《金屬的化學性質》教學設計教學設計

教學設計方案課程金屬的化學性質課程標準根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質，能列舉合金材料的重要應用教學內容分析人教版高中化學必修(1)第三章《金屬及其化合物》的第一節(jié)內容。在初中對金屬的初步了解，《第一章從實驗學化學》和《第二章化學物質及其變化》的基礎上，本章開始初步、系統(tǒng)地介紹元素化合物知識。學生利用第一章所掌握的實驗知識去探索金屬的化學性質，利用第二章所學的氧化還原反應原理深化理解。這樣既可以為前面的實驗和理論知識補充感性認識的材料，又可以為后面介紹的物質結構、元素周期表、化學反應和能量等理論知識打下重要的基礎；同時幫助學生逐步掌握學習化學的一些基本方法；使學生真正認識化學在促進社會發(fā)展，改善人類生活條件等方面起到的重要作用。教學目標（1）了解金屬鈉與水的反應，會解釋鈉與水反應的各種現(xiàn)象[（2）設計鐵與水蒸氣反應的實驗裝置，了解鐵與水蒸氣的反應（3）掌握有關實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗。學習目標通過觀察實驗，學會準確描述實驗現(xiàn)象并分析結論[來源學情分析學生基礎相對較薄弱，觀察能力和動手能力較差，學習應用能力有待提高。學生已經(jīng)了解了以下知識：金屬元素物理性質，金屬活動性順序；化學實驗的基本操作技能及簡單實驗設計能力；物質的分類；氧化還原反應。但了解的元素知識相對比較簡單，知識脈絡也是比較零散，還未形成元素知識的分析研究方法。重點、難點鈉與水的反應，鐵與水蒸氣的反應鐵與水蒸氣反應裝置圖的設計教與學的媒體選擇PPT課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1思考與交流:金屬常見的性質、鈉鎂鋁的原子結構示意圖2實驗探究鈉的物理性質與氧氣的反應3實驗探究鋁與氧氣的反應4幾種金屬與氧氣反應對比5…………教學活動詳情教學活動1：金屬常見的性質、鈉鎂鋁的原子結構示意圖活動目標利用鎂的化學性質歸納金屬的共性解決問題金屬的化學性質、結構與性質的關系技術資源PPT，圖片呈現(xiàn)過程常規(guī)資源學案、書本、板書活動概述【引入】金屬在人類社會發(fā)展，改善人類生活方面起重要作用。請結合生活列舉一些與金屬材料有關的例子?！緦W生回答】結合實際回答?！舅伎寂c交流】閱讀課本P46內容，結合“思考與交流”與學案回答以下的問題。1.根據(jù)你生活經(jīng)驗及初中知識，說說金屬單質都有哪些共同的物理性質？2.對照課本P46頁圖片寫出它們的方程式，并根據(jù)反應前后元素化合價是否變化判斷反應是否屬于氧化還原反應？分析金屬單質在反應中一般起什么作用？3.以鎂為例說明金屬能發(fā)生哪些化學反應。4．請寫出金屬活動性順序表，后畫出鈉(11)，鎂(12)，鋁(13)的原子結構示意圖，分析它們的原子結構有什么特點，與金屬的化學性質有什么聯(lián)系?！局v解】1.固態(tài)、有金屬光澤、密度大、易導電、易導熱、有延展性。2.反應過程中，金屬單質的元素化合價升高，失電子，金屬作還原劑。3.金屬能和非金屬、酸、鹽溶液反應。4.金屬活動性順序表：KCaNaMgAlZn

Fe

SnPb(H)

