，有力氣的人，我要使你們有抱負”后來，是我的啟蒙教師錢新月用自己的一生給我作的詮釋：要愛每一個孩子，給每一個孩子盼望。這樣的教師讓每一個受教的孩子深深感念，激發(fā)每一個孩子愛生活的熱忱和信念。

那么，讓我們來探究這些優(yōu)秀的教師身上的高尚品德吧。

一個優(yōu)秀的教師首先要有完善的人格：1、要有教育抱負。沒有教育抱負的人成天在渾渾噩噩地混日子。他們自己先不喜愛生活，覺得生活無聊乏味，他們只是把教育當(dāng)作謀生的手段。他們教出來的孩子經(jīng)過耳濡目染，必定也是沒有熱忱和活力的。所以說這樣的教師是沒有資格當(dāng)教師的。具有高尚師德的人必需要堅守自己的抱負，在一波波形形****的教育改革中，不迷失自己，堅守自己的方向，做讓孩子滿足的教師，做讓家長滿足的教師，做一個讓自己滿足、布滿幸福感的教師。2、要有安康的心理。只有自信、樂觀、豁達的教師才會蹲下來真誠地對待學(xué)生。一個優(yōu)秀的教師不僅要有肯定的學(xué)問面能夠教好書，還要有追求真理、獨立思索的人文精神和海納百川的民主胸襟。不僅能仔細負責(zé)，還能善待學(xué)生的精神共性。只有教師民主的陽光，才能照亮學(xué)生心靈的原野。當(dāng)教師以飽滿的精神狀態(tài)、良好的形象消失在學(xué)生面前，用積極安康的語言、行為和心情，潛移默化地影響學(xué)生。那瓦連卡和錢教師就有這樣的人格魅力。

其次，優(yōu)秀的教師要一顆愛心。蘇霍姆林斯基教育思想的精華就是把每一個學(xué)生真正值做“人”他認為：“教育者最珍貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子們深深的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴峻與嚴格要求相結(jié)合的那種愛?！蔽覀円靡活w愛心去與學(xué)生心靈相通，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)傾注鼓舞和關(guān)懷，把嚴格要求滲透在愛心之中。假如由于學(xué)生考試分數(shù)低了，就挖苦挖苦孩子，那么寒了心的將是整個班級的孩子。

第三，優(yōu)秀的教師要有進展的眼光。不管教師愿不情愿，學(xué)生都可能在教師那兒受評價的影響。教師對學(xué)生任何特長和勝利表示欣賞，對他們潛在的進展優(yōu)勢賜予鼓舞和引導(dǎo)。這些信息會引導(dǎo)了學(xué)生自我進展的傾向和信念。如獲得教師對自己語言的贊揚，從今就喜愛上了語文，以后可能會選擇與文科專業(yè)的學(xué)習(xí)。反之假如某門課程的學(xué)習(xí)受到教師的輕視和絕望性評價，以后就會興趣大減。因此，優(yōu)秀的教師在評價對學(xué)生價時定然慎重行事，以鼓舞期盼為主，把學(xué)生真正地看作一個進展中人。真誠地理解這些進展中的生命，深切感受過學(xué)生進步的歡樂，體驗學(xué)生對自己的真摯的感情，就會在學(xué)生的積極變化中感受到自我價值。優(yōu)秀的教師也關(guān)注孩子全面的進展，不能僅盯著自己教的這一門，也不能僅盯著孩子的智力教育。這就是一個優(yōu)秀教師的眼光。

第四，優(yōu)秀的教師要有敏捷的技巧。學(xué)生的根底參差不齊，智商和情商也是參差不齊。初中階段的孩子多半是自信念缺乏的。優(yōu)秀的教師能夠細心地從微小的地方發(fā)覺孩子多方面的優(yōu)點，也能夠變換敏捷的方法引導(dǎo)孩子發(fā)覺自己的優(yōu)點，也發(fā)覺別人的優(yōu)點。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學(xué)生微小的進步，要比稱贊其顯著的惡跡高超得多”優(yōu)秀的教師能夠運用多種方法激發(fā)孩子的熱忱和信念，能夠鼓舞孩子依據(jù)自己的實際狀況，最鎖定目標(biāo)，揚起自信的風(fēng)帆，奮力前進。

第五，優(yōu)秀的教師要和孩子心愿相通。初中學(xué)生正處于生理心理急速變化的時期，這個年齡的苦惱多，憂思多，很需要朋友來傾訴。交得好朋友，受益終身;若交友不慎，則貽誤終生。因此，優(yōu)秀的教師能走進孩子的心靈，能為學(xué)生進展交友指導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立交款的交友觀。要讓學(xué)生知道交友之道，包括“君子之交淡如水”、“人生得一知己足矣”等，切忌交酒肉朋友、相互利用的朋友。讓學(xué)生懂得交朋友需要相互了解，相互考驗，不要輕易對一個并不了解的“朋友”吐露真情，還要教會學(xué)生交友中守口如瓶、信守承諾。更要指導(dǎo)孩子科學(xué)地對待與異性的交往。

一個優(yōu)秀的教師必定是一個具有高尚