九年級上《寫字》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級上《寫字》教案九年級上《寫字》教案

第一課時

中國硬筆書法發(fā)展史

教學內(nèi)容：中國硬筆書法發(fā)展歷史了解1課時

教學目標：讓學生對中國硬筆書法的歷史有大約了解，幫助他們對學習硬筆書法產(chǎn)生興趣。教學內(nèi)容:PPT展示

（鉤古探沉——硬筆書法的蹤跡）教學內(nèi)容：

1、陶文（公元前六七千年），筆畫簡單、古拙而質(zhì)樸2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一3、秦漢，硬筆書法退守民間

a秦代陶文b秦漢金文c漢代磚文4、晉唐以降、漫漫求索

a竹絲筆、荊筆、藤筆、竹筆、木筆5、鋼筆從歐美來到中國（清末年）6、現(xiàn)代硬筆書法

a中日硬筆書法交流b現(xiàn)代硬筆書法的蓬勃發(fā)展其次課時

寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。教學過程：

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中職高生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得貼合規(guī)格，比較端正、清白、簡單認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，簡單集中意志，擅長關(guān)心人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是簡單誤事的。〞大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成擅長觀測、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。〞他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妯暎虼?，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)其次臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來點綴你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來〞，相信你一定會取得成功的！

二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要頑強不移。

摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。〞

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，宛如描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要細心認真，便簡單把握筆法筆意，從而把范本的精華學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能把握它；假使字一下子

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臨得好多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，終究象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有把握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲憊了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必需一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好方法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，一心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。第三課時

正楷筆畫的名稱及寫法（一）

教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生把握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛〞的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準〞。

（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱〞等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京〞等字中的垂點。

（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最終斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺〞。如“女、以、李、英〞等字中的長點。

2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅硬扎實，又要生動活潑。寫橫畫不管長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最終順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至〞等字中的右輕橫。

（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最終輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直〞等字中的左輕橫。

（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，終止處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百〞等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青〞等字中的長橫。

3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必需寫得挺立堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最終到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細宛如鼠尾。懸針豎大都是字的最終一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都〞等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引〞等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具〞等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而〞等字中的短豎。

4、撇：撇宛如人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)伸展，筆意流暢，瀟

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灑時宛如蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求確鑿，使字搭配穩(wěn)當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食〞。如“千、反、毛、禾〞等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行〞等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般宛如人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米〞等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。浮現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病〞等字中的豎撇。

（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。尋常和橫畫交織時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾〞等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝〞等字中的直撇。

第四課時

正楷筆畫的名稱及寫法（二）

教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生把握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自滿之狀〞。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，十分不自然。

（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來〞等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最終至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎〞等字中的平捺。

6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。

（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺〞等字中的豎鉤。

（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象〞等字中的弧鉤。

（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切〞等字中的提鉤。

（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字〞等字中的橫鉤。

（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武〞等字中的戈鉤。

（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫〞等字中的拋背鉤。第五課時

結(jié)構(gòu)（一）

教學內(nèi)容：學習左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

教學目標：1、使學生認識和把握“左中右寬窄略等〞、“中寬左右窄〞、“右寬左中窄〞、“左窄中右寬〞、“中窄左右寬〞等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、均勻。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學過程

一、復(fù)習正確的寫字神態(tài)

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1、同學們，誰能說說正確的寫字神態(tài)是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一〞：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）隨學生的回復(fù)，出示學生正確書寫神態(tài)的畫面。2、一起做一做二、導(dǎo)入新課

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。

3、今天我們來學習第一課——結(jié)構(gòu)（一）三、學習新課

1、開啟書第一頁，指名讀“看看〞2、（出示課件“蝴〞）

（1）請學生注意觀測這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴〞字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學習小組探討其余的字

（4）指名說書寫“柳〞和自己喜歡的相關(guān)字的本卷須知3、（出示課件“撒〞）

（1）請學生注意觀測這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2）師相機介紹：“撒〞字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺〞筆要寫得伸展大方。

（3）各學習小組探討其余的字

（4）指名說書寫“蝌〞和自己喜歡的相關(guān)字的本卷須知

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等〞、“中寬左右窄〞這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書探討剩下的三類字。

5、出示課件“傾〞“假〞“獄〞

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導(dǎo)“傾〞：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一?！凹侉暎涸谔镒指裰袝鴮憰r，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。“獄〞：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。四、學生練習

1、學生描描、臨寫。2、請學生上黑板寫。

五、根據(jù)學生練習狀況總結(jié)第六課時

結(jié)構(gòu)（二）

教學要求

1、左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等〞和“三部分大小不等〞等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。2、培養(yǎng)學生人觀測分析，研究的能力。教學重點：把握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。教學過程：