CuHgAgPtAu；原子結構示意圖：(略)共同點：最外層電子數(shù)較少，容易失電子，化學性質都較活潑。差異點：Na、Mg、Al最外層電子數(shù)依次增多，化學性質依次減弱?！拘〗Y】結構決定性質教與學的策略自主學習、合作探究、歸納總結反饋評價學生積極討論、思考，能比較好的掌握金屬的共性教學活動2：實驗探究鈉的物理性質與氧氣的反應活動目標掌握Na的主要物理性質、鈉與空氣在不同條件下發(fā)生的不同反應。解決問題實驗觀察鈉的物理性質和化學性質技術資源PPT常規(guī)資源書本、實驗儀器藥品活動概述【過渡】金高溫下也不和O2反應，穩(wěn)定存在；鋁制餐具也能在空氣中長期使用。是否所有金屬都能在空氣中穩(wěn)定存在？【展示】一瓶金屬鈉。金屬鈉為什么要保存在煤油中，能保存在煤油中的原因又是什么？【學生活動1】閱讀課本實驗3-1內容，通過分組實驗：用鑷子取出(不能用手)一小塊鈉放在玻璃片上，先用濾紙吸干表面煤油，用小刀切綠豆粒大小一塊。提醒：注意實驗安全，嚴禁用手取鈉，小刀、鑷子、玻璃片要干燥，剛切完剩余的鈉馬上放回試劑瓶【問題】1.注意觀察切開以后Na表面有何現(xiàn)象？2.整個實驗過程可以說明Na的哪些物理性質和化學性質？【學生回答】1.Na的切口處露出銀白色光澤，然后逐漸變暗。2.密度比煤油大、質軟、有銀白色金屬光澤；Na能與O2迅速發(fā)生反應?！局v解】在常溫下，Na能與O2迅速發(fā)生反應生成白色的Na2O，4Na+O2=2Na2O。根據(jù)氧化還原反應的知識，金屬Na容易失去電子，作還原劑，具有還原性。由此可見，Na很活潑?！具^渡】常溫下鈉在空氣中發(fā)生反應，如果加熱，鈉又會怎么變化呢？【學生活動2】實驗3-2，將切好的、用濾紙吸干表面煤油的Na放入干燥的蒸發(fā)皿中加熱(注意：鈉著火時立刻停止加熱)。觀察現(xiàn)象并分析原因?！緦W生回答】現(xiàn)象：鈉塊剛開始時熔化，變成小球而后燃燒，燃燒時火焰呈黃色，有白煙，最后留下淡黃色固體。原因：鈉熔點低于燃點，Na元素在灼燒時使火焰呈現(xiàn)的顏色，生成淡黃色固體Na2O2?！局v解】Na受熱后，與O2劇烈反應，生成一種跟Na2O不同的淡黃色固體，2Na+O2Na2O2?！究偨Y】鈉非常活潑；由鈉與氧氣反應可知，同一反應，隨著反應條件改變，反應隨之改變，產(chǎn)物也不同。教與學的策略自主學習、合作探究、分組實驗反饋評價學生積極、實驗效果好、學習興趣濃教學活動3：實驗探究鋁與氧氣的反應活動目標探究鋁與氧氣的反應解決問題為何熔化的鋁不滴落技術資源ppt常規(guī)資源化學實驗活動概述【過渡】金屬Na在空氣中加熱即能劇烈反應，而鐵絲在空氣中點燃也不能反應，你猜測鋁的情況如何，能劇烈反應嗎？【學生活動3】閱讀課本P48“科學探究”，按探究1、2先后順序分組完成實驗并思考以下問題：①兩個實驗的差異在哪？②兩個實驗的現(xiàn)象是什么，相同嗎？各自的結論是什么？【學生回答】①有無砂紙打磨②現(xiàn)象相同，鋁箔發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化但不滴落?！咀穯枴俊盀楹稳刍匿X不滴落？”“為何除去氧化膜后熔化的鋁也不滴落？”“氧化膜是致密還是疏松？”【學生回答】表面氧化膜Al2O3的熔點(2050℃)遠高于Al(660℃),Al在空氣中迅速形成氧化膜Al2O3,氧化膜致密而不是疏松?！驹賳枴咳绾胃倪M實驗可以觀察到鋁在空氣中燃燒現(xiàn)象？教與學的策略小組實驗反饋評價現(xiàn)象明顯，學生好奇，積極思考原因教學活動4：幾種金屬與氧氣反應對比活動目標總結歸納幾種金屬與氧氣的反應解決問題填表、總結提升技術資源ppt常規(guī)資源投影表格，自我分析，自我總結活動概述【課堂小結】比較幾種金屬和氧氣的反應，并總結金屬與氧氣反應的規(guī)律。規(guī)律：①大多數(shù)金