五年級數(shù)學(xué)教案長方體的認(rèn)識(二)

五年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計：長方體的認(rèn)識(二)五年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計：長方體的認(rèn)識(二)五年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計：長方體的認(rèn)識(二)五年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計：長方體的認(rèn)識(二)講課目的1．認(rèn)識和掌握長方體的特色，理解長、寬、高的看法．2．培育學(xué)生的察看能力、操作能力及分析綜合和抽象歸納的能力，發(fā)展空間看法．講課要點掌握長方體的特色，認(rèn)識長方體的長、寬、高．講課難點初步成立立體圖形的看法，形成表象．講課過程一、復(fù)習(xí)引入．1、教師講話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）2、出示下邊的實物．教師發(fā)問：這些物體是什么形狀的呢？老師明確：從前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．此刻看到的這些圖形都據(jù)有必定的空間，我們把它們叫做立體圖形．教師發(fā)問：在低年級時我們曾認(rèn)識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？引入：這一單元我們要連續(xù)深入研究長方體和正方體，今日先學(xué)習(xí)對長方體的認(rèn)識．（板書課題：長方體的認(rèn)識）二、學(xué)習(xí)新課．在平時生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生舉例）（一）認(rèn)識長方體的面．1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．2、讓學(xué)生依據(jù)前、后、上、下、左、右的次序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個面．再察看每個面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個面，6個面都是長方形．）3、發(fā)問：6個面中有沒有不都是長方形的狀況呢？（板書：也可能有兩個相對的面是正方形）4、發(fā)問：長方體的6個面還有什么特色呢？（板書：相對的面完滿同樣）5、總結(jié)特色：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完滿同樣．（二）認(rèn)識長方體的棱．1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個面訂交的地方，說明這叫長方體的棱．2、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的，是線段，能夠胸懷．3、發(fā)問：長方體有多少條棱？想想，如何數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？指引學(xué)生把棱分紅三組，也可用同一顏色把每組相互平行的棱標(biāo)出來．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：相互平行的4條棱的長度相等）第1頁5、總結(jié)特色：有12條棱，相互平行的4條棱的長度相等副標(biāo)題#e#（三）認(rèn)識長方體的極點．1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個面訂交的地方，說明這叫長方體的極點．2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個極點．（依據(jù)必定的次序數(shù)）（板書：有8個極點）（四）總結(jié)長方體的特色．長方體是由6個長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個相對的面是正方形），它有12條棱，8個極點．在一個長方體中，相對的面完滿同樣，相對的棱長度相等．（五）認(rèn)識長、寬、高．出示長方體框架，指引學(xué)生察看并回答：1、長方體的12條棱能夠如何分組？每組棱的長度有什么關(guān)系？（分3組，每組4條棱長度相等）2、訂交于一個極點的棱有幾條？它們的長度有什么特色？（3條棱，3條棱的長度不相等．）3、教師小結(jié)：因為有三組相互平行的棱，每組棱的長度相等，我們能夠取訂交于一個極點的3條棱作代表，把訂交于一個極點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的看法．可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放，分別說出長、寬、高，使學(xué)生認(rèn)識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的．（六）講課問圖，發(fā)展空間看法．1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角，指引學(xué)生察看，并發(fā)問：你們能看到幾個面？2、教師啟迪發(fā)問：如何用圖表示出來呢？可同時板書繪圖．說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學(xué)生指出長、寬、高，教師板書．三、反應(yīng)練習(xí)．1、依據(jù)教科書所給的圖樣，用硬紙做一個長方體，再量一量它的長、寬、高．2、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個面的長和寬是多少？3、看圖說出下邊每個長方體的長、寬、高各是多少？4、說出右邊的物體是什么形狀，而且說明：①它的上邊是什么形，長和寬各是多少？②它的右邊面是什么形，長和寬各是多少？③它的前面是什么形，長和寬各是多少？④它的下邊和后邊各是什么形？長和寬各是多少？四、講堂小結(jié)．今日我們學(xué)習(xí)了長方體的特色，那么在長方體的6個面中只好有兩個面是正方形嗎？假如其余的面也是正方形，那會出現(xiàn)什么狀況呢？同學(xué)們想想，這是下節(jié)課要研究的問題．五、板書設(shè)計長方體的認(rèn)識面：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），第2頁相對的面完滿同樣．棱：兩個面訂交的邊叫做棱．有12條棱，相互平行的4條棱的長度相等要練說，得練看?？磁c說是一致的，看禁止就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練少兒的察看能力，擴大少兒的認(rèn)知范圍，讓少兒在察看事物、察看生活、察看自然的活動中，累積詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用察看法組織活動時，我著眼察看于察看對象的選擇，著力于察看過程的指導(dǎo)，重視于少兒察看能力和語言表達能力的提升。極點：三條棱訂交的點叫做極點．有8個極點．教師范讀的是閱讀講課中不能夠缺乏的部分，我常采納范讀，讓少兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓少兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我高聲讀，我高聲讀，少兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗誦磁帶，一邊放錄音，一邊少兒頻頻聆聽，在頻頻聆聽中體驗、品嘗。教師范讀的是閱讀講課中不能夠缺乏的部分，我常采納范讀，讓少兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我