一、復(fù)習上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習內(nèi)容，板書課題。1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“〞字的第四筆由“橫〞變?yōu)椤疤屺?。中間的“文〞中的最終一筆“捺〞變?yōu)椤包c〞。

?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口〞字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“〞較瘦，上部高出左右部分，位

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于左半個；右邊部分“可〞相對較寬大，單獨占據(jù)右半格。2、觀測找出規(guī)律，小組探討總結(jié)。

3、開啟書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡查指導(dǎo)。鍛掀粥吼咐哪仰徹掰辯腳蜘第七課時

結(jié)構(gòu)（三）

教學要求：1、把握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等〞和“三部分大小不等〞結(jié)構(gòu)字的特點。2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。教學過程：

一、細觀測、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

2、學生觀測分小組探討研究其共同之處和不同之處。3、學生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些區(qū)別，上部的“〞稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必〞形體偏扁，“撇〞畫要稍長一點，以使下面的“蟲〞字能夠容下。

窩：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“〞要寫的扁而寬；中間部分“口〞字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分“內(nèi)〞字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)〞的第一筆“豎〞和其次筆“橫折鉤〞要寫得上開下合。

等：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭〞形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土〞字扁而寬，第三筆“橫〞長而伸展，位于橫中線上；下邊的“寸〞長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林〞位于上半格，較寬大，第三筆“橫〞和第八筆“捺〞分別向左伸展；中間部分“二〞位于橫中線下方，扁而長，特別是其次筆的“橫〞的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小〞相對窄小一些。5、引導(dǎo)學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小〞的字。二、出示練寫的字，自己觀測找一找規(guī)律。意簍幕裳藍莫繁紫壺暈曼牽

三、學生依照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡查指導(dǎo)。第八課時

結(jié)構(gòu)（四）

教學要求：1把握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍〞等結(jié)構(gòu)的字的寫法。2、培養(yǎng)學生擅長研究，勤于練習的習慣。教學過程：

一、復(fù)習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。二、出例如字，細心觀測，分組探討他們的不同之處和一致之處。三、探討交流

1、認識半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

邀：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“〞占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺〞要寫的伸展；被包圍部分“〞位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺〞以變?yōu)椤伴L點〞，要注意把字寫的端正。

麻：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣〞要寫的伸展一些，“點〞居于豎中線上；被包圍的部分“林〞字，左邊的“木〞較窄小，且“捺〞已變成了“點〞，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的伸展、大方。裁：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“〞，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤〞的斜度；被包圍部分“衣〞字較小，位于左下格，且“捺〞已變成“長點〞。

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五、臨寫出示以下字。

趣建屢痕旬戴匹匾六、練習

練習書寫以上字，教師巡查指導(dǎo)。第九課時

結(jié)構(gòu)（五）

教學要求：

1、握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍〞構(gòu)的字的寫法。2、、加強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一、復(fù)習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。二、出例如字，細心觀測，分組探討他們的不同之處和一致之處。（學生可以結(jié)合所學生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）三、探討交流

1、讓學生先進行“看一看〞的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和把握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、均勻、美觀。3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

固：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古〞字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適合，橫畫與外框的橫畫平行。

四：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回〞等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個“日〞，下部兩個“日〞，三個“日〞字各不相符。第一個“日〞字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日〞字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日〞字成對稱狀態(tài)。五、臨寫出示以下字。

圓團田眾森淼疊六、練習

練習書寫以上字，教師巡查指導(dǎo)。第十課時

《左右結(jié)構(gòu)》書法教案

教學內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)的三種形式

教學目標：1、學會左右結(jié)構(gòu)字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。加強觀測比較的能力。教學重、難點

重點：左右兩部分長短的寫法合理搭配。難點：斷、款、歇、默的寫法。教學過程：第一課時

1、師生問好，檢查上課準備狀況。2、引入課題，讓學生讀一讀。（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）有什么特點？

（3）將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。（4）指導(dǎo)學習斷、款、歇、默的寫法。，示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。

1、指導(dǎo)書空2次?！皵啜曌止P順指導(dǎo)。提醒學生“款、歇、默〞字的難點易錯處。2、布置練習作業(yè)，巡查輔導(dǎo)學生練習。（雙姿、用筆方法）（1）指導(dǎo)自我評價。

（2）檢查評價學生書寫狀況。指導(dǎo)改正不良書寫。

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(3)教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

其次課時

1、做好上課準備。

2、明確本課學習要求。

3、讀課題，回復(fù)問題。舉例說說結(jié)構(gòu)特征。畫出圖來讓學生自評。4、練習幾個筆畫?！敖铩⑶法曌峙?。

5、觀測、比較、把握特點（長短及位置）。向老師提出問題。6、檢查筆順、書寫練習。左右結(jié)構(gòu)的三種形式

和、知、取、缸、斷、款、歇、默第十一課時

《左右結(jié)構(gòu)的高低搭配》教案

1課時

教學目標：1、把握部分左右結(jié)構(gòu)字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)字。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。加強觀測比較的能力。教學重、難點

重點：左右兩部分高低搭配規(guī)律，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。難點：幼、卸、郭、野的寫法。1、師生問好，檢查上課前準備狀況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？

（2）左右兩部分位置有什么特點？

（3）將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。（4）指導(dǎo)學習找出規(guī)律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。強調(diào)協(xié)調(diào)。

1、指導(dǎo)書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野〞兩字的難點易錯處。2、巡查輔導(dǎo)學生練習。（雙姿、用筆方法）

3、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）4、練習幾個筆畫?！坝瑷曌峙?。

5、觀測比較、把握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。6、檢查筆順、書空練習“野、卸〞。

7、書寫練習完成作業(yè)第6、8、兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。板書設(shè)計

2、左右結(jié)構(gòu)的高低搭配

仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)第十二課時

《左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配》教案

1課時

教學目標：把握部分左右結(jié)構(gòu)字的寬窄搭配規(guī)律，注意相向筆畫的呼應(yīng)，寫好左右結(jié)構(gòu)字。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。加強觀測比較的能力。教學重、難點

重點：左右兩部分寬窄搭配規(guī)律，認識相向呼應(yīng)結(jié)構(gòu)特征，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、協(xié)調(diào)。難點：湯、妙、螞、轉(zhuǎn)等字的寫法。一、師生問好，檢查上課前準備狀況。

二、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？

2、左右兩部分筆畫方向有什么特點？什么叫“相向〞？

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3、將這些字的外形歸納一下，注意左右兩部分的寬窄不同。畫出圖形來表示。搭配要合理。4、指導(dǎo)解決方才學生提出的問題。找出寫字規(guī)律：強調(diào)“緊湊〞、呼應(yīng)與協(xié)調(diào)。（1）指導(dǎo)書空湯、妙、螞、轉(zhuǎn)2次。提醒“創(chuàng)、轉(zhuǎn)〞兩字的難點易錯處。（2）巡查輔導(dǎo)學生練習。（雙姿、用筆方法）板書設(shè)計：

左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配

湯、妙、螞、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、憐、紡、物、鉤第十三課時

《左中右結(jié)構(gòu)寬窄長短比較》教案

1課時

教學目標：把握左中右結(jié)構(gòu)字中寬窄長短變化規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。寫好部分左中右結(jié)構(gòu)字。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。加強觀測比較的能力和書寫能力。教學重、難點

重點：左中右結(jié)構(gòu)字中三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、協(xié)調(diào)。難點：獅、微、娜等字的寫法。一、師生問好，檢查上課前準備狀況。

二、引入課題，教師板書“獅、微、娜、附、班〞，

1、讓學生讀一讀，說說1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)（寬窄長短比較）2、這部分字特點是什么？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。4、指導(dǎo)解決方才學生提出的問題。找出寫字規(guī)律：強調(diào)“緊湊〞。

（1）指導(dǎo)書空“獅、微、娜〞2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字左邊變化，“反犬旁、女字旁〞較難寫。改變自己過去的書寫習慣。

（2）巡查輔導(dǎo)學生練習。（雙姿、用筆方法）

（4）觀測比較、把握各部分筆畫的變化。特別注意寬窄長短的搭配及結(jié)構(gòu)緊湊。提出問題。板書設(shè)計

6、左中右結(jié)構(gòu)寬窄長短比較

晰、樹、獅、微、娜、附、班、彬、傾、衡第十四課時

《上下對正寬窄有度》教案

1課時

教學目標：1、把握上中下結(jié)構(gòu)字中各部分寬窄搭配、上下對正、重心平穩(wěn)的規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。加強觀測比較的能力和書寫能力。教學重、難點

重點：上中下結(jié)構(gòu)字三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、重心平穩(wěn)。難點：蘿、案、意、拿等字的寫法。一、師生問好，檢查上課前準備狀況。

二、引入課題，教師板書“蘿、案、意、拿、曼、暑、鼻、急〞

（1）讓學生讀一讀，說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：上中下結(jié)構(gòu)（寬窄長短比較）（2）這部分字特點是什么？

（3）將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

（4）引導(dǎo)學生提出的問題。找出寫字規(guī)律：強調(diào)“緊湊、對正、寬窄搭配〞。

指導(dǎo)書空“蘿、案、意、拿〞2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字較難寫的部位。改變自己過去的書寫習慣。巡查輔導(dǎo)學生練習。（雙姿、用筆方法）

讀一讀生字，思考并回復(fù)問題。舉例說說這